شماره‌ 1817‏‎ ‎‏‏،‏‎2 May 1999 ارديبهشت‌ 1378 ، ‏‎ يكشنبه‌ 12‏‎
Front Page
Editorial
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Free Tribune
Business
Sports
World Sports
Religion
Science/Culture
Arts
Articles
Last Page
يك‌‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎
است‌‏‎ مدني‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ اساسي‌‏‎ نياز‏‎

از‏‎ نفر‏‎ هزار‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ بيانيه‌‏‎
به‌‏‎ تهران‌‏‎ شهر‏‎ معلمان‌‏‎
معلم‌‏‎ روز‏‎ رسيدن‌‏‎ فرا‏‎ مناسبت‌‏‎

كه‌‏‎ نيازي‌‏‎ :‎آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎
شود‏‎ نمي‌‏‎ حس‌‏‎ آن‌‏‎ ضرورت‌‏‎

پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزير‏‎
جوانان‌‏‎ نفس‌‏‎ به‌‏‎ اعتماد‏‎ تقويت‌‏‎
است‌‏‎ وپرورش‌‏‎ آموزش‌‏‎ رسالت‌‏‎

يك‌‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎
است‌‏‎ مدني‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ اساسي‌‏‎ نياز‏‎

اثرگذاري‌‏‎ تناسب ، ‏‎ روايي‌ ، ‏‎ ارزشيابي‌‏‎ فرآيند‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎
مطالعه‌‏‎ معيارهايي‌‏‎ براساس‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ خواندني‌‏‎ مواد‏‎ ارزش‌‏‎ يا‏‎
هم‌‏‎ و‏‎ داشته‌‏‎ ارتباط‏‎ منطقي‌‏‎ استدلال‌‏‎ با‏‎ معيارها‏‎ اين‌‏‎.‎مي‌شود‏‎
دانش‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ بيروني‌‏‎ معيارهاي‌‏‎ و‏‎ دروني‌ ، ‏‎ ويژگيهاي‌‏‎ با‏‎
همچنين‌ ، ‏‎.‎دارند‏‎ سروكار‏‎ خواندني‌‏‎ مواد‏‎ درباره‌‏‎ خواننده‌‏‎
فرهنگي‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ -‎سياسي‌‏‎ نگرشهاي‌‏‎ و‏‎ سوگيريها‏‎ با‏‎ معيارها‏‎
رو ، ‏‎ اين‌‏‎ از‏‎.‎است‌‏‎ مرتبط‏‎ متن‌‏‎ خواندن‌‏‎ اهداف‌‏‎ با‏‎ نيز‏‎ و‏‎ فرد‏‎
دروني‌‏‎ انتقادي‌‏‎ ارزشيابي‌‏‎ شامل‌‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ دارد‏‎ امكان‌‏‎"
در‏‎ شواهدي‌‏‎Harrisand Hodges) ‎‏‏1981‏‎)"باشد‏‎ بيروني‌‏‎ و‏‎
‎‏‏1981‏‎) دارد‏‎ وجود‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ ويژه‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎ زمينه‌‏‎
اين‌‏‎ آموزش‌‏‎ ضرورت‌‏‎ بر‏‎ آموزشي‌ ، ‏‎ متون‌‏‎ بيشتر‏‎ در‏‎ و‏‎(Wolf,
مربوط‏‎ مهارتهاي‌‏‎.‎است‌‏‎ شده‌‏‎ تاكيد‏‎ گسترده‌اي‌‏‎ سطح‌‏‎ در‏‎ مهارتها‏‎
استدلال‌‏‎ در‏‎ لغزشهايي‌‏‎ شناسايي‌‏‎ دروني‌ ، ‏‎ انتقادي‌‏‎ ارزشيابي‌‏‎ به‌‏‎
.برمي‌گيرد‏‎ در‏‎ را‏‎ تبليغي‌‏‎ تكنيكهاي‌‏‎ شناخت‌‏‎ و‏‎ منطقي‌‏‎
:نظير‏‎ بيروني‌ ، ‏‎ معيارهاي‌‏‎ پايه‌‏‎ بر‏‎ دروني‌‏‎ ارزشيابي‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎
بازشناسي‌‏‎ عقيده‌ ، ‏‎ و‏‎ باور‏‎ از‏‎ (‎Fact)‎ واقعيت‌‏‎ تشخيص‌‏‎
.است‌‏‎ نويسنده‌‏‎ شرطهاي‌‏‎ و‏‎ قيد‏‎ ارزشيابي‌‏‎ و‏‎ نويسنده‌‏‎ سوگيريهاي‌‏‎
براساس‌‏‎ تعريف‌‏‎ و‏‎ اصطلاح‌شناسي‌‏‎ در‏‎ تفاوتهايي‌‏‎ وجود‏‎ با‏‎
پذيرفته‌‏‎ عام‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎ از‏‎ خاصي‌‏‎ جنبه‌هاي‌‏‎
تفكر‏‎ عناصر‏‎ و‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎ بين‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎
مربوط‏‎ متون‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎.دارد‏‎ وجود‏‎ تنگاتنگي‌‏‎ رابطه‌‏‎ انتقادي‌‏‎
را‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎ از‏‎ فهرستي‌‏‎ خواندن‌ ، ‏‎ تدريس‌‏‎ به‌‏‎
مورد‏‎ وفور‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌بينيم‌‏‎ مسامحه‌اي‌‏‎ اندك‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ شامل‌اند‏‎
و‏‎ خواندن‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ تفاوتي‌‏‎.مي‌گيرند‏‎ قرار‏‎ استفاده‌‏‎
نام‌گذاري‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ مي‌شود ، ‏‎ ديده‌‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎
ارزشيابي‌‏‎ كه‌‏‎ باوريم‌‏‎ اين‌‏‎ بر‏‎.‎است‌‏‎ مورداستفاده‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎
طريق‌‏‎ از‏‎ منطقي‌‏‎ استدلال‌‏‎ مبتني‌بر‏‎ مكتوب‏‎ خواندني‌‏‎ مواد‏‎
:مي‌شود‏‎ تسهيل‌‏‎ زير‏‎ در‏‎ اشاره‌‏‎ مورد‏‎ مهارتهاي‌‏‎ پرورش‌‏‎
;همبستگي‌‏‎ و‏‎ علي‌‏‎ روابط‏‎ بين‌‏‎ تشخيص‌‏‎ -‎‏‏1‏‎
;نابجا‏‎ مقايسه‌هاي‌‏‎ تشخيص‌‏‎ -‎‏‏2‏‎
حساب‏‎ به‌‏‎ در‏‎ شكست‌‏‎ از‏‎ ناشي‌‏‎ دووجهي‌‏‎ لغزشهاي‌‏‎ شناسايي‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
;امكانات‌‏‎ مجموعه‌‏‎ آوردن‌‏‎
برپايه‌‏‎ نتيجه‌گيري‌‏‎ يا‏‎ اندازه‌‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ تعميم‌‏‎ شناخت‌‏‎ -‎‎‏‏4‏‎
;كافي‌‏‎ مدارك‌‏‎ و‏‎ شواهد‏‎
تعيين‌‏‎ و‏‎ مقدمات‌‏‎ يا‏‎ اوليه‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ مبناي‌‏‎ بر‏‎ قضاوت‌‏‎ -‎‏‏5‏‎
;گردد‏‎ متابعت‌‏‎ شده‌‏‎ انجام‌‏‎ نتيجه‌گيري‌‏‎ از‏‎ بايد‏‎ اينكه‌‏‎
;متباين‌‏‎ و‏‎ متضاد‏‎ اظهارات‌‏‎ شناخت‌‏‎ -‎‎‏‏6‏‎
;بي‌اساس‌اند‏‎ كه‌‏‎ استنادهايي‌‏‎ شناخت‌‏‎ -‎‎‏‏7‏‎
فرآيند‏‎ مثابه‌‏‎ به‌‏‎ كليشه‌اي‌‏‎ يا‏‎ قالبي‌‏‎ باورهاي‌‏‎ بازشناسي‌‏‎ -‎‏‏8‏‎
.موجه‌‏‎ فكري‌‏‎
طريق‌‏‎ از‏‎ مي‌توان‌‏‎ را‏‎ متون‌‏‎ انتقادي‌‏‎ ارزشيابي‌‏‎ مهارتهاي‌‏‎
ويژگيهاي‌‏‎ جزء‏‎ كه‌‏‎ مورداستفاده‌‏‎ تبليغي‌‏‎ تكنيكهاي‌‏‎ شناخت‌‏‎
باره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎داد‏‎ پرورش‌‏‎ مي‌آيند‏‎ حساب‏‎ به‌‏‎ متون‌‏‎ دروني‌‏‎
مي‌آيد‏‎ زير‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ نكته‌هايي‌‏‎ بر‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ متخصصان‌‏‎
:ورزيده‌اند‏‎ تاكيد‏‎
باورهاي‌‏‎ با‏‎ اصطلاحاتي‌‏‎ يا‏‎ واژه‌ها‏‎ -ناپسند‏‎ اسامي‌‏‎ (الف‌‏‎
موضوع‌‏‎ براي‌‏‎ افراد‏‎ برانگيختن‌‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎ ناخوشايند‏‎
.مي‌گيرد‏‎ قرار‏‎ مورداستفاده‌‏‎
خوشايند‏‎ باورهاي‌‏‎ از‏‎ مشحون‌‏‎ واژه‌هايي‌‏‎ -پسنديده‌‏‎ اسامي‌‏‎ (ب‏‎
به‌‏‎ موضوع‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ كه‌‏‎ احساسات‌‏‎ جلب‏‎ يا‏‎ برانگيختن‌‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎
.مي‌شود‏‎ برده‌‏‎ كار‏‎
درخواستي‌‏‎ براي‌‏‎ تاييدي‌‏‎ اظهاريه‌اي‌‏‎ يا‏‎ بيان‌‏‎ -‎گواهي‌نامه‌‏‎ (پ‌‏‎
.است‌‏‎ مربوط‏‎.‎.‎.‎و‏‎ نظريه‌ها‏‎ طرحها ، ‏‎ باورها ، ‏‎ افراد ، ‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎
زمينه‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ نفوذ‏‎ داراي‌‏‎ موءسسه‌هاي‌‏‎ يا‏‎ افراد‏‎ -‎انتقال‌‏‎ (ت‌‏‎
را‏‎ پيشنهادهايي‌‏‎ يا‏‎ افكار‏‎ نظريه‌ها ، ‏‎ باورها ، ‏‎ برخي‌‏‎ ويژه‌ ، ‏‎
يا‏‎ حاشيه‌اي‌‏‎ كار‏‎ يك‌‏‎ آنها‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌دهند‏‎ ارائه‌‏‎
.است‌‏‎ نامربوط‏‎
مردم‌‏‎ بيشتر‏‎ نظر‏‎ برمبناي‌‏‎ خاص‌‏‎ كاري‌‏‎ تعيين‌‏‎ بر‏‎ -مردم‌‏‎ توده‌‏‎ (‎ث‌‏‎
.مي‌ورزد‏‎ تاكيد‏‎
ويژه‌‏‎ موضوع‌‏‎ برمبناي‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ ارائه‌‏‎ -‎محوري‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ (ج‌‏‎
.است‌‏‎ موردنظر‏‎
پيش‌‏‎ مي‌رود ، ‏‎ كار‏‎ به‌‏‎ خاص‌‏‎ رشته‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ دانشي‌‏‎ فهم‌‏‎ و‏‎ درك‌‏‎
دنياي‌‏‎ اما ، ‏‎.‎است‌‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ براي‌‏‎ اساسي‌‏‎ نياز‏‎
دلايلي‌‏‎ بنابه‌‏‎ مي‌دهد‏‎ نشان‌‏‎ روشني‌‏‎ به‌‏‎ داريم‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ پيچيده‌اي‌‏‎
خارجي‌‏‎ معيار‏‎ براي‌‏‎ لازم‌‏‎ منابع‌‏‎ ادامه‌ ، ‏‎ در‏‎.‎نيست‌‏‎ چنين‌‏‎
.مي‌شود‏‎ ارائه‌‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎
عقيده‌ ، ‏‎ و‏‎ (Fact)‎ واقعيت‌‏‎ بين‌‏‎ فرق‌گذاري‌‏‎ -‎‎‏‏1‏‎
نويسنده‌ ، ‏‎ فرضهاي‌‏‎ تعيين‌‏‎ -‎‏‏2‏‎
نگارنده‌ ، ‏‎ شرطهاي‌‏‎ و‏‎ قيد‏‎ درباره‌‏‎ قضاوت‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
نوشته‌ ، ‏‎ روايي‌‏‎ ميزان‌‏‎ سنجش‌‏‎ -‎‎‏‏4‏‎
اطلاعات‌ ، ‏‎ جريان‌‏‎ درباره‌‏‎ قضاوت‌‏‎ -‎‎‏‏5‏‎
دوم‌ ، ‏‎ دست‌‏‎ و‏‎ اول‌‏‎ دست‌‏‎ اسناد‏‎ بين‌‏‎ فرق‌گذاري‌‏‎ -‎‎‏‏6‏‎
.نويسنده‌‏‎ سوگيري‌‏‎ تشخيص‌‏‎ -‎‏‏7‏‎
به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎ تاحدودي‌ ، ‏‎ نوشتاري‌‏‎ مواد‏‎ به‌‏‎ خواننده‌‏‎ پاسخ‌‏‎ چون‌ ، ‏‎
اين‌‏‎ ;مي‌گردد‏‎ تعيين‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ -سياسي‌‏‎ گرايشهاي‌‏‎
ارزشيابي‌‏‎ براي‌‏‎ خارجي‌‏‎ معيارهاي‌‏‎ برخي‌‏‎ پديدآيي‌‏‎ سبب‏‎ امر‏‎
به‌‏‎ مربوط‏‎ سوگيريهاي‌‏‎ تشخيص‌‏‎ بنابراين‌ ، ‏‎.مي‌گردد‏‎ انتقادي‌‏‎
..و‏‎ افراد‏‎ معلوليت‌‏‎ سالمندي‌ ، ‏‎ نژادپرستي‌ ، ‏‎ چون‌‏‎ ويژه‌اي‌‏‎ مسايل‌‏‎
به‌‏‎ واكنش‌‏‎ در‏‎ خواننده‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ مشخص‌‏‎ سوگيريهاي‌‏‎ شناخت‌‏‎ بر‏‎.
.دارد‏‎ نوشتاري‌‏‎ مواد‏‎
انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎
با‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎ در‏‎ معمول‌‏‎ و‏‎ مرسوم‌‏‎ ديدگاههاي‌‏‎
زير‏‎ ترتيب‏‎ به‌‏‎ و‏‎ گردآوري‌‏‎ معتبر‏‎ منبع‌‏‎ چندين‌‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎
است‌‏‎ شده‌‏‎ آماده‌‏‎
(Robin son, ‎‏‏1980‏‎ Spache & Spache,‎‏‏1973‏‎Harris and
رهنمودهاي‌‏‎ كارآيي‌‏‎ اخير‏‎ شواهدپژوهي‌‏‎smith,‎‏‏1980‏‎ Smith)
:است‌‏‎ داده‌‏‎ نشان‌‏‎ را‏‎ اشاره‌‏‎ مورد‏‎
از‏‎ و‏‎ فراگير‏‎ طيفي‌‏‎ داراي‌‏‎ بايد‏‎ انتخابي‌‏‎ آموزش‌‏‎ مواد‏‎ (‎الف‌‏‎
باشد ، ‏‎ مشكل‌‏‎ به‌‏‎ ساده‌‏‎
سالگي‌‏‎ تا 7‏‎ از 6‏‎ مي‌توان‌‏‎ را‏‎ انتقادي‌‏‎ استدلال‌‏‎ آموزش‌‏‎ (‎ب‏‎
كرد ، ‏‎ آغاز‏‎
ابتدايي‌‏‎ اول‌‏‎ پايه‌‏‎ از‏‎ مي‌توان‌‏‎ را‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎ (‎پ‌‏‎
تدارك‌‏‎ آن‌‏‎ براي‌‏‎ مناسبي‌‏‎ آموزشي‌‏‎ مواد‏‎ آنكه‌‏‎ شرط‏‎ به‌‏‎ كرد ، ‏‎ شروع‌‏‎
.شود‏‎
انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ آموزش‌‏‎ براي‌‏‎ بحث‌ ، ‏‎ راهبرد‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ (ت‌‏‎
.است‌‏‎ سودمند‏‎
انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ و‏‎ (‎معنا‏‎ فهم‌‏‎ و‏‎ درك‌‏‎)‎ مطلب‏‎ درك‌‏‎ (‎ث‌‏‎
دو‏‎ هر‏‎ ولي‌‏‎ شود ، ‏‎ تدريس‌‏‎ مجزا‏‎ صورت‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ (‎معنا‏‎ ارزشيابي‌‏‎)‎
.(Lehr, ‎‏‏1982‏‎) باشند‏‎ همسو‏‎ بايد‏‎
را‏‎ آموزش‌‏‎ اثرگذاري‌‏‎ خواندن‌‏‎ جريان‌‏‎ در‏‎ بحث‌ ، ‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ (ج‌‏‎
.مي‌رساند‏‎ مطلوب‏‎ حد‏‎ به‌‏‎
انتقادي‌ ، ‏‎ خواندن‌‏‎ منطقي‌‏‎ بسط‏‎ يك‌‏‎ به‌مثابه‌‏‎ بايد‏‎ نوشتن‌‏‎ (‎چ‌‏‎
.شود‏‎ ترغيب‏‎
براي‌‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎ به‌‏‎ اثرگذار‏‎ سئوالهاي‌‏‎ پرسيدن‌‏‎ آموزش‌‏‎ (‎ج‌‏‎
.است‌‏‎ اهميت‌‏‎ حايز‏‎ انتقادي‌‏‎ تفكر‏‎ و‏‎ انتقادي‌‏‎ خواندن‌‏‎ پرورش‌‏‎
آقازاده‌‏‎ محرم‌‏‎ *

از‏‎ نفر‏‎ هزار‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ بيانيه‌‏‎
به‌‏‎ تهران‌‏‎ شهر‏‎ معلمان‌‏‎
معلم‌‏‎ روز‏‎ رسيدن‌‏‎ فرا‏‎ مناسبت‌‏‎


روز‏‎ و‏‎ معلم‌‏‎ مقام‌‏‎ بزرگداشت‌‏‎ هفته‌‏‎ رسيدن‌‏‎ فرا‏‎ با‏‎ همزمان‌‏‎
معلمان‌‏‎ از‏‎ نفر‏‎ هزار‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ مطهري‌ ، ‏‎ استاد‏‎ شهادت‌‏‎
بيانيه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ بخشهايي‌‏‎ در‏‎.‎شد‏‎ صادر‏‎ بيانيه‌اي‌‏‎ تهران‌ ، ‏‎ شهر‏‎
همشهري‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎ به‌‏‎ نيز‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ نسخه‌اي‌‏‎ كه‌‏‎ ‎‏‏،‏‎
:است‌‏‎ آمده‌‏‎ شد ، ‏‎ ارسال‌‏‎
انديشمند‏‎ استاد‏‎ شهادت‌‏‎ روز‏‎ و‏‎ معلم‌‏‎ روز‏‎ ماه‌ ، ‏‎ ارديبهشت‌‏‎ ‎‏‏12‏‎
همه‌‏‎.‎مي‌داريم‌‏‎ گرامي‌‏‎ را‏‎ روز‏‎ اين‌‏‎.است‌‏‎ مطهري‌‏‎ مرتضي‌‏‎ علامه‌‏‎
تشكيل‌‏‎ با‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ ادارات‌‏‎ معلم‌ ، ‏‎ هفته‌‏‎ و‏‎ روز‏‎ در‏‎ ساله‌‏‎
و‏‎ رسمي‌‏‎ مراسم‌‏‎ برگزاري‌‏‎ به‌‏‎ معلم‌‏‎ مقام‌‏‎ بزرگداشت‌‏‎ ستادهاي‌‏‎
و‏‎ مي‌پردازند‏‎ مقامات‌‏‎ محوريت‌‏‎ با‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ نام‌‏‎ به‌‏‎ تشريفاتي‌‏‎
تماشاچي‌‏‎ و‏‎ لشگر‏‎ سياهي‌‏‎ نقش‌‏‎ مراسم‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ براي‌‏‎
ستايش‌‏‎ به‌‏‎ زبان‌‏‎ معلم‌ ، ‏‎ روز‏‎ در‏‎ روسا‏‎ و‏‎ مقامات‌‏‎هستند‏‎ قائل‌‏‎
سخن‌‏‎ داد‏‎ باره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ رسانه‌ها‏‎ و‏‎ مي‌گشايند‏‎ معلم‌‏‎ مقام‌‏‎ از‏‎
برخوردهاي‌‏‎ كه‌‏‎ هستند‏‎ مسئله‌‏‎ اين‌‏‎ نگران‌‏‎ معلمان‌‏‎ اما‏‎.‎مي‌دهند‏‎
سال‌ ، ‏‎ در‏‎ روز‏‎ چند‏‎ فقط‏‎ هم‌‏‎ آن‌‏‎ معلم‌ ، ‏‎ نام‌‏‎ با‏‎ احساسي‌‏‎ و‏‎ شعاري‌‏‎
آموزش‌‏‎ دردناك‌‏‎ واقعيت‌هاي‌‏‎ درك‌‏‎ از‏‎ عمومي‌‏‎ افكار‏‎ انحراف‌‏‎ باعث‌‏‎
در‏‎ مي‌خواهند‏‎ معلمان‌‏‎.‎شود‏‎ معلمان‌‏‎ كار‏‎ و‏‎ زندگي‌‏‎ و‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎
مسئولان‌‏‎ و‏‎ مردم‌‏‎ گوش‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ صداي‌‏‎ بي‌واسطه‌ ، ‏‎ معلم‌ ، ‏‎ روز‏‎
تشريفاتي‌ ، ‏‎ و‏‎ رايج‌‏‎ كليشه‌هاي‌‏‎ از‏‎ دور‏‎ به‌‏‎ و‏‎ برسانند‏‎
.بگذارند‏‎ ميان‌‏‎ در‏‎ مردم‌‏‎ با‏‎ را‏‎ واقعيت‌ها‏‎
طريق‌‏‎ از‏‎ را‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ عظيم‌‏‎ مشكلات‌‏‎ حل‌‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ ما‏‎*
بسته‌‏‎ در‏‎ اتاقهاي‌‏‎ در‏‎ تصميم‌گيري‌‏‎ و‏‎ اداري‌‏‎ محدود‏‎ سازوكارهاي‌‏‎
براي‌‏‎ دستورالعمل‌‏‎ صدور‏‎ و‏‎ مقامات‌‏‎ توسط‏‎ و‏‎ بالا ، ‏‎ از‏‎ و‏‎
و‏‎ تداوم‌‏‎ باعث‌‏‎ روشها‏‎ اين‌‏‎.‎مي‌دانيم‌‏‎ غيرممكن‌‏‎ پاييني‌ها ، ‏‎
تمام‌‏‎ از‏‎ بايد‏‎ مشكلات‌ ، ‏‎ بر‏‎ غلبه‌‏‎ براي‌‏‎.مي‌شود‏‎ مشكلات‌‏‎ تراكم‌‏‎
.كرد‏‎ استفاده‌‏‎ امكانات‌‏‎ و‏‎ تجربه‌ها‏‎ و‏‎ مغزها‏‎
صراحت‌ ، ‏‎ بر‏‎ مبتني‌‏‎ جديد‏‎ ادبيات‌‏‎ رواج‌‏‎ خواستار‏‎ معلمان‌‏‎ ما‏‎*
.هستيم‌‏‎ انسانها‏‎ حرمت‌‏‎ رعايت‌‏‎ و‏‎ ادب‏‎ آشكارگويي‌ ، ‏‎ صداقت‌ ، ‏‎
واقعيت‌ها‏‎ رنگ‌آميزي‌‏‎ و‏‎ مبهم‌گويي‌‏‎ و‏‎ رياكاري‌‏‎ تملق‌گويي‌ ، ‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ مقامات‌‏‎ از‏‎ و‏‎ مي‌دانيم‌‏‎ ناپسند‏‎ روشهاي‌‏‎ را‏‎
كنند‏‎ محكوم‌‏‎ را‏‎ تملق‌‏‎ و‏‎ ريا‏‎ فرهنگ‌‏‎ علني‌ ، ‏‎ طور‏‎ به‌‏‎ مي‌خواهيم‌‏‎
.بردارند‏‎ گام‌‏‎ آن‌‏‎ كردن‌‏‎ ريشه‌كن‌‏‎ جهت‌‏‎ در‏‎ و‏‎
انتخابات‌‏‎ براي‌‏‎ روشن‌‏‎ ضوابط‏‎ اعلام‌‏‎ خواستار‏‎ معلمان‌ ، ‏‎ ما‏‎ *
به‌‏‎ شايسته‌سالاري‌‏‎ اصل‌‏‎ جايگزيني‌‏‎ و‏‎ مختلف‌‏‎ سطوح‌‏‎ در‏‎ مديران‌‏‎
محدوده‌‏‎ در‏‎ بايد‏‎ ادارات‌‏‎ روساي‌‏‎.‎مي‌باشيم‌‏‎ قبيله‌گرايي‌‏‎ جاي‌‏‎
خدمات‌‏‎ ارايه‌‏‎ و‏‎ پشتيباني‌‏‎ و‏‎ تداركات‌‏‎ كه‌‏‎ خود‏‎ قانوني‌‏‎ وظايف‌‏‎
.كنند‏‎ عمل‌‏‎ است‌ ، ‏‎ كلاس‌‏‎ و‏‎ مدرسه‌‏‎ به‌‏‎ لازم‌‏‎
و‏‎ اسلامي‌‏‎ جمهوري‌‏‎ نظام‌‏‎ از‏‎ را‏‎ خود‏‎ قاطع‌‏‎ پشتيباني‌‏‎ ما‏‎*
معظم‌‏‎ رهبر‏‎ حمايت‌‏‎ مورد‏‎ و‏‎ ملت‌‏‎ برگزيده‌‏‎ و‏‎ محبوب‏‎ رئيس‌جمهور‏‎
گسترش‌‏‎ و‏‎ ادامه‌‏‎ خواستار‏‎ و‏‎ مي‌كنيم‌‏‎ اعلام‌‏‎ اسلامي‌‏‎ انقلاب‏‎
فرهنگي‌ ، ‏‎ زمينه‌هاي‌‏‎ در‏‎ رئيس‌جمهور‏‎ اصلاحي‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
و‏‎ گروهها‏‎ به‌‏‎ و‏‎هستيم‌‏‎ قانون‌گرايي‌‏‎ بسط‏‎ و‏‎ اقتصادي‌‏‎ و‏‎ سياسي‌‏‎
برنامه‌هاي‌‏‎ در‏‎ كارشكني‌‏‎ و‏‎ اخلال‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ رسالت‌‏‎ كه‌‏‎ قدرتهايي‌‏‎
اقدامات‌‏‎ اين‌گونه‌‏‎ از‏‎ دست‌‏‎ مي‌كنيم‌‏‎ توصيه‌‏‎ مي‌دانند ، ‏‎ دولت‌‏‎
كه‌‏‎ نگيرند‏‎ قرار‏‎ قانون‌‏‎ و‏‎ ملت‌‏‎ اراده‌‏‎ مقابل‌‏‎ در‏‎ و‏‎ بردارند‏‎
گسترش‌‏‎ خواستار‏‎ ما‏‎.‎نيست‌‏‎ پوشيده‌‏‎ مردم‌‏‎ چشم‌‏‎ از‏‎ آنان‌‏‎ حركات‌‏‎
اقدامات‌‏‎ و‏‎ هستيم‌‏‎ قانون‌‏‎ چارچوب‏‎ در‏‎ بيان‌‏‎ و‏‎ انديشه‌‏‎ آزادي‌‏‎
حل‌‏‎.‎مي‌كنيم‌‏‎ محكوم‌‏‎ را‏‎ جامعه‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ فضاي‌‏‎ در‏‎ خشونت‌آميز‏‎
حركات‌‏‎.‎دارد‏‎ فرهنگي‌‏‎ راهكارهاي‌‏‎ به‌‏‎ نياز‏‎ فرهنگي‌‏‎ مسائل‌‏‎
شده‌‏‎ مونتاژ‏‎ عكس‌‏‎ پخش‌‏‎ مانند‏‎ عوام‌فريبانه‌ ، ‏‎ و‏‎ ضدفرهنگي‌‏‎
از‏‎ سوءاستفاده‌‏‎ و‏‎ تهران‌‏‎ نمازجمعه‌‏‎ در‏‎ محبوب‏‎ رئيس‌جمهور‏‎
و‏‎ سياسي‌‏‎ اهداف‌‏‎ جهت‌‏‎ در‏‎ مردم‌‏‎ مذهبي‌‏‎ پاك‌‏‎ عواطف‌‏‎ و‏‎ احساسات‌‏‎
آن‌ ، ‏‎ عاملان‌‏‎ براي‌‏‎ زيان‌‏‎ جز‏‎ ارزشها ، ‏‎ از‏‎ ابزاري‌‏‎ استفاده‌‏‎
ميان‌‏‎ در‏‎ فرهيخته‌‏‎ رئيس‌جمهور‏‎ محبوبيت‌‏‎ بر‏‎ و‏‎ ندارد‏‎ نتيجه‌اي‌‏‎
.مي‌افزايد‏‎ ملت‌‏‎ اقشار‏‎

كه‌‏‎ نيازي‌‏‎ :‎آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎
شود‏‎ نمي‌‏‎ حس‌‏‎ آن‌‏‎ ضرورت‌‏‎


گو‏‎ و‏‎ درگفت‌‏‎ ايران‌ ، ‏‎ در‏‎ آموزشي‌‏‎ جايگاه‌تكنولوژي‌‏‎ به‌‏‎ نگاهي‌‏‎
(آخر‏‎ قسمت‌‏‎)‎ احديان‌‏‎ محمد‏‎ دكتر‏‎ با‏‎
و‏‎ علمي‌‏‎ صفحه‌‏‎ در‏‎ ‎‏‏78‏‎/ وگو ، شنبه‌/4 2‏‎ گفت‌‏‎ اين‌‏‎ اول‌‏‎ قسمت‌‏‎
.شد‏‎ منتشر‏‎ فرهنگي‌‏‎
رشته‌‏‎ در‏‎ كشور‏‎ دانشگاههاي‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ كساني‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ *
كه‌‏‎ مي‌گويند‏‎ شده‌اند ، ‏‎ التحصيل‌‏‎ فارغ‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎
دريك‌‏‎ كه‌‏‎ كسي‌‏‎.‎ندارد‏‎ وجود‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎ مناسبي‌‏‎ كار‏‎ بازار‏‎
رشته‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ علاقه‌اي‌‏‎ از‏‎ غير‏‎ به‌‏‎ "قطعا‏‎ مي‌كند ، ‏‎ تحصيل‌‏‎ رشته‌‏‎
خواهد‏‎ آن‌‏‎ كار‏‎ بازار‏‎ به‌‏‎ هم‌‏‎ نگاهي‌‏‎ نيم‌‏‎ دارد ، ‏‎ تحصيلي‌اش‌‏‎
چيست‌؟‏‎ اين‌باره‌‏‎ در‏‎ شما‏‎ نظر‏‎.‎داشت‌‏‎
عدم‌‏‎ دليل‌‏‎ درمورد‏‎ شما‏‎ قبلي‌‏‎ سوءال‌‏‎ به‌‏‎ سوءال‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ پاسخ‌‏‎ *
ما‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎ اين‌‏‎ ابعاد‏‎ از‏‎ يكي‌‏‎.‎برمي‌گردد‏‎ كاربرد‏‎
كار‏‎ بازار‏‎.‎باشد‏‎ مصرف‌‏‎ واسطه‌‏‎ كه‌‏‎ نداريم‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌‏‎
فايده‌‏‎ به‌‏‎ راجع‌‏‎ شناخت‌‏‎ مقدار‏‎ چه‌‏‎ جامعه‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ برمي‌گردد‏‎
استقبال‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ كند‏‎ استقبال‌‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ دارد‏‎ رشته‌‏‎ يك‌‏‎ كاربرد‏‎
و‏‎ فوائد‏‎ و‏‎ كاربرد‏‎ درباره‌‏‎ كافي‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ جامعه‌ ، ‏‎ وقتي‌‏‎.‎نكند‏‎
هم‌‏‎ رشته‌‏‎ دنبال‌‏‎ بنابراين‌‏‎ باشد ، ‏‎ نداشته‌‏‎ رشته‌‏‎ يك‌‏‎ نقش‌‏‎
آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ براي‌‏‎ هم‌‏‎ آن‌‏‎ حل‌‏‎ راه‌‏‎.‎نمي‌رود‏‎
و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ شود ، ‏‎ مطرح‌‏‎ ما‏‎ آموزشي‌‏‎ درنظام‌‏‎
آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌‏‎ نام‌‏‎ به‌‏‎ كند‏‎ مصوب‏‎ سازماني‌‏‎ پست‌‏‎ يك‌‏‎ پرورش‌‏‎
يا‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ كافي‌‏‎ تعداد‏‎ به‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌‏‎ اين‌‏‎ و‏‎
مدرسه‌‏‎ چند‏‎ يعني‌‏‎ كند ، ‏‎ فعاليت‌‏‎ ما‏‎ مدارس‌‏‎ از‏‎ مجموعه‌اي‌‏‎
اين‌‏‎ تا‏‎ البته‌‏‎كند‏‎ فعاليت‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌‏‎ يك‌‏‎ زيرنظر‏‎
.نداريم‌‏‎ جدي‌‏‎ معني‌‏‎ به‌‏‎ بيكار‏‎ فارغ‌التحصيل‌‏‎ ما‏‎ لحظه‌‏‎
و‏‎ سازمان‌ها‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ و‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ صداوسيما ، ‏‎
ما‏‎ و‏‎ كرده‌اند‏‎ جذب‏‎ را‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌هاي‌‏‎ نهادها‏‎
گرايش‌‏‎ اين‌‏‎ بايد‏‎ ما‏‎ و‏‎ نيست‌‏‎ كافي‌‏‎ اين‌‏‎ ولي‌‏‎.‎نداريم‌‏‎ بيكار‏‎
اين‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ بيشتري‌‏‎ دانشجويان‌‏‎ و‏‎ داده‌‏‎ توسعه‌‏‎ رادردانشگاهها‏‎
و‏‎ كرده‌‏‎ تربيت‌‏‎ بهتري‌‏‎ كيفيت‌‏‎ با‏‎ را‏‎ آنها‏‎ و‏‎ كنيم‌‏‎ جذب‏‎ رشته‌‏‎
.كنيم‌‏‎ كار‏‎ بازار‏‎ براي‌‏‎ آماده‌‏‎
مرتبط‏‎ كار‏‎ دنبال‌‏‎ كه‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ دانشجويان‌‏‎ از‏‎ برخي‌‏‎ *
مراجعه‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ كه‌‏‎ داشته‌اند‏‎ اظهار‏‎ بوده‌اند‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ با‏‎
گفته‌‏‎ آنها‏‎ به‌‏‎ كارفرما ، ‏‎ گوناگون‌ ، ‏‎ سازمان‌هاي‌‏‎ يا‏‎ نهادها‏‎ به‌‏‎
ما‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ چيزي‌‏‎ آن‌‏‎ مي‌دهند ، ‏‎ ياد‏‎ شما‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ مطالبي‌‏‎" است‌ ، ‏‎
چيست‌؟‏‎ اين‌باره‌‏‎ در‏‎ شما‏‎ نظر‏‎ "مي‌خواهيم‌‏‎
صحبت‌‏‎ كلي‌‏‎ البته‌‏‎ -ما‏‎ مديران‌‏‎ اگر‏‎ كه‌‏‎ مي‌كنم‌‏‎ فكر‏‎ من‌‏‎ *
تكنولوژي‌‏‎ با‏‎ -نيايد‏‎ پيش‌‏‎ كسي‌‏‎ براي‌‏‎ سوءتفاهمي‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌كنم‌‏‎
اگركارنامه‌‏‎.‎مي‌كند‏‎ تغيير‏‎ آنها‏‎ قضاوت‌‏‎ باشند ، ‏‎ آشنا‏‎ آموزشي‌‏‎
اين‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌كنند‏‎ تائيد‏‎ كنند‏‎ نگاه‌‏‎ را‏‎ ما‏‎ فارغ‌التحصيلان‌‏‎
يعني‌‏‎.‎مي‌خواهند‏‎ كه‌‏‎ هستند‏‎ كساني‌‏‎ همان‌‏‎ دانشجويان‌ ، ‏‎
آن‌‏‎ واقعي‌‏‎ مفهوم‌‏‎ و‏‎ معنا‏‎ با‏‎ بخواهيم‌‏‎ رااگر‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎
ما‏‎.‎مي‌دهيم‌‏‎ آموزش‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ چيزي‌‏‎ همين‌‏‎ كنيم‌ ، ‏‎ پياده‌‏‎
نمي‌توانيم‌‏‎ ما‏‎.كنيم‌‏‎ اختراع‌‏‎ چيزي‌‏‎ خودمان‌‏‎ از‏‎ نمي‌توانيم‌‏‎
اين‌‏‎ چون‌‏‎ من‌‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎.‎دهيم‌‏‎ راتغيير‏‎ علمي‌‏‎ رشته‌‏‎ يك‌‏‎ ماهيت‌‏‎
كاربرد‏‎ و‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ ماهيت‌‏‎ و‏‎ طبيعت‌‏‎ بر‏‎ مسلط‏‎ ما‏‎ خوب‏‎ دوستان‌‏‎
مسلط‏‎ عزيزان‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ مواردي‌‏‎ اگر‏‎ بنابراين‌‏‎ نيستند ، ‏‎ آن‌‏‎
ما‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شويم‌‏‎ خوشحال‌‏‎ ما‏‎ مي‌بينند ، ‏‎ ايرادي‌‏‎ و‏‎ هستند‏‎
.مي‌دهيم‌‏‎ تغيير‏‎ برنامه‌هايمان‌‏‎ در‏‎ سريع‌‏‎ ما‏‎ و‏‎ بنويسند‏‎
مشكل‌‏‎ و‏‎ ندارد‏‎ وجود‏‎ مشكلي‌‏‎ هيچ‌‏‎ ماهيت‌‏‎ در‏‎ "ظاهرا‏‎ البته‌‏‎ *
لازم‌‏‎ مهارت‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ رشته‌‏‎ دانشجويان‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ اصلي‌‏‎
نمي‌آورند؟‏‎ دست‌‏‎ به‌‏‎ تحصيل‌‏‎ رادردوران‌‏‎
نداريم‌ ، ‏‎ مشكلي‌‏‎ ماهيت‌‏‎ در‏‎ يعني‌‏‎.‎است‌‏‎ ديگري‌‏‎ بعد‏‎ موضوع‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ *
اشكال‌‏‎ ماهيت‌‏‎ اين‌‏‎ مفاد‏‎ براي‌‏‎ افراد‏‎ كردن‌‏‎ آماده‌‏‎ در‏‎ بلكه‌‏‎
وجود‏‎ مشكل‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ دارد‏‎ امكان‌‏‎.مي‌كنم‌‏‎ تائيد‏‎ من‌‏‎.داريم‌‏‎
كار‏‎ بهترين‌‏‎.‎كنيم‌‏‎ بررسي‌‏‎ و‏‎ تحقيق‌‏‎ بايد‏‎ البته‌‏‎ باشد ، ‏‎ داشته‌‏‎
بازخورد‏‎ گرفتن‌‏‎ و‏‎ ارزشيابي‌‏‎ طرح‌‏‎ ارگاني‌‏‎ يك‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎
تا‏‎ ولي‌‏‎.‎گيرد‏‎ عهده‌‏‎ به‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژيست‌هاي‌‏‎ راازعملكرد‏‎
كار‏‎ مي‌تواند‏‎ كه‌‏‎ عاملي‌‏‎ بهترين‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ موقع‌ ، ‏‎ آن‌‏‎
خود‏‎ گيرد‏‎ عهده‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خورد‏‎ باز‏‎ ارائه‌‏‎ و‏‎ ارزشيابي‌‏‎ خود‏‎
.هستند‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ فارغ‌التحصيلان‌‏‎
داديد ، ‏‎ قرار‏‎ ما‏‎ دراختيار‏‎ را‏‎ خود‏‎ وقت‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ *
.سپاسگزارم‌‏‎

پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزير‏‎
جوانان‌‏‎ نفس‌‏‎ به‌‏‎ اعتماد‏‎ تقويت‌‏‎
است‌‏‎ وپرورش‌‏‎ آموزش‌‏‎ رسالت‌‏‎


قدرشناسي‌‏‎ براي‌‏‎ مناسب‏‎ مجالي‌‏‎ معلم‌‏‎ هفته‌‏‎:فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎
تكريم‌‏‎ همچنين‌‏‎ و‏‎ تعقل‌‏‎ و‏‎ تفكر‏‎ جايگاه‌‏‎ و‏‎ دانش‌‏‎ و‏‎ علم‌‏‎ مقام‌‏‎ از‏‎
و‏‎ متفكران‌‏‎ و‏‎ عالمان‌‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ مقام‌‏‎ بزرگداشت‌‏‎ و‏‎
شربت‌‏‎ معنويت‌‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ چشمه‌سار‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ انديشه‌وراني‌‏‎
كام‌‏‎ بر‏‎ را‏‎ دين‌‏‎ و‏‎ علم‌‏‎ و‏‎ بيداري‌‏‎ و‏‎ آگاهي‌‏‎ حياتبخش‌‏‎ و‏‎ گوارا‏‎
.مي‌سازند‏‎ سيراب‏‎ را‏‎ جانشان‌‏‎ گوهر‏‎ و‏‎ مي‌چشانند‏‎ حقيقت‌‏‎ تشنگان‌‏‎
بزرگداشت‌‏‎ هفته‌‏‎ مناسبت‌‏‎ به‌‏‎ پيامي‌‏‎ طي‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزير‏‎
و‏‎ ما‏‎ جامعه‌‏‎ كه‌‏‎ اينك‌‏‎:افزود‏‎ مطلب‏‎ اين‌‏‎ بيان‌‏‎ با‏‎ معلم‌‏‎ مقام‌‏‎
و‏‎ آگاهي‌‏‎ نيازمند‏‎ ديگر‏‎ زمان‌‏‎ هر‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ جوان‌‏‎ نسل‌‏‎ بويژه‌‏‎
ما‏‎ نوجوانان‌‏‎ و‏‎ جوانان‌‏‎ كنجكاو‏‎ و‏‎ پرسشگر‏‎ روح‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ دانائي‌‏‎
معظم‌‏‎ مقام‌‏‎ جوان‌گرايانه‌‏‎ روشهاي‌‏‎ و‏‎ اسلامي‌‏‎ انقلاب‏‎ بركت‌‏‎ به‌‏‎
و‏‎ تلاطم‌‏‎ در‏‎ حقيقت‌‏‎ جستجوي‌‏‎ در‏‎ عزيزمان‌‏‎ رئيس‌جمهور‏‎ و‏‎ رهبري‌‏‎
پاسخگويي‌‏‎ در‏‎ عزيز‏‎ مربيان‌‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ مسئوليت‌‏‎ است‌‏‎ تلاش‌‏‎
است‌‏‎ مضاعف‌‏‎ و‏‎ حساس‌‏‎ بسيار‏‎ معزز‏‎ قشر‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ اقناعي‌‏‎ و‏‎ عقلاني‌‏‎
نفس‌‏‎ به‌‏‎ اعتماد‏‎ تقويت‌‏‎ و‏‎ جوان‌‏‎ نسل‌‏‎ ملي‌‏‎ و‏‎ ديني‌‏‎ هويت‌‏‎ احياء‏‎ و‏‎
رسولان‌‏‎ مهم‌‏‎ رسالتهاي‌‏‎ جمله‌‏‎ از‏‎ آنان‌‏‎ متعادل‌‏‎ شخصيت‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎
.است‌‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎


Copyright; 1999 HAMSHAHRI, All rights reserved.
Web design and hosting by Hamshahri Computer Center.