شماره‌ 1611‏‎ ‎‏‏،‏‎ 10 August 98 مرداد 1377 ، ‏‎ دوشنبه‌ 19‏‎
Front Page
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Business
Stocks
Sports
Science/Culture
Arts
Articles
Last Page
هدف‌‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎
مي‌طلبد‏‎ درست‌‏‎ روش‌‏‎ و‏‎ خوب‏‎

بر‏‎ خلاقيت‌‏‎ كمك‌‏‎ به‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ آيا‏‎
آمد؟‏‎ فائق‌‏‎ روزمره‌‏‎ مشكلات‌‏‎

نام‌‏‎ ثبت‌‏‎ بر‏‎ نظارت‌‏‎ ستاد‏‎ توسط‏‎
مدرسه‌‏‎ در 710‏‎ ثبت‌نام‌‏‎ مراحل‌‏‎
شد‏‎ رسيدگي‌‏‎

هدف‌‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎
مي‌طلبد‏‎ درست‌‏‎ روش‌‏‎ و‏‎ خوب‏‎


حرف‌‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎ براي‌‏‎ اقدام‌‏‎ شروع‌‏‎ بهانه‌‏‎ به‌‏‎
آن‌‏‎ پيرامون‌‏‎ حديث‌هاي‌‏‎ و‏‎

بسيار‏‎ علاقه‌‏‎ با‏‎ را‏‎ معلمي‌‏‎:مي‌گويد‏‎ خودش‌‏‎ كه‌‏‎ آنچنان‌‏‎ پدرم‌‏‎
همواره‌‏‎ جواني‌‏‎ و‏‎ نوجواني‌‏‎ دوره‌‏‎ در‏‎ او‏‎ الگوي‌‏‎ كرده‌ ، ‏‎ انتخاب‏‎
مي‌زد ، ‏‎ برق‌‏‎ چشمانش‌‏‎ كه‌‏‎ حالي‌‏‎ در‏‎ بارها‏‎ او‏‎.‎بوده‌اند‏‎ معلمانش‌‏‎
گفته‌ ، ‏‎ سخن‌‏‎ -دور‏‎ سال‌هاي‌‏‎ در‏‎ -پارسا‏‎ آقاي‌‏‎ اولش‌‏‎ كلاس‌‏‎ معلم‌‏‎ از‏‎
دست‌‏‎ پايين‌‏‎ سابق‌ ، ‏‎ جندقي‌‏‎ يغماي‌‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ قديمي‌ ، ‏‎ فولكس‌‏‎ آن‌‏‎ با‏‎
ازآنهاسخن‌‏‎ پدرم‌‏‎ كه‌‏‎ معلماني‌‏‎ ساير‏‎ و‏‎ پارسا‏‎ آقاي‌‏‎ !راه‌آهن‌‏‎ خط‏‎
.هستند‏‎ بزرگ‌‏‎ شگفت‌و‏‎ مرداني‌‏‎ من‌‏‎ چشم‌‏‎ و‏‎ درذهن‌‏‎ مي‌گويد‏‎
ما‏‎ زندگي‌‏‎ پريشيدگي‌‏‎.‎است‌‏‎ بي‌سامان‌‏‎ ما‏‎ زندگي‌‏‎ قرار‏‎ اما ، ‏‎ اكنون‌‏‎
مخارج‌‏‎ با‏‎ پدري‌‏‎.است‌‏‎ شده‌‏‎ گريبانگيرپدرم‌‏‎ است‌كه‌‏‎ تعارضي‌‏‎ از‏‎
.كم‌‏‎ درامدي‌‏‎ و‏‎ معمولي‌‏‎ خيلي‌‏‎
كه‌‏‎ فرزند‏‎ سه‌‏‎ و‏‎ مادر‏‎ و‏‎ پدر‏‎ يك‌‏‎ هستيم‌ ، ‏‎ معمولي‌‏‎ خانواده‌‏‎ يك‌‏‎ ما‏‎
به‌‏‎ كه‌‏‎ هستم‌‏‎ من‌‏‎ -‎آنها‏‎ خوشبخت‌ترين‌‏‎ شايد‏‎ و‏‎-‎آنها‏‎ بزرگترين‌‏‎
مخارج‌‏‎.‎رسانده‌ام‌‏‎ به‌پايان‌‏‎ را‏‎ دانشگاه‌‏‎ دوم‌‏‎ نيمسال‌‏‎ تازگي‌‏‎
غيرقابل‌‏‎ و‏‎ معمولي‌‏‎ بسنجيد ، ‏‎ كه‌‏‎ استانداردي‌‏‎ هر‏‎ با‏‎ ما‏‎
نگاه‌‏‎ پدرم‌‏‎ حقوقي‌‏‎ فيش‌‏‎ به‌‏‎ گاه‌‏‎ هر‏‎ ولي‌‏‎.‎است‌‏‎ بيشتر‏‎ صرفه‌جويي‌‏‎
كودكي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ مي‌افتم‌‏‎ افسانه‌هايي‌‏‎ ياد‏‎ به‌‏‎ بي‌درنگ‌‏‎ مي‌كنم‌ ، ‏‎
او‏‎ به‌‏‎ ناچيز‏‎ سكه‌اي‌‏‎ مهربان‌ ، ‏‎ جادوگري‌‏‎ كه‌‏‎ پسركي‌‏‎ مي‌شنيدم‌ ، ‏‎
پول‌هاي‌‏‎ كاش‌‏‎.نمي‌شود‏‎ تمام‌‏‎ مي‌كند ، ‏‎ خرج‌‏‎ پسرك‌‏‎ قدر‏‎ هر‏‎ كه‌‏‎ مي‌دهد‏‎
.داشت‌‏‎ خاصيتي‌‏‎ چنين‌‏‎ هم‌‏‎ ما‏‎
فروشي‌ ، ‏‎ كوپن‌‏‎ مسافركشي‌ ، ‏‎ اهل‌‏‎ خوشبختانه‌‏‎ يا‏‎ متاسفانه‌‏‎ پدرم‌‏‎
بچه‌هاي‌‏‎ براي‌‏‎ قدر‏‎ آن‌‏‎ او‏‎.‎نيست‌‏‎ قبيل‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ كارهايي‌‏‎ و‏‎ دلالي‌‏‎
مي‌گذارد‏‎ مايه‌‏‎ جان‌‏‎ از‏‎ مي‌كند ، ‏‎ تدريس‌‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ دولتي‌‏‎ مدرسه‌‏‎
.نمي‌ماند‏‎ باقي‌‏‎ برايش‌‏‎ دوم‌‏‎ كار‏‎ براي‌‏‎ رمقي‌‏‎ اصلا‏‎ كه‌‏‎
تشكل‌هاي‌‏‎ موضوع‌‏‎ به‌‏‎ خود‏‎ دانشگاهي‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ ميان‌‏‎ در‏‎ پيش‌‏‎ چندي‌‏‎
از‏‎ دفاع‌‏‎ راه‌‏‎ اين‌ ، تنها‏‎ رسيد‏‎ نظرم‌‏‎ به‌‏‎.كردم‌‏‎ برخورد‏‎ صنفي‌‏‎
پدرم‌‏‎ با‏‎.است‌‏‎ آنها‏‎ كرامت‌انساني‌‏‎ حفظ‏‎ با‏‎ همراه‌‏‎ صنف‌ ، ‏‎ يك‌‏‎ حقوق‌‏‎
اعضاي‌‏‎ تامين‌حقوق‌‏‎ براي‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌هاي‌‏‎:‎گفت‌‏‎.گذاشتم‌‏‎ ميان‌‏‎ در‏‎
را‏‎ مملكت‌‏‎ وضعيت‌‏‎ كه‌‏‎ ما‏‎ اما‏‎.‎مي‌آورند‏‎ فشار‏‎ دولت‌ها‏‎ به‌‏‎ خود‏‎
يك‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ شده‌ ، ‏‎ جمهور‏‎ رئيس‌‏‎ خاتمي‌‏‎ آقاي‌‏‎ كه‌‏‎ حالا‏‎.مي‌دانيم‌‏‎
فشار‏‎ دولت‌‏‎ به‌‏‎ راست‌‏‎ و‏‎ چپ‌‏‎ از‏‎ و‏‎ مابياييم‌‏‎ مردمي‌ ، ‏‎ دولت‌‏‎
گفتم‌‏‎.‎.‎.نيست‌‏‎ صحيح‌‏‎ اين‌كار‏‎ كن‌ ، ‏‎ زياد‏‎ را‏‎ ما‏‎ حقوق‌‏‎ كه‌‏‎ بياوريم‌‏‎
شكل‌مناسب‏‎ مردمي‌ ، ‏‎ دولت‌هاي‌‏‎ وجود‏‎ زمان‌‏‎ در‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌هاي‌‏‎
افزايش‌‏‎ تنها‏‎ نه‌‏‎ و‏‎.مشكلات‌‏‎ رفع‌‏‎ در‏‎ هستند‏‎ دولت‌‏‎ با‏‎ مشاركت‌‏‎
هستند‏‎ مدني‌‏‎ جامعه‌‏‎ از‏‎ ناپذير‏‎ جدايي‌‏‎ اجزاء‏‎ اين‌تشكل‌ها‏‎حقوق‌‏‎
تنها‏‎ تشكل‌ها‏‎ اين‌‏‎ دانسته‌ ، ‏‎ خود‏‎ راهدف‌‏‎ آن‌‏‎ تحقق‌‏‎ خاتمي‌‏‎ آقاي‌‏‎ كه‌‏‎
مورد‏‎ در‏‎ پدرم‌‏‎ با‏‎.‎.‎.‎هستند‏‎ فشار‏‎ اهرم‌‏‎ جبار ، ‏‎ دولت‌هاي‌‏‎ درمقابل‌‏‎
انقلابمي‌گويم‌ ، ‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ سالهاي‌‏‎ در‏‎ كارگري‌‏‎ تشكل‌هاي‌‏‎ نسبي‌‏‎ موفقيت‌‏‎
حمايت‌‏‎ خود‏‎ اعضاي‌‏‎ از‏‎ هم‌‏‎ و‏‎ بوده‌اند‏‎ دولت‌‏‎ يار‏‎ هم‌‏‎ كه‌‏‎ آنها ، ‏‎
.كرده‌اند‏‎
ياس‌‏‎:‎است‌‏‎ واضح‌‏‎ من‌‏‎ براي‌‏‎ معنايش‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌زند‏‎ نيشخندي‌‏‎ پدرم‌‏‎
اصلا‏‎:‎مي‌گويد‏‎ مشكلاتشان‌ ، ‏‎ حل‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎ فرودست‌‏‎ اقشار‏‎ تاريخي‌‏‎
يا‏‎ جناحي‌‏‎ بيراهه‌اغراض‌‏‎ به‌‏‎ تشكلي‌‏‎ چنين‌‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎ اميدوار‏‎ مي‌شود‏‎
پرسش‌‏‎ نرود؟‏‎ ارشد‏‎ مسئول‌‏‎ و‏‎ كل‌‏‎ مدير‏‎ آن‌‏‎ يا‏‎ اين‌‏‎ سازماني‌‏‎
را‏‎ او‏‎ پرسش‌‏‎ اما‏‎.‎مي‌بينم‌‏‎ پدرم‌‏‎ چشمان‌‏‎ در‏‎ جرقه‌اي‌‏‎.سختي‌است‌‏‎
...مي‌گذارم‌‏‎ بي‌پاسخ‌‏‎

مشكلات‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ دارند ، ‏‎ عقيده‌‏‎ تهراني‌‏‎ معلمان‌‏‎ از‏‎ گروهي‌‏‎
:مي‌گويند‏‎ آنها‏‎.‎مي‌شود‏‎ رفع‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ يك‌‏‎ ايجاد‏‎ با‏‎ معلمان‌‏‎
و‏‎ صنفي‌‏‎ تشكلي‌‏‎ -ديگر‏‎ صنف‌هاي‌‏‎ همانند‏‎ بتوانند‏‎ معلمان‌‏‎ اگر‏‎
همياري‌‏‎ با‏‎ مي‌توانند‏‎ كنند ، ‏‎ ايجاد‏‎ مستقل‌‏‎ و‏‎ فرمايشي‌‏‎ غير‏‎
.كنند‏‎ رفع‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ مشكلات‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ يكديگر ، ‏‎
صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ يك‌‏‎ ايجاد‏‎ براي‌‏‎ زيادي‌‏‎ علاقه‌‏‎ و‏‎ شوق‌‏‎ كه‌‏‎ معلمان‌‏‎ اين‌‏‎
تخصصي‌ ، ‏‎ صنفي‌ ، ‏‎ تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎ مقدمات‌‏‎ كه‌‏‎ ازاين‌‏‎ پيش‌‏‎ داشتند ، ‏‎
ايران‌‏‎ معلمان‌‏‎ باعنوان‌كانون‌‏‎ خود‏‎ غيرسياسي‌‏‎ و‏‎ غيرانتفاعي‌‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزير‏‎ به‌‏‎ سرگشاده‌‏‎ نامه‌اي‌‏‎ طي‌‏‎ دهند ، ‏‎ صورت‌‏‎ را‏‎
مشكلات‌‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎ درباره‌‏‎ مفاهمه‌‏‎ و‏‎ گفتگو‏‎ باب‏‎ گشايش‌‏‎ خواستار‏‎
.شدند‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ مسئولان‌‏‎ و‏‎ وزير‏‎ با‏‎ معلمان‌‏‎
محور‏‎ رييس‌‏‎ و‏‎ متمركز‏‎ مديريتي‌‏‎ نظام‌‏‎ به‌‏‎ اشاره‌‏‎ با‏‎ نامه‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎
و‏‎ آموزش‌‏‎ براي‌‏‎ استراتژي‌‏‎ نبود‏‎ وپرورش‌ ، ‏‎ آموزش‌‏‎ بر‏‎ حاكم‌‏‎
دبيرستان‌ها ، ‏‎ در‏‎ ويژه‌‏‎ به‌‏‎ مقاطع‌‏‎ كليه‌‏‎ در‏‎ تحصيلي‌‏‎ افت‌‏‎ پرورش‌ ، ‏‎
نهاد‏‎ شدن‌‏‎ تهي‌‏‎ محتوا ، ‏‎ و‏‎ حجم‌‏‎ نظر‏‎ از‏‎ درسي‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ بحران‌‏‎
عنوان‌‏‎ به‌‏‎ معلمان‌‏‎:است‌‏‎ آمده‌‏‎...‎و‏‎ خود‏‎ اصلي‌‏‎ ماهيت‌‏‎ از‏‎ پرورشي‌‏‎
مشكلات‌‏‎ خم‌‏‎ و‏‎ پيچ‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ مدتهاست‌‏‎ وپرورش‌‏‎ آموزش‌‏‎ اصلي‌‏‎ ستون‌‏‎
...و‏‎ شده‌اند‏‎ رها‏‎ خود‏‎ حال‌‏‎ به‌‏‎ زندگي‌‏‎
در‏‎ وعده‌‏‎ همه‌‏‎ آن‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ سوال‌‏‎ كسي‌‏‎ چه‌‏‎ از‏‎ معلمان‌‏‎ !وزير‏‎ آقاي‌‏‎
اختصاصي‌‏‎ بانك‌‏‎ كم‌ ، ‏‎ سود‏‎ با‏‎ مسكن‌‏‎ معلمان‌ ، وام‌‏‎ مسكن‌‏‎ مورد‏‎
تعاوني‌‏‎ تقويت‌‏‎ فرهنگيان‌ ، ‏‎ مخصوص‌‏‎ بيمارستان‌هاي‌‏‎ فرهنگيان‌ ، ‏‎
معلمان‌‏‎ فراموشي‌‏‎ سالهاي‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎شد‏‎ چه‌‏‎.‎.‎.و‏‎ فرهنگيان‌‏‎ مصرف‌‏‎
.است‌‏‎ نبوده‌‏‎ آنها‏‎ فكر‏‎ به‌‏‎ هيچكس‌‏‎ و‏‎ شدند‏‎ فقيرتر‏‎ سال‌‏‎ سال‌به‌‏‎

بحث‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ گروهي‌از‏‎ معلمان‌سرانجام‌‏‎ تشكل‌‏‎ داستان‌‏‎
تصميم‌‏‎ وپرورش‌ ، ‏‎ آموزش‌‏‎ مختلف‌‏‎ مسايل‌‏‎ درباره‌‏‎ گفتگو‏‎ و‏‎
را‏‎ ايران‌‏‎ معلمان‌‏‎ عنوان‌كانون‌‏‎ با‏‎ صنفي‌ ، ‏‎ تشكلي‌‏‎ مي‌گيرند‏‎
بود‏‎ جلسه‌اي‌‏‎ تشكل‌‏‎ اين‌‏‎ ايجاد‏‎ براي‌‏‎ قدم‌‏‎ نخستين‌‏‎.‎دهند‏‎ تشكيل‌‏‎
از‏‎ تعدادي‌‏‎ باحضور‏‎ و‏‎ تهران‌‏‎ شهر‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ اداره‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎
برگزار‏‎ كل‌‏‎ اداره‌‏‎ كارمندان‌‏‎ از‏‎ تعدادي‌‏‎ و‏‎ مختلف‌‏‎ مناطق‌‏‎ معلمان‌‏‎
همكاران‌‏‎ جلسه‌‏‎ در‏‎ حاضر‏‎ معلمان‌‏‎ شد‏‎ قرار‏‎ جلسه‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎.‎شد‏‎
تا‏‎ دهند‏‎ قرار‏‎ معلمان‌‏‎ تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎ جريان‌‏‎ در‏‎ را‏‎ خود‏‎ ديگر‏‎
ايجاد‏‎ براي‌‏‎ يكديگر‏‎ همكاري‌‏‎ با‏‎ دارند ، ‏‎ تمايل‌‏‎ كه‌‏‎ فرهنگياني‌‏‎
.كنند‏‎ اقدام‌‏‎ تشكل‌ ، ‏‎
به‌‏‎ تهراني‌‏‎ معلمان‌‏‎ از‏‎ تن‌‏‎ حدود 150‏‎ امسال‌ ، ‏‎ فروردين‌‏‎ در‏‎
شده‌‏‎ تدوين‌‏‎ ايران‌‏‎ معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎ براي‌تشكيل‌‏‎ كه‌‏‎ اساسنامه‌اي‌‏‎
تشكل‌‏‎ ايجاد‏‎ از‏‎ هدف‌‏‎ اساسنامه‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ طبق‌‏‎.‎دادند‏‎ راي‌‏‎ بود ، ‏‎
ايران‌ ، ‏‎ معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎ غيرانتفاعي‌‏‎ و‏‎ تخصصي‌ ، غيرسياسي‌‏‎ صنفي‌ ، ‏‎
در‏‎ معلم‌‏‎ جايگاه‌‏‎ و‏‎ شان‌‏‎ ارتقاء‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ بين‌‏‎ همبستگي‌‏‎ ايجاد‏‎
ايجاد‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ كليه‌‏‎ معنوي‌‏‎ و‏‎ مادي‌‏‎ حقوق‌‏‎ از‏‎ دفاع‌‏‎ جامعه‌ ، ‏‎
فراهم‌‏‎ و‏‎ اقشارجامعه‌‏‎ ساير‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ بين‌‏‎ وپايدار‏‎ عميق‌‏‎ رابطه‌‏‎
نظام‌‏‎ تصميم‌گيريهاي‌‏‎ در‏‎ معلمان‌‏‎ متشكل‌‏‎ مشاركت‌‏‎ زمينه‌‏‎ كردن‌‏‎
.بود‏‎ مديران‌‏‎ جايگاه‌‏‎ باحفظ‏‎ وپرورش‌‏‎ آموزش‌‏‎
رفع‌‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ حرفه‌اي‌‏‎ بينش‌‏‎ و‏‎ دانش‌‏‎ مستمر‏‎ ارتقاء‏‎ همچنين‌‏‎
كاركنان‌‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ بين‌‏‎ و‏‎ مختلف‌‏‎ مقاطع‌‏‎ معلمان‌‏‎ بين‌‏‎ تبعيض‌‏‎
حقوق‌‏‎ از‏‎ برخورداري‌‏‎ در‏‎ عدالت‌‏‎ ايجاد‏‎ پرورش‌ ، ‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ اداري‌‏‎
به‌‏‎ كمك‌‏‎ و‏‎ دولت‌‏‎ كاركنان‌‏‎ ساير‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ بين‌‏‎ معنوي‌‏‎ و‏‎ مادي‌‏‎
از‏‎ نيز‏‎ جامعه‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ توسعه‌‏‎ در‏‎ معلمان‌‏‎ اساسي‌‏‎ نقش‌‏‎ ايفاي‌‏‎
.بود‏‎ ايران‌‏‎ معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎ تشكيل‌‏‎ اهداف‌‏‎ ديگر‏‎

بالا‏‎ به‌‏‎ پايين‌‏‎ از‏‎ پايين‌‏‎ به‌‏‎ بالا‏‎ از‏‎
شكل‌گيري‌‏‎ مسائل‌‏‎ جريان‌‏‎ در‏‎ ابتدا ، ‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ معلماني‌‏‎ از‏‎ يكي‌‏‎
كه‌‏‎ نكته‌‏‎ اين‌‏‎ درخواست‌‏‎ و‏‎ تاكيد‏‎ با‏‎ است‌‏‎ بوده‌‏‎ معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎
ويژگي‌هاي‌‏‎ از‏‎ يكي‌‏‎:‎مي‌گويد‏‎ نشود ، ‏‎ فاش‌‏‎ همشهري‌‏‎ توسط‏‎ نامش‌‏‎
ارشد‏‎ ازمسئولان‌‏‎ مستقل‌‏‎ صورت‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎ اين‌‏‎ معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎
حال‌‏‎ در‏‎ بالا‏‎ به‌‏‎ پائين‌‏‎ از‏‎ قولي‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ پرورش‌ ، ‏‎ آموزش‌و‏‎ وزارت‌‏‎
معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ نخستين‌جلسات‌‏‎ در‏‎.‎است‌‏‎ بوده‌‏‎ شكل‌گيري‌‏‎
در‏‎.‎باشد‏‎ خورشان‌فرهنگيان‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ شد‏‎ جديدي‌‏‎ ادبيات‌‏‎ از‏‎ صحبت‌‏‎
معلمان‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ نبايد‏‎ كس‌‏‎ هيچ‌‏‎ كه‌‏‎ شد‏‎ تاكيد‏‎ جلسات‌‏‎ اين‌‏‎
.بگيرد‏‎ تصميم‌‏‎ و‏‎ حرف‌بزند‏‎
در‏‎ معلمان‌‏‎ مشاركت‌‏‎ كه‌‏‎ مطلب‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ اشاره‌‏‎ با‏‎ همچنين‌‏‎ وي‌‏‎
معلمان‌‏‎ سراسري‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ طريق‌ايجاد‏‎ از‏‎ تنها‏‎ امور ، ‏‎
به‌‏‎ معلمان‌بايد‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎:‎مي‌افزايد‏‎ است‌ ، ‏‎ امكان‌پذير‏‎
مشترك‌‏‎ خواسته‌هاي‌‏‎ از‏‎ برآمده‌‏‎ و‏‎ شود‏‎ ايجاد‏‎ معلمان‌‏‎ خود‏‎ وسيله‌‏‎
و‏‎ تربيتي‌‏‎ مربيان‌‏‎ مدارس‌ ، ‏‎ معاونان‌‏‎ و‏‎ مديران‌‏‎.‎باشد‏‎ معلمان‌‏‎
مشتركي‌‏‎ سرنوشت‌‏‎ و‏‎ هستند‏‎ معلم‌‏‎ مدرسه‌ ، ‏‎ يك‌‏‎ كادر‏‎ همه‌‏‎ و‏‎ بهداشت‌‏‎
اداري‌‏‎ پايين‌‏‎ به‌‏‎ بالا‏‎ از‏‎ و‏‎ متمركز‏‎ تشكيلات‌‏‎ ما‏‎ الگوي‌‏‎.‎دارند‏‎
و‏‎ است‌‏‎ مستقل‌‏‎ و‏‎ دولتي‌‏‎ غير‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ بلكه‌‏‎ ;نيست‌‏‎
جلسات‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎شود‏‎ حفظ‏‎ بايد‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ معلمي‌‏‎ هويت‌‏‎
يا‏‎ شخص‌‏‎ هيچ‌‏‎ محور‏‎ حول‌‏‎ نبايد‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ شد‏‎ تاكيد‏‎
.بگيرد‏‎ شكل‌‏‎ شخصيتي‌‏‎
كانون‌‏‎ جلسات‌‏‎ از‏‎ مدتي‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎:مي‌كند‏‎ اضافه‌‏‎ وي‌‏‎
مسئولان‌‏‎ درديدگاه‌‏‎ تحولي‌‏‎ ناگاه‌‏‎ به‌‏‎ شد ، ‏‎ سپري‌‏‎ ايران‌‏‎ معلمان‌‏‎
چرخشي‌‏‎ واقع‌‏‎ در‏‎.‎آمد‏‎ پديد‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ اداري‌‏‎
صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ جلسات‌‏‎ در‏‎ كننده‌‏‎ شركت‌‏‎ اداري‌‏‎ مسئولان‌‏‎ سياست‌هاي‌‏‎ در‏‎
و‏‎ رئيس‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ كردند‏‎ سعي‌‏‎ و‏‎ آمد‏‎ وجود‏‎ به‌‏‎ معلمان‌‏‎
به‌‏‎ دليل‌‏‎ همين‌‏‎ به‌‏‎.‎كنند‏‎ مطرح‌‏‎ معلمان‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ نماينده‌‏‎
تلاش‌‏‎ تشكل‌‏‎ اين‌‏‎ اوليه‌‏‎ شكل‌گيري‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ معلمان‌‏‎ از‏‎ گروهي‌‏‎ تدريج‌‏‎
.شدند‏‎ گردان‌‏‎ روي‌‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ بودند ، ‏‎ كرده‌‏‎
اوليه‌‏‎ شكل‌‏‎ از‏‎ تشكل‌‏‎ نتيجه‌ ، ‏‎ در‏‎:مي‌گويد‏‎ همچنين‌‏‎ معلم‌ ، ‏‎ اين‌‏‎
و‏‎.‎درآمد‏‎ دولتي‌‏‎ تقريبا‏‎ سازمان‌‏‎ يك‌‏‎ شكل‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ شد‏‎ خارج‌‏‎ خود‏‎
بود ، ‏‎ شده‌‏‎ اتخاذ‏‎ معلمان‌‏‎ توسط‏‎ قبلا‏‎ كه‌‏‎ حتي‌تصميم‌هايي‌‏‎
.شد‏‎ محدود‏‎ همكاران‌‏‎ بين‌‏‎ عرضي‌‏‎ ارتباطات‌‏‎.‎شد‏‎ ناديده‌گرفته‌‏‎
در‏‎ حتي‌‏‎.‎است‌‏‎ بوده‌‏‎ طولي‌‏‎ ارتباط‏‎ بر‏‎ بيشتر‏‎ نيز‏‎ تاكيدمسئولان‌‏‎
افراد‏‎ تا‏‎ شد‏‎ خواسته‌‏‎ مسئولان‌‏‎ از‏‎ صريحا‏‎ مناطق‌‏‎ بعضي‌از‏‎
اداره‌‏‎ به‌‏‎ معلمان‌‏‎ نماينده‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ مورداعتماد‏‎
معلمان‌‏‎ كانون‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ فعاليت‌‏‎ نهايت‌‏‎ در‏‎.‎كنند‏‎ كل‌معرفي‌‏‎
با‏‎ جديد‏‎ تشكلي‌‏‎ حاضر‏‎ حال‌‏‎ در‏‎ نتيجه‌‏‎ در‏‎ و‏‎ شد‏‎ ايران‌متوقف‌‏‎
علاوه‌‏‎ به‌‏‎.است‌‏‎ شدن‌‏‎ تشكيل‌‏‎ حال‌‏‎ در‏‎ ايران‌‏‎ خانه‌معلمان‌‏‎ عنوان‌‏‎
معلمان‌‏‎ خانه‌‏‎ ايجاد‏‎ در‏‎ مناطق‌تهران‌‏‎ و‏‎ كل‌‏‎ اداره‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎
.دارند‏‎ نقش‌‏‎ آن‌‏‎ اداره‌‏‎ و‏‎
دارد‏‎ ادامه‌‏‎



بر‏‎ خلاقيت‌‏‎ كمك‌‏‎ به‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ آيا‏‎
آمد؟‏‎ فائق‌‏‎ روزمره‌‏‎ مشكلات‌‏‎


-خلاقيت‌‏‎ كاربردهاي‌‏‎ و‏‎ ضرورت‌ ، شيوه‌ها‏‎ عوامل‌ ، ‏‎ مفاهيم‌ ، ‏‎ شناخت‌ ، ‏‎
‎‏‏4‏‎

ويژه‌‏‎ افراد‏‎ خاص‌‏‎ خلاقيت‌‏‎ ‎‏‏، آيا‏‎ ي‌‏‎ تا‏‎ الف‌‏‎ از‏‎ خلاقيت‌‏‎;اشاره‌‏‎
بودن‌‏‎ خلاق‌‏‎ از‏‎ وچگونه‌‏‎ هنرمندان‌است‌؟‏‎ يا‏‎ مخترعان‌‏‎ همچون‌‏‎
شناخت‌‏‎ مباحث‌‏‎ سلسله‌‏‎ قسمت‌قبلي‌‏‎ سه‌‏‎ عنوان‌‏‎ يابيم‌؟ ، ‏‎ خودآگاهي‌‏‎
روزنامه‌‏‎ علمي‌فرهنگي‌‏‎ گروه‌‏‎ آموزشي‌‏‎ صفحه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ خلاقيت‌بود‏‎
اين‌‏‎ بخش‌از‏‎ چهارمين‌‏‎ در‏‎ اكنون‌‏‎.شد‏‎ خوانندگان‌عزيز‏‎ تقديم‌‏‎
به‌كمك‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ كه‌آيا‏‎ اساسي‌‏‎ اين‌پرسش‌‏‎ به‌‏‎ مولف‌‏‎ مطالب ، ‏‎
با‏‎ آمد؟‏‎ فائق‌‏‎ زندگي‌‏‎ وروزمره‌‏‎ اساسي‌‏‎ مشكلات‌‏‎ بر‏‎ خلاقيت‌ ، ‏‎
:هم‌مي‌خوانيم‌‏‎
را‏‎ ما‏‎ خلاقيت‌‏‎ كه‌‏‎ مشكلات‌روزمره‌اي‌‏‎ بر‏‎ مي‌توانيم‌‏‎ چگونه‌‏‎
مراقبت‌‏‎ مثال‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎ غلبه‌كنيم‌؟‏‎ مي‌دهد ، ‏‎ قرار‏‎ تحت‌تاثير‏‎
و‏‎ بيماريها‏‎ كاذب ، ‏‎ شغلهاي‌‏‎ بزرگسالان‌ ، ‏‎ نگهداري‌‏‎ كودكان‌ ، ‏‎ از‏‎
.مانندآنها‏‎
انديشه‌‏‎ براي‌‏‎ ويژه‌اي‌‏‎ مكان‌‏‎ تفكرو‏‎ زمان‌‏‎ خود‏‎ براي‌‏‎ كنيد‏‎ سعي‌‏‎
اتاق‌در‏‎ يك‌‏‎ از‏‎ گوشه‌اي‌‏‎ موقعيت‌مي‌تواند‏‎ اين‌‏‎.‎باشيد‏‎ داشته‌‏‎
به‌‏‎ و‏‎ گرفته‌‏‎ آرام‌‏‎ جا‏‎ آن‌‏‎ مي‌توانيددر‏‎ شما‏‎ كه‌‏‎ باشد‏‎ خانه‌‏‎
مخزن‌‏‎ يك‌‏‎ خريد‏‎ مي‌تواند‏‎;فرادهيد‏‎ گوش‌‏‎ ملايم‌‏‎ موسيقي‌‏‎ نواي‌يك‌‏‎
صبحگاهي‌‏‎ آرام‌‏‎ مي‌توانددويدن‌‏‎ ;باشد‏‎ آن‌‏‎ يابه‌كارگيري‌‏‎ انبساط‏‎
-روش‌تاي‌‏‎ ;(‎Meditation) مراقبه‌‏‎ ;يوگا‏‎ به‌‏‎ ياپرداختن‌‏‎ ;باشد‏‎
.باشد‏‎ تمركز‏‎ و‏‎ آرامش‌ذهني‌‏‎ ايجاد‏‎ ديگر‏‎ شيوه‌هاي‌‏‎ چي‌يا‏‎
برخي‌‏‎ يافت‌‏‎ درخواهيد‏‎ ;شويد‏‎ درگير‏‎ كودكان‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎ با‏‎
پازلهاي‌‏‎.‎مي‌دهند‏‎ رشد‏‎ را‏‎ شما‏‎ خلاق‌‏‎ تفكر‏‎ فرايند‏‎ اسباببازيها ، ‏‎
صحبت‌‏‎ صرف‌‏‎ كردن‌ ، ‏‎ بازي‌‏‎ نقاشي‌ ، نقش‌‏‎ خانه‌سازي‌ ، ‏‎ قطعات‌‏‎ چيدني‌ ، ‏‎
عمل‌‏‎ و‏‎ انديشه‌‏‎ به‌‏‎ كمك‌بسياري‌‏‎ همه‌ ، ‏‎ و‏‎ همه‌‏‎ پرسيدن‌ ، ‏‎ وسوال‌‏‎
.خلاق‌هستند‏‎
فعاليت‌‏‎ اين‌‏‎ بنگريد ، ‏‎ يك‌سرگرمي‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎ كردن‌‏‎ بازي‌‏‎ به‌‏‎ اگر‏‎
بهبود‏‎ را‏‎ شما‏‎ مشكلات‌‏‎ توان‌حل‌‏‎ و‏‎ خلاقه‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎ مي‌تواند‏‎
انديشه‌‏‎ كه‌‏‎ وجوددارد‏‎ بازيها‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ انواع‌‏‎بخشد‏‎
مينياتورها ، ‏‎ در‏‎ تفحص‌‏‎ ;مي‌دهد‏‎ رشد‏‎ را‏‎ تفكرخلاق‌‏‎ و‏‎ روشن‌ياب‏‎
شبيه‌سازي‌ها‏‎ و‏‎ كامپيوتري‌‏‎ صفحه‌ ، بازيهاي‌‏‎ روي‌‏‎ بازيهاي‌‏‎
اين‌‏‎ در‏‎.هستند‏‎ ازاين‌قبيل‌‏‎ آنها ، ‏‎ مانند‏‎ و‏‎ (‎Simulations)‎
.مي‌خورد‏‎ به‌چشم‌‏‎ خلاق‌تري‌‏‎ رفتار‏‎ فعاليتها ، معمولا‏‎
.گيريد‏‎ به‌كار‏‎ بودن‌‏‎ خلاق‌‏‎ رابراي‌‏‎ روزمره‌‏‎ مشكلات‌‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎
براي‌‏‎ را‏‎ خسته‌كننده‌‏‎ و‏‎ يكنواخت‌‏‎ و‏‎ ساده‌‏‎ چيزهاي‌‏‎ بتوانيد‏‎ اگر‏‎
موضوع‌‏‎ آن‌گاه‌‏‎ بنگريد ، ‏‎ بازي‌‏‎ موضوع‌‏‎ يك‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎ خود‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌درست‌‏‎.مي‌آيد‏‎ جالب‏‎ شما‏‎ خسته‌كننده‌به‌نظر‏‎
جديدي‌‏‎ به‌كار‏‎ نتواند‏‎ موضوعي‌‏‎ روي‌‏‎ انسان‌‏‎ ممكن‌است‌‏‎ زمانهايي‌‏‎
فعاليتي‌‏‎ يك‌روزنتوان‌‏‎ طول‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ بسياربعيد‏‎ اما‏‎ بينديشد ، ‏‎
نگهداري‌‏‎ مشخص‌ ، از‏‎ نمونه‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎.‎كرد‏‎ وجديد‏‎ نو‏‎ خود‏‎ براي‌‏‎ را‏‎
شما‏‎ وخود‏‎ كودكان‌‏‎ خلاقيت‌‏‎ ترغيب‏‎ و‏‎ گفت‌ ، تشويق‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ كودكان‌‏‎
اين‌‏‎ روي‌‏‎ اگر‏‎.‎باشيد‏‎ موردتوجه‌‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ مي‌تواند‏‎
و‏‎ خويش‌‏‎ شناخت‌‏‎ به‌‏‎ كمك‌كودكان‌‏‎ در‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ شويد ، ‏‎ موضوع‌متمركز‏‎
موجود‏‎ خلاقيت‌‏‎.‎باشد‏‎ بسيارجالب‏‎ مي‌تواند‏‎ آنان‌‏‎ در‏‎ توان‌نهفته‌‏‎
و‏‎ بديع‌‏‎ راه‌حلهاي‌‏‎ دربه‌كارگيري‌‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ و‏‎ شناخته‌‏‎ را‏‎ دركودكان‌‏‎
.بگيريد‏‎ روزانه‌بهره‌‏‎ زندگي‌‏‎ معمول‌‏‎ مسائل‌‏‎ جديددر‏‎
آنها‏‎ كه‌‏‎ نگريست‌‏‎ نو‏‎ اين‌شكل‌‏‎ به‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ را‏‎ زندگي‌‏‎ مشكلات‌‏‎
تكراري‌‏‎ امور‏‎.‎دارد‏‎ خلاقيت‌انسان‌‏‎ توان‌‏‎ به‌‏‎ نياز‏‎ كه‌‏‎ اموري‌هستند‏‎
در‏‎ انسان‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ بهترين‌موقعيتها‏‎ روزمره‌ ، ‏‎ وخسته‌كننده‌‏‎
خود‏‎ هفته‌‏‎ يك‌‏‎ مسائل‌‏‎ درواقع‌ ، كليه‌‏‎مي‌كند‏‎ فراهم‌‏‎ شدن‌‏‎ جهت‌خلاق‌‏‎
خلاقانه‌‏‎ مسائل‌‏‎ حل‌بسياري‌‏‎ در‏‎ ديد‏‎ خواهيد‏‎ كنيد ، ‏‎ راليست‌‏‎
نكات‌‏‎ اين‌‏‎ كردن‌‏‎ تمايلي‌به‌عنوان‌‏‎ معمولا‏‎ ما‏‎ ابتدا‏‎عمل‌كرده‌ايد‏‎
كه‌‏‎ را‏‎ اموري‌‏‎ كه‌‏‎ خودبگويد‏‎ به‌‏‎ انسان‌‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎ نداريم‌ ، حتي‌‏‎
اين‌را‏‎ انسان‌‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎ نيست‌و‏‎ خلاقانه‌‏‎ هيچ‌وجه‌‏‎ به‌‏‎ انجام‌مي‌دهد‏‎
.باشد‏‎ داشته‌‏‎ باورخود‏‎
يك‌‏‎ روزمره‌ ، ‏‎ زندگي‌‏‎ ولازمه‌هاي‌‏‎ مشكلات‌‏‎ بر‏‎ غلبه‌‏‎ ما ، ‏‎ بيشتر‏‎ براي‌‏‎
مي‌خواهيم‌‏‎ كه‌‏‎ درزماني‌‏‎ درست‌‏‎ اما‏‎.است‌‏‎ بزرگ‌‏‎ و‏‎ تلاش‌مهم‌‏‎
را‏‎ خود‏‎ خلاقيت‌‏‎ كه‌‏‎ آنيم‌‏‎ نيازمند‏‎ باشيم‌ ، ‏‎ داشته‌‏‎ راحت‌‏‎ خوروخواب‏‎
به‌‏‎ را‏‎ روز ، ساعتي‌‏‎ هر‏‎ در‏‎ نمي‌توان‌‏‎ آيا‏‎.‎واداريم‌‏‎ تحرك‌‏‎ به‌‏‎
خلاقيت‌‏‎ ومسير‏‎ داد‏‎ اختصاص‌‏‎ خويش‌‏‎ دراستعدادهاي‌‏‎ تفحص‌‏‎ و‏‎ بررسي‌‏‎
يافت‌؟‏‎ را‏‎ خويش‌‏‎
بستگي‌‏‎ روزمره‌ ، ‏‎ امور‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎ در‏‎ خلاقه‌‏‎ انرژيهاي‌‏‎ كردن‌‏‎ آزاد‏‎
امور‏‎ و‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎.‎دارد‏‎ انسان‌‏‎ آگاهانه‌‏‎ توجه‌‏‎ به‌‏‎ بسياري‌‏‎
فرا‏‎ را‏‎ موضوع‌‏‎ هر‏‎ روي‌‏‎ دقت‌‏‎ و‏‎ تمركز‏‎ روش‌‏‎ به‌خوبي‌‏‎ ما‏‎ پرتنش‌ ، ‏‎
مراقبه‌‏‎.‎درگيرهستيم‌‏‎ آنها‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ موضوعاتي‌‏‎ ;نمي‌گيريم‌‏‎
كردن‌‏‎ براي‌دقت‌مندتر‏‎ مناسب‏‎ راه‌‏‎ يك‌‏‎ مي‌تواند‏‎(Meditation)‎
.باشد‏‎ وي‌‏‎ كردن‌‏‎ خلاق‌تر‏‎ ودرنتيجه‌ ، ‏‎ انسان‌‏‎
و‏‎ پيچ‌‏‎ تعدادي‌‏‎ پزشك‌‏‎ يك‌‏‎ مطب‏‎ انتظار‏‎ اتاق‌‏‎ در‏‎ شنيده‌ايم‌‏‎
بيماران‌‏‎ از‏‎ هيچ‌كدام‌‏‎ و‏‎ دارد‏‎ وجود‏‎ بازي‌‏‎ براي‌‏‎ بزرگ‌‏‎ مهره‌هاي‌‏‎
.نداشته‌اند‏‎ گله‌اي‌‏‎ معطل‌شدن‌خود‏‎ از‏‎
داشته‌‏‎ (‎Relax)وآرامش‌‏‎ اعصاب‏‎ تمدد‏‎ مي‌خواهيد‏‎ اگر‏‎
.برويد‏‎ ماهيگيري‌‏‎ به‌‏‎ مي‌توانيد‏‎ باشيد ، ‏‎
را‏‎ تجسم‌‏‎ و‏‎ تخيل‌‏‎ خود ، ‏‎ فعاليت‌‏‎ هر‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ بگيريد‏‎ ياد‏‎
بهبودزندگي‌‏‎ در‏‎ خود‏‎ خلاقه‌‏‎ استعدادهاي‌‏‎ از‏‎ تا‏‎ بياميزيد ، ‏‎
.بگيريد‏‎ بهره‌‏‎ روزمره‌‏‎
آروندي‌‏‎ سعيد‏‎ مهندس‌‏‎


نام‌‏‎ ثبت‌‏‎ بر‏‎ نظارت‌‏‎ ستاد‏‎ توسط‏‎
مدرسه‌‏‎ در 710‏‎ ثبت‌نام‌‏‎ مراحل‌‏‎
شد‏‎ رسيدگي‌‏‎


توسط‏‎ مدرسه‌‏‎ در 710‏‎ ثبت‌نام‌‏‎ مراحل‌‏‎:‎فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎.‎
.است‌‏‎ گرفته‌‏‎ قرار‏‎ رسيدگي‌‏‎ مورد‏‎ ثبت‌نام‌‏‎ بر‏‎ نظارت‌‏‎ ستاد‏‎ ناظران‌‏‎

در 216‏‎ ثبت‌نام‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ گزارش‌‏‎ به‌‏‎
مدرسه‌‏‎ ‎‏‏570‏‎) شده‌‏‎ بررسي‌‏‎ مدارس‌‏‎ از‏‎ (‎درصد‏‎ حدود 30‏‎) مدرسه‌‏‎
و 12‏‎ غيرانتفاعي‌‏‎ مدرسه‌‏‎ سابق‌ ، 128‏‎ مردمي‌‏‎ نمونه‌‏‎ و‏‎ دولتي‌‏‎
اين‌‏‎ به‌‏‎ بنا‏‎.‎است‌‏‎ گرفته‌‏‎ صورت‌‏‎ تخلف‌‏‎ با‏‎ همراه‌‏‎ (‎شاهد‏‎ مدرسه‌‏‎
درخواست‌‏‎ با‏‎ مدرسه‌‏‎ نقد ، 69‏‎ وجه‌‏‎ اخذ‏‎ با‏‎ مدرسه‌‏‎ گزارش‌ 38‏‎
بقيه‌‏‎ و‏‎ شهريه‌‏‎ اضافه‌‏‎ دريافت‌‏‎ يا‏‎ بانكي‌‏‎ حساب‏‎ به‌‏‎ وجوهي‌‏‎ واريز‏‎
شماره‌‏‎ نصب‏‎ عدم‌‏‎ محدوده‌‏‎ رعايت‌‏‎ عدم‌‏‎ قبيل‌‏‎ از‏‎ مواردي‌‏‎ باانجام‌‏‎
.شده‌اند‏‎ تخلف‌‏‎ مرتكب‏‎..‎و‏‎ ستاد‏‎ تلفن‌هاي‌‏‎
مديران‌‏‎ ابلاغ‌‏‎ لغو‏‎ مورد‏‎ به‌ 2‏‎ منجر‏‎ تاكنون‌‏‎ بررسي‌ها‏‎ اين‌‏‎
مورد‏‎ و 6‏‎ پرونده‌‏‎ در‏‎ درج‌‏‎ با‏‎ كتبي‌‏‎ تذكر‏‎ دادن‌‏‎ مورد‏‎ مدارس‌ ، 9‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ پرونده‌‏‎ در‏‎ درج‌‏‎ بدون‌‏‎ كتبي‌‏‎ تذكر‏‎ دادن‌‏‎




© 1998 HAMSHAHRI, All rights reserved.