خطر براي جديد معيار
قلبي بيماريهاي
تغيير ميوه‌هاي و سبزيجات
بازار به زودي به ژنتيكي يافته
آمد خواهند
گياهان ، ژنتيكي تغيير با
جيوه مسموميت از مي‌توان
كرد جلوگيري
خوراك همراه پادزيستهاي برخي
شد اعلام ممنوع اروپا در دام ،
امنيت آشيانه مدرسه اگر
...نباشد
كشور از خارج برنامه‌هاي
ارتباطات و فرهنگ سازمان
شد اعلام رمضان ماه در اسلامي
خطر براي جديد معيار
قلبي بيماريهاي
به"معمولا كلسترول پايين ميزان:خارجي رسانه‌هاي واحد
.مي‌شود تلقي قلبي بيماري خطر دهنده كاهش راه يك عنوان
معيار يك به پزشكان اكنون ان ان سي تلويزيون گزارش به
احتمال آنها به كه دوخته‌اند ديگرنظر
.مي‌كند بازگو را مغزي و قلبي سكته‌هاي
آيا اما مي‌دانيد ، را خود كلسترول ميزان "احتمالا شما
يك "هوموسيستين" مي‌دانيد؟ هم را خود "هوموسيستين" سطح
خون در كه است ، پروتئين ساختمان خشت كه است"آمينه" اسيد
"امريكا قلب انجمن" بار نخستين براي اكنون.وجوددارد
غذاهايي مجاز ميزان لااقل روزانه هركس كه است كرده سفارش
اين.است (V)"وي" ويتامين‌هاي حاوي كه كند مصرف را
كارشناس يك.هستند غني "هوموسيستين" لحاظ از ويتامين‌ها
قلبي ناراحتي‌هاي از كه بيماراني بررسي از ما":مي‌گويد
از بالايي سطوح كه آنان.داريم مداركي مي‌بردند ، رنج
دچار ناراحتي‌ها اين به بود ، خونشان در "هوموسيستين"
".بودند كرده سكته يا و بودند
B، 12Bويتامين‌هاي 6:از عبارتند V ويتامين‌هاي گروه
و فرنگي ، سبزيجات گوجه مركبات ، در اينها.فوليك واسيد
.است موجود غلات
آزمايش كسي هر نمي‌كند پيشنهاد امريكا قلب انجمن اما
تجويز بدون ويتامين ، اين از حتي يا بدهد ، "هوموسيستين"
.كند استفاده پزشك
مداركي هنوز ما":مي‌دهد شرح كارشناس ، يك هم را آن دليل
بياوريد ، پائين را "هوموسيستين" سطح شما اگر كه نداريم
".مي‌دهيد كاهش را قلبي بيماري يا سكته خطر
"هوموسيستين" سطح ما افراد برخي در مي‌گويد پزشك يك اما
.مي‌كنيم اندازه‌گيري را
مبتلا قلبي بيماري به زود كه افرادي براي":مي‌گويد وي
يا باشد ، آن براي روشني دليل كه اين بدون مي‌شوند ،
را آزمايش اين دارند ، موروثي قلبي بيماري تاريخچه
بيماري از پدرش كه "برينارد نورتون" مانند ;".مي‌دهيم
پدربزرگم بلكه پدرم تنها نه":مي‌گويد وي.درگذشت قلبي
".گذشت در قلبي سكته از سالگي سن 56 در هم
اسيد مكمل و ميوه و سبزي زيادي مقدار وي براي پزشكان
.كرده‌اند تجويز فوليك
مي‌كنند ، پژوهش "هوموسيستين" زمينه در پزشكان كه حالي در
صحيح غذايي رژيم كس ، همه براي مي‌نمايند پيشنهاد آنان
.است قلبي بيماريهاي از پيشگيري براي راه بهترين
تغيير ميوه‌هاي و سبزيجات
بازار به زودي به ژنتيكي يافته
آمد خواهند
مهندسي اخلاقي موضوعات بر علاوه:خارجي رسانه‌هاي واحد
گوساله‌ها ، و گوسفندان (Cloning) شبيه‌سازي ژنتيك ،
مواد ژنتيكي اصلاح براي روشهايي ابداع سرگرم دانشمندان
.هستند غذايي
زندگي امريكا در اگر ان ، ان.سي تلويزيون گزارش به
فروشگاه به كه تازه‌اي سبزيجات ديگر ، سال تا 3 مي‌كنيد ،
آزمايشگاهي روشهاي با آورد ، خواهند شما منزل نزديك
.بود خواهد يافته تغيير ژنتيك مهندسي
كلم" مي‌شوند اصلاح كه ميوه‌هايي و سبزيجات جمله از
مورد در ژنتيك مهندسان كه كاري.است "خربزه" و "براكلي
تازه براي تغيير مي‌دهند ، انجام ميوه‌ها و گياهان اين
فروشگاهها قفسه‌هاي در آنها عمر كردن طولاني و نگهداشتن
مسئول كه را "ژني" دانشمندان ، تغيير ، اين دراست
يا ;مي‌كنند خاموش است ، محصول رفتن بين از و شدن پلاسيده
به نسبت تا مي‌كنند محصول وارد را "ژني" ديگر ، موارد در
.شود مقاوم آفات و بيماريها
تغيير سوياي و ذرت حاضر ، حال در "احتمالا امريكاييان
.مي‌كنند مصرف غذايي محصول نوع در 33 را ژنتيكي يافته
مواد است گفته امريكا (FDA) "دارو و غذايي مواد اداره"
.باشند داشته برچسب نبايد "لزوما ژنتيكي ، شده اصلاح غذايي
مذهبي فرقه‌هايي و مصرف‌كنندگان از گروههايي اكنون
تحت مالي خسارات دريافت براي را ، اداره اين مي‌خواهند
.دهند قرار قانوني تعقيب
غذايي مواد تمام مي‌كنيم فكر ما":مي‌گويد كارشناس يك
بازار ، تا باشد داشته برچسب بايد ژنتيكي يافته تغيير
".باشد تصميم‌گيرنده
يافته تغيير غذايي مواد" مفهوم هنوز مشتريان ، برخي
.هستند محتاط هنوز ديگر برخي.نمي‌كنند درك را "ژنتيكي
اما نترسانده‌اند مرا آنها":مي‌گويد مصرف‌كننده يك
نكنم ، مصرف را تغييريافته غذايي مواد اين گرفته‌ام تصميم
آنها درازمدت تاثير زمينه در بيشتري پژوهشهاي اينكه تا
انجام گياهي زيست ومحيط انسان روي بر
".شود
يافته تغيير غذايي مواد واردات به نسبت اروپا تاكنون
پژوهشگران.است بوده مقاوم خيلي امريكا از ژنتيكي
اين بيشتر":مي‌گويند "ديويس" شهر در كاليفرنيا دانشگاه
يك ".است آموزش نبود خاطر به اروپا و امريكا در مقاومت
اين در نگراني اندازه‌اي تا هميشه":مي‌گويد كارشناس
هيچكس ، براي تاكنون نمي‌دانند آنان دارد ، اما وجود باره
".است نيامده پيش مساله‌اي غذايي مواد اين مصرف از
موضوع ، تبديل اين دريافتن راه تنها كه نگرانند ناقدان
.باشد آزمايشگاهي خوكچه‌هاي به مصرف‌كنندگان
گياهان ، ژنتيكي تغيير با
جيوه مسموميت از مي‌توان
كرد جلوگيري
و لاتين امريكاي در تن ميليونها:خارجي رسانه‌هاي واحد
سطوح با تماس معرض در اروپا ، و آفريقا از بخشهايي
.مي‌آيد دست به صنعتي ضايعات از كه هستند جيوه از خطرناكي
كه يافته‌اند دست راهي به "احتمالا پژوهشگران اكنون
با را جيوه به آلوده منطقه‌هاي توانست خواهند
.كنند پاكسازي گياهان در ژنتيك مهندسي از بهره‌برداري
كه است كوچكي پسر اينجا در ان ، .ان.سي تلويزيون گزارش به
داشتن بدون كه زني و برود راه راست خط يك روي نمي‌تواند
.هستند جيوه مسموميت قربانيان اينها.مي‌لرزد خود ، كنترل
را جيوه مسموميت مشهور بسيار مورد":مي‌گويد كارشناس يك
مورد اين.دانست ژاپن در پايان 1950 سالهاي در مي‌توان
از زيادي شمار آن در كه داد روي "ماتا ميني" خليج در
به تن هزار ده و سپردند جان تن هزار يك.شدند مسموم مردم
اين هم امروزه ".شدند دچار اعصاب آسيبديدگي به دايم طور
.است باقي همچنان مسئله
به جيوه ، به شده آلوده محلهاي":مي‌گويد كارشناس يك
محو و نرفته بين از خود خودي به كه است دردسرساز قدري
مشاهده جهان سراسر در مي‌توان را جيوه آلودگي ".نمي‌شود
تا گرفته برزيل در آمازون رودخانه اطراف جنگلهاي از:كرد
."برانزويك" نام به جورجيا ايالت در محلي
و مي‌كنند زيست واردمحيط صنايع را ضايعات اين
زنجيره در سرعت به سمي ، جيوه.مي‌نمايند جذب را ماهيان
.مي‌كند مسموم را انسان و جانوران و كرده سير غذايي
راهي "احتمالا:مي‌گويند جورجيا دانشگاه پژوهشگران
اين در.مي‌دهد نجات سمي جيوه چنگ از را ما كه يافته‌اند
تغيير را گياهان ژنتيك ، مهندسي از بهره‌برداري با روش ،
و جذب ريشه راه از را سمي جيوه آنها كه طوري به مي‌دهند ،
.مي‌سازند خارج برگها از كمتر مسموميت با
ياخته‌هاي وارد را "جيوه‌خوار ژن" يك پژوهشگران ابتدا
و داده كشت را ياخته‌ها اين نتيجه ، در و كردند گياهي
اين جديد دانه‌هاي از برخي.آوردند دست به جديدي گياهان
زنده جيوه به آلوده محلول محيط در تنها نه گياهان ،
.كردند جذب خود ريشه از را جيوه بلكه ماندند ،
هيجان به مورد اين در خيلي ما":مي‌گويد كارشناس يك
طور به بلكه است ، كارساز روش اين تنها نهآمدهايم
مي‌گويند دانشمندان ".مي‌كند نيز عمل زيبايي فوق‌العاده
موجود گياهان رو اين از.است كارساز گياهي هر در روش اين
طور به مي‌توان را جيوه به آلوده رودخانه‌هاي راستاي در
موجود گياهان مي‌توان طريق ، همين به.داد تغيير ژنتيكي
عقيده همچنين دانشمندان.كرد دستكاري را باتلاقها در
مي‌توانند جيوه‌خوار گياهان اين سال چند طي كه دارند
سالم و طبيعي محيطي به را جيوه به آلوده مناطق
.بازگردانند
خوراك همراه پادزيستهاي برخي
شد اعلام ممنوع اروپا در دام ،
راي اروپا اتحاديه كشاورزي وزيران:خارجي رسانه‌هاي واحد
كه را آنتي‌بيوتيكها يا پادزيستها برخي مصرف داده‌اند
ممنوع مي‌رود ، به‌كار انگليس دامداري در روزمره به‌طور
خوراك در پادزيستها گسترده مصرف كه مي‌رود آن بيم.كنند
بيماريها به نسبت را انسان بدن مقاومت مي‌تواند دام ،
اين با مي‌كنند تهديد داروسازي شركتهاي.دهد كاهش
.بكشانند دادگاه به را موضوع و كرده مقابله تصميم‌گيري
زمينه در ديگر چالش يك اين سي ، بي.بي تلويزيون گزارش به
.مي‌طلبد مبارزه رابه آنها و است دامداري جديد روشهاي
توليد اروپا در كه پادزيستهايي تمام سوم يك از بيش
است داروهايي اينها.مي‌رسد دام خوراك به‌مصرف مي‌شود ،
مي‌شود داده سالم دامهاي و خروسها و مرغ به "معمولا كه
به نسبت را مقاومتشان و كرده بيشتر را آنها رشد تا
است داروهايي مشابه اغلب اينها اما.كنند بيشتر بيماريها
بيماران به پزشكان جراحي عملهاي از پس بيمارستانها در كه
.مي‌شود داده
تا آمده‌اند بروكسل به اروپا ، اتحاديه كشاورزي وزيران
.كنند اعلام ممنوع را پادزيست نوع چهار مصرف
اثرات به نسبت كه است كساني از انگليس كشاورزي وزير
:مي‌گويد وي.است نگران انسان سلامت در آنها درازمدت مصرف
زنجيره وارد دامها نمو و رشد به كمك‌كننده داروهاي"
مي‌افتد اتفاق درازمدت در اين البته.مي‌شود انسان غذايي
و مي‌يابد كاهش بيماريها به نسبت انسان بدن مقاومت كه
كشورهاي برخي".مي‌شود كمتر انسان در داروها اين تاثير
و كشاورزي از را پادزيستها اين هم‌اينك اسكانديناوي
اين مي‌كنند سعي آنان.كرده‌اند خارج خود دامداري
پژوهشها اما.دارند معمول اروپا سراسر در را ممنوعيت
از تا دارد ادامه انگليسي و اروپايي دانشمندان توسط هنوز
وجود غذايي زنجيره در كه باكتريهايي مقاومت خطرات چگونگي
مي‌ورزند اصرار داروسازي شركتهاي اما.شوند باخبر دارد ،
دارويي شركتهاي كارشناس يك.است خطر بدون آنها محصولات
جانوران ، براي باارزشي منابع اينها":مي‌گويد
كه ما براي سرانجام و موادغذايي توليدكنندگان
شما اگر.مي‌باشند هستيم ، داروها اين توليدكنندگان
انسانهاي باشيد ، داشته سالمي دامهاي داروها اين به‌خاطر
".داشت خواهيد هم سالمي
امنيت آشيانه مدرسه اگر
...نباشد
(پاياني بخش) تصادفي و دليل بي ، جديد دنياي در خشونت
شده اتفاقي و علت بي معني ، بي ديگر وقت هر از خشونت ، بيش *
قتل به پول خاطر به بود ممكن شخص زماني كه حالي در.است
غير كلاهي گذاشتن سر بر خاطر به دارد احتمال اكنون برسد ،
بدهد دست از را خود جان عادي ،
;اشاره
جديد ، دنياي در خشونت" تحليلي مقاله نخست بخش ديروز ، در
مدارس در خشونت مختلف هاي جنبه با " تصادفي و دليل بي
خشونت اين بر غلبه براي آموزشي هاي حل راه برخي و آمريكا
.شديم آشنا
مطالعات در تواند مي كه مقاله اين پاياني بخش در اكنون
استفاده مورد كشور مدارس در خشونت پديده به مربوط تطبيقي
مورد خشونت با مقابله تربيتي روشهاي برخي گيرد ، قرار
.ال. ريچارد" توسط مقاله اين. است شده واقع بررسي
و آموزش دبير) قاسميان رقيه خانم و شده نوشته "كروين
جلد 52 ، ) تربيت و تعليم رهبري مجله از را آن ،(پرورش
.است برگردانده فارسي به ،(فوريه 1995 شماره5 ،
فرهنگي علمي گروه
"ديوار" نه كنيم بنا "پل"
شالوده‌اي كه است آن برنامه‌اي راه‌حلهاي از مهمتر حتي
ارزشها زمينه بر "تماما است لازم خشونت از كاستن براي كه
بدل اجتماعي به را مدرسه هر كه داريم نياز.شود استوار
شاهراه به تعهد و شجاعت روحيه شيوه ، هر به كه كنيم
و مي‌دهد قرار سرمشق مي‌كند ، اثبات فعالانه را انساني
كه است لازم و است ارزشمند زندگي تمام.مي‌كند هواداري
داريم نياز.گردد ارزيابي و شود حمايت شود ، شمرده محترم
.ديوار نه كنيم بنا پل
از بسيار حد تا اين و مي‌شود خطرناكتر دم هر ما جهان
خود كودكان كه‌به مردمي شمار كه مي‌شود ناشي آنجا
فراوان چندان بگيرند ، تصميم ارزشها پايه بر كه مي‌آموزند
بيش مثبت ارزشهاي برابر در كه بترسيم اين از نبايد.نيست
را لطمه كه دانست بايد بلكه بمانيم ، بي‌حفاظ اندازه از
يك ملك‌طلق ارزشها قلمرو سراسر كه مي‌خوريم آنجا از
به ارزشي شالوده و پايه يك بدون اطلاعات ، .شود خاص گروه
ترين خشن اختراع مورد در كه چنان مي‌انجامد ، فاجعه
ارزشهاي.مي‌بينيم بمباتمي يعني خشونت‌آميز ابزارهاي
تعليم براي فقط نه مي‌آيد زير در كه آنچه مانند آموزشي
يك هيچ از نمي‌توان همچنين بلكه است ، پذيرفتني مدرسه در
.كرد منفك را آن مدرسه كارآمد و موءثر برنامه‌هاي از
.مي‌كنند امنيت احساس آن در مردم كه است جايي مدرسه *
.مي‌گيرند فرا چيز آن در مردم كه است جايي مدرسه *
در جنسيت‌مداري يا تعصب پيش‌داوري ، كه است جايي مدرسه *
.نمي‌شود تحمل آن
منزلت و قرب و ارزش فرد هر آن ، در كه است جايي مدرسه *
.دارد
و مديران آموزگاران ، دانش‌آموزان ، -است همه براي مدرسه *
كسان خوش‌رفتارترين بهترينها ، براي نه -حرفه‌اي‌ها شبه
.خاص گروه يك اعضاي يا
:مي‌انجامد انساني شاهراه به عمده نگرش چهار
بدبينانه نگرشهاي از سريعتر چيز هيچ.بدبيني از كاستن -1
بدبيني مخالف روي.نمي‌پروراند خود دامان در را خشونت
براي كمتري دليل هستيم ، اميدوار كه هنگامي.است اميد
احتمال زننده ، صدمه رفتار انتخاب با و داريم صدمه‌زدن
.داريم پيش‌رو بيشتري باخت
و كننده‌اند سرايت بدبيني مانند نيز اميدوارانه نگرشهاي
مي‌شود ، شريك نگرشها اين در اجتماع در كسي كه هنگامي
مدد به مي‌توانند مديران.دارد را تاثيرها بيشترين
و لحن خود مدارس به اميدوارانه نگرشهاي سرمشق‌گذاري
نگرشهاي كه كنند اجرا برنامه‌هايي بدهند ، مثبت حالتي
و پند را بدبين آموزگاران دهد ، قرار حمله آماج را منفي
با و روش همان به آموزگاران با بايد مديران.دهند اندرز
آموزگاران مي‌خواهند خود كه كنند رفتار مرتبه و شان همان
.گيرند پيش در را رفتار همان دانش‌آموزان با
و لحن آن مدد به مي‌توانند مديران كه ديگري راه‌هاي
است اين كنند ، تشويق خود مدارس در را خوش‌بينانه حالتي
انديشه‌هاي كنند ، اعتماد آموزگاران و دانش‌آموزان به كه
يا برنامه گونه هر با مخالفت از كنند ، تشويق را نو
ضمن كنند ، حمايت يادگيري امر در دخالتگرانه استراتژي
تصميم‌گيريهاي در والدين تمامي مشاركت به خوشامدگويي
غيرعقلاني درخواستهاي به نشدن تسليم و سويي از مدرسه
از اجتماعي يا سياسي برنامه‌هاي با هم آن والدين گروههاي
.كنند انتخاب را مسير بهترين ديگر سوي
مي‌آموزد كه را تنشي كه مي‌گيرد تصميم آموزگاري:نمونه
انگيزه با اين بنابر دهد ، تغيير "است كيفر حكم در مدرسه"
دانش‌آموز كه اطمينان اين با مي‌كند ، دخالت دادن ياد
.مي‌گيرد فرا را اصلي مساله كردن فصل و حل مهارت
دانش‌آموزي به من "اخيرا.دانش‌آموزان همه به خوشامد -2
بيني در هايي حلقه نارنجي ، موهاي با برخوردم ساله چهارده
يك و جوانان دارودسته‌هاي عضو پسري دوست با لبها ، و
مدرسه ، در بازداشت به تهديد با كه گفت دختر.پليس گزارش
همه اين با.است نشده مرعوب اوليا فراخواندن يا تعليق
مبني او تهديدهاي از وي مدرسه آموزگاران و دانش‌آموزان
دفن زنده زنده را آنها شوند ، ظاهر چشمش پيش اگر اينكه بر
شر از بتواند مدرسه است ممكن.ترسيده‌اند حسابي مي‌كند
اگر اما.شود آسوده شود ، نمونه شاگرد نمي‌خواهد كه كس هر
از نمي‌تواند كند ، دور مدرسه از را او بتواند مدرسه هم
.كند بيرون جامعه
از يك هيچ از آيا كه پرسيدم دانش‌آموز اين از وقتي
كساني بله ، ":داد جواب دختر دارد؟ شنوي حرف آموزگارانش
به متعلق مرا انگار كه مي‌كنند رفتار من با طوري كه
كساني مي‌كنند ، باور را حرفم كه كساني مي‌دانند ، مدرسه
همه به گفتن خوشامد با ".مي‌دهند اهميت من به كه
اهميت آنها به ما كه پيام اين ابلاغ و دانش‌آموزان
تا آنها رفتار در براي‌تاثيرگذاري بيشتري فرصت مي‌دهيم ،
.داريم كردنشان تهديد
به گذاشتن احترام فقط معناي به شاگردان به گفتن خوشامد
با پيوسته كه است آن معناي به خوشامدگويي نيست ، آنها
دارند ، تعلق مدرسه به انگار كه كنيم رفتار طوري آنها
و مهمتر بسيارباشند مدرسه در مي‌خواهيم كه انگار
بگوييم ، خوشامد دانش‌آموزان به چگونه كه است آن دشوارتر
تا نمي‌دهند انجام مي‌خواهيم ، ما را آنچه آنها كه وقتي
كنيم تفهيم را پيام اين شاگردانمان همه به نتوانيم وقتي
ارزشي آنها همه براي و مي‌دهيم اهميت آنها همه به ما كه
ريشه‌دار علتهاي توانست نخواهيم هرگز قائليم ، برابر
شدن رانده حاشيه به بدبيني ، يعني:كنيم بررسي را خشونت
عوامل كه دروغين باور اين و مردم عمده گروههاي
و كليشه‌اي "آنهاي" يك عليه نيرومندتر بازدارنده
.دارند مصون‌تر خطر از را ما قالبي‌مي‌توانند
لازم درست برخوردي كند ، مي دير دانش‌آموزي وقتي:نمونه
دير كه دقيقه‌اي پنج هر براي" كه حرف اين با ما.است
شايد.بماني دقيقه پنج مدرسه تعطيل از پس بايد ، كرده‌اي
اين به كه مي‌دهيم نشان ".بدهد تو به خوبي درس اين
.نمي‌گوييم خوشامد دانش‌آموز
از":است چنين است ، همراه بيشتري خوشامدگويي با كه پاسخي
را همديگر كلاس از بعد متاسفم ، كرده‌اي دير اينكه
هم با را مساله اين كه كنيم پيدا راه‌هايي تا مي‌بينيم
جايت خوشحالم ، شدي حاضر كلاس سر اينكه از اما كنيم حل
".بود خالي
با پاداش و كيفر بر مبتني انضباط كردن جايگزين -3
ارزشها
از بهره‌گيري يا ارزشها اهميت پاداش‌ها ، و كيفرها
انتخابها ، با مردم.نمي‌آموزند تصميم‌گيري در را ارزشها
آميز خشونت اعمال مرتكب همچنان مثبت ، الگوهاي و مهارتها
فرد كرد ، متفاوت انتخابي بتوان كه آن از پيش.مي‌شوند
دهد ، انجام را كاري چنين تا دارد نيرومند ميل يك به نياز
"طبيعتا سرشت بر تا برمي‌انگيزد را ما قوي ارزشهاي تنها
و قلبها ذهن‌ها ، در بايد ما.شويم مسلط خود خشن
.است نادرست ديگران به زدن لطمه كه دريابيم جانهايمان
را مچشان كه مادام كه بياموزند بچه‌ها نمي‌خواهيم هرگز
نگرش) بكنند مي‌خواهند چه هر مي‌توانند نگرفته‌اند ،
فقط دهند انجام درست تكليفي و عمل بايد كه آن يا.(كيفري
.(پاداشي نگرشي) باشد عمل آن در چيزي متضمن آنان براي اگر
بر كه مي‌شوند گرفته كار به آن براي فقط ابزارها اين
را حداقلي معيار چنين كه آنجا از اما يابند ، تسلط رفتار
بي‌نياز و خشنود سرعتي چنين با كه آنجا واز مي‌كنند وضع
تشديد را خشونت‌آميز وقايع حتي عمل در است ممكن مي‌كنند
راه منزله به زدن كتك به مي‌تواند تنها بدني تنبيه.كنند
ارزشها هرگز تنبيه.بخشد اعتبار مشكلات و مسائل براي حلي
پديد را نادرست از درست تميز قوه يا است نياموخته را
هم با بچه‌ها بخواهيم كه است آن مرجح نگرش.است نياورده
.كنند حل را مسائل همديگر با و كنند وگفتگو بحث
آن ارزش بر مبتني انضباطي برنامه گذاشتن پايه راه بهترين
.كنيم بنا را ارزشهايي و اصول مقررات ، وضع از پيش كه است
و (.مي‌كنند امنيت احساس آن در مردم كه است جايي مدرسه)
مي‌تواند كرديم فهرست "قبلا كه تربيتي ارزشهاي ديگر
و اجباري ، نه كلي‌اند ، اصول ، اين.باشد خوبي مقدمه
كه اينميآورند فراهم مقررات از پيروي براي دلايلي
است اجباري را ، نگرشها نه مي‌كنند ، معين را رفتار مقررات
پيامدها.باشد اصول بر مبتني كه دارد كارايي وقتي تنها و
.است استوار مقررات بر
.است نگرش يك چون نيست ، مقررات جزو "باش موءدب":نمونه
چيز چه بگو هستي ، عصباني وقتي" باشد ، اين شايد بهتر اصل
اما كرد ، اجبار نمي‌شود را اين "مي‌كند كلافه‌ات
آن بر كه مقرراتي هر تا آورد فراهم انگيزه‌اي مي‌تواند
.شود رعايت است ، مبتني
.كنند كمك كه بخواهيد دانش‌آموزان از -4
چه به آنها براي چيست ، خشونت اينكه درباره دانش‌آموزان
را خود خاص نظر ؟ كرد بايد چه آن با و مي‌شود تمام بهايي
انساني شاهراه يك ايجاد براي ديگر راه رو ، اين از دارند ،
شنيده دانش‌آموزان همه صداي كه كنيد مراقبت كه است آن
دارو شق‌ها ، كل حتي بلكه "خوب بچه‌هاي" فقط نه -شود
.وخنثي‌ها كژرفتارها ، منزوي‌ها دسته‌بازها ،
معناي به همچنين آموزان ، دانش به ارزشها معناي آموختن
خودشان درون در انسانيت دريافتن براي آنها به كردن كمك
از. بدهند اهميت ديگران به بتوانند كه طوري به هست ، نيز
.باشند خشونت كاهش طرح از جزيي كه كنيد دعوت آموزان دانش
تصميم‌گيران يا رهبران آموزش‌دهندگان ، كادر رادر آنها
راه را خود خاص ستيز خشونت كارزارهاي بگذاريد.بگنجانيد
ودر كنند درست پوسترهايي دهند ، تشكيل مجامعي بيندازند ،
.كنند سخنراني ميهمان سخنران مقام در كلاسها ديگر
مدرسه كه دريابند را نكته اين دارند نياز دانش‌آموزان
برعكس بلكه شود ، تحميل و اعمال آنها بر كه نيست چيزي
براي كه باشد اجتماعي مدرسه وقتي.آنهاست با و آنها براي
شود ، قائل ارزش مي‌يابند ، حضور آن در كه كساني همه صداي
به آن ، در كه مي‌بخشد اعتبار ستيزي خشونت فراگير فضاي به
.مي‌شود گفته خوشامد كس هر
ايمان از جهشي
شويم ، روبرو خشونت با بايد كه معناست اين به بودن انسان
.كنيم عمل خشونت‌آميز بايد كه نيست معنا اين به اما
.مي‌كند مجهز اميد به را انسان ، ما نوع يگانه كيفيت‌هاي
بودن انسان كه اين به ايمان.دارد نياز ايمان جهش به اين
معادلات و علمي يافته‌هاي كه است آن از بيش چيزي
ارزشهايي ايمان ، و اميد.مي‌كنند تعريف او از بيولوژيكي
كه است معنوي بعد يعني واميد ايمان قلمرو در و معنوي‌اند
.مي‌يابيم را خود بقاي كليد ما
و انگارانه ساده جانشين بديل يك از مردم از بسياري
را قانون كه را كساني:مي‌كنند هواخواهي خودويرانگرانه
را قانون"دائما كه را كساني يا دهيد كيفر مي‌كنند ، نقض
را آنان ترين خشن و كنيد زنداني هميشه براي مي‌كنند نقض
همه از و كنيم بنا پل ديوار بجاي اگر مي‌شود چهبكشيد
ما به همديگر با زندگي براي ما درخواست در كه بخواهيم
بپيوندند؟
بازگو را كورژاك نوش يا سخنان مي‌توانيم ديگر ، عبارت به
اردوگاه به ورشو كتوي از را دانش‌آموزانش وقتي كه كنيم
آسايش و راحتي فداي را خود جان مي‌فرستادند ، آشويتس مرگ
آتي بالقوه امكانات دليل به نبايد بچه‌هارا":كرد آنها
در انسانهايي چشم به آنها به بايد بلكه كرد ، ارزيابي شان
به بايد هميشه از بيش ما اكنون ".نگريست اكنون و اينجا
رابياموزيم ، ستيز خشونت رفتار مهارتهاي دانش‌آموزانمان
آنها كه بدانند بگذاريم مي‌بايست اين ، از مهمتر حتي اما
.ارزشمندند
كشور از خارج برنامه‌هاي
ارتباطات و فرهنگ سازمان
شد اعلام رمضان ماه در
اسلامي
ارتباطات و فرهنگ سازمان برنامه‌هاي:فرهنگي علمي گروه
فرهنگي فعاليت‌هاي همچنين و رمضان مبارك ماه در اسلامي
.شد تشريح كشور از خارج در سازمان اين
اسلامي ارتباطات و فرهنگ سازمان رئيس تسخيري آيت‌الله
در سازمان برنامه‌هاي تشريح در خبرنگاران جمع در ديروز
و كريم قرآن قرائت و تفسير تجويد ، آموزش:گفت رمضان ماه
همه در كه است برنامه‌هايي از يكي قرآني تعليمات گسترش
كشورهاي در سازمان اين فرهنگي نمايندگي‌هاي و رايزني‌ها
.مي‌پذيرد صورت مختلف
چنين برگزاري از هدف كه اين به اشاره با تسخيري آيت‌الله
هر دوستي و تفاهم ايجاد خارجي ، كشورهاي در برنامه‌هايي
برنامه اجراي:داشت اظهار.است مسلمانان ميان بيشتر چه
آموزشي دوره‌هاي برگزاري جهان ، كشور در 32 قرآن با شبي
برگزاري كشور ، فرهنگي 30 مراكز و حسينيه‌ها مدارس ، در
كريم قرآن تفسير و تلاوت و حفظ و مقاله‌نويسي مسابقه‌هاي
كريم قرآن جلد هزاران ارسال همچنين و مختلف كشورهاي در
مبارك ماه در كه است برنامه‌هايي جمله از جهان سرتاسر به
.مي‌پذيرد صورت رمضان
اجراي براي كه مطلب اين اعلام با سخنانش ادامه در وي
نفر تاكنون 260 رمضان ماه در فرهنگي و تبليغي برنامه‌هاي
كلاس‌هاي برگزاري براي كشور مدرسين و مبلغين علماء ، از
مقيم ايرانيان شرعي و ديني مسائل به پاسخگويي و احكام
كشورهاي به كشورها اين مسلمانان همچنين و خارجي كشورهاي
ايراني ممتاز قاري اعزام 70:گفت شده‌اند ، اعزام مختلف
گروههاي اعزام و قرآني مجالس احياي براي جهان كشور به 33
.است گرفته صورت سازمان تبليغي كارهاي راستاي در تواشيح
فرهنگي فعاليت‌هاي درباره سخنانش از ديگري بخش در وي
اجلاس‌هاي در شركت:گفت اسلامي ارتباطات و فرهنگ سازمان
در "اسلامي دعوت" مراكش ، در "اسلام بيداري" بين‌المللي
تمدن" عربستان در "قمري ماههاي شروع سازي يكسان" سودان ،
وضعيت بررسي" آذربايجان ، جمهوري در "قفقاز در اسلامي
و اسپانيا در "مسلمان غير كشورهاي در مسلمان اقليت‌هاي
جمله از تونس در ،"اسلام نظر از آراء اختلاف و اديان"
در فرهنگي همكاريهاي گسترش هدف با كه بوده فعاليت‌هايي
.است پذيرفته صورت مختلف كشورهاي در ايران
اجلاس برگزاري اسلامي ارتباطات و فرهنگ سازمان رئيس
بين‌المللي اجلاس همچنين و اسلام و بشر حقوق بين‌المللي
ديگري فعاليت‌هاي از را تهران در "اديان بين گفت‌وگوي"
.است گرفته صورت تازگي به كه كرد ذكر
|
