چهارم ، شماره 1093 اكتبر 1996 ، سال مهر 1375 ، 13 يكشنبه 22
|
|
كودكان نگهداري محل يا آموزش مركز
لغت چند يادگيري والدين از برخي نگرانيها انتظارات ، :كودك مهد
.است همشهري روزنامه به متعلق و محفوظ حقوق تمام
مهدكودك آموزشي كيفيت بودن مطلوب بر دليل را خود فرزند توسط انگليسي
قصه‌گويي و نقاشي عروسكي ، نمايش چون برنامه‌هايي اهميت از و مي‌دانند ،
.غافلند مي‌سازد بارور را كودك فكر كه
نظر ايراني‌از مادران و پدران پژوهشگرفرانسوي يك گفته‌هاي براساس
.هستند دنيابي‌نظير در كودكانشان به خود دادن‌محبت نشان و دلبستگي
نزد در را كه‌كودكانشان مي‌دهند ترجيح مادران پدران‌و از بسياري
اين با.بسپارند كودك به‌مهدهاي را آنها اينكه تا خودنگهدارند
تحت‌پوشش كشور سطح در ايراني كودك هزار حاضر 500 حال در وجود ،
شرايطي آوردن فراهم مي‌رسد نظر به.هستند كودك مهدهاي جاري برنامه‌هاي
از و ببرند مراكز اين در بودن از را فايده بيشترين كودكان اين كه
و شوند حاضر خود كار محل در آسوده خيالي با نيز والدين ديگر سوي
به نياز دهند انجام را خود كار آرامش با كودك مهدهاي صاحبان همچنين
راه‌حلهاي بعضي گزارش پاياني بخش در.است كودك مهد از جديدي تعريف
.است شده يادآوري شده ياد موارد در متصور
به فرهنگي انقلاب شوراي سوي از مهدكودكها گذشته ، ماه چند در سرانجام
.شدند شناخته آموزشي مراكز عنوان
و مي‌كند ارزيابي مهم بسيار را مساله اين فكرآزاد ، حسين دكتر.
كميته‌هايي و گروهها ايجاد با زمينه اين در بهزيستي سازمان:مي‌گويد
از استفاده با مي‌توانيم ما.مي‌كند دنبال را وسيعي برنامه‌ريزهاي
اين دادن تطابق با و كرده‌اند كار باره اين در كه كشورها ديگر تجارب
روند يك در را كودك مسائل كشورمان ، اسلامي-فرهنگي ويژگي‌هاي و تجربيات
مطلوب هماهنگي و همكاري كار اين براي.دهيم قرار توجه مورد آموزشي
يونسكو ، يونيسف ، سيما ، و صدا نظير آموزشي -فرهنگي مهم مراكز كليه
بتوانيم تا است ضروري بهزيستي سازمان كانون و پرورش و آموزش وزارت
.كنيم رفع را كودك مهدهاي آموزشي مشكلات
در مهدكودكها مالياتي معافيت قانون مالياتي‌تصويب معافيت قانون
مهر در 21 آن تاييد و اسلامي شوراي مجلس وسيله به پارسال مرداد سوم
جهت در مهم گامي مي‌توانست اجرا درصورت نگهبان شوراي توسط سال همان
از سال يك حدود گذشت با.باشد مراكز اين بر اقتصادي فشارهاي كاهش
اجراي چرا كه دارند گله مهدها مديران از برخي شده قانون‌ياد تصويب
.است شده آينده به موكول مناطق دربعضي قانون اين
باره اين در بهزيستي سازمان نوجوانان و كودكان امور مسئولان از يكي
اين ما كودك ، مهدهاي مالياتي معافيت قانون تصويب از بعد:مي‌گويد
از تعدادي نيز تاكنون و كرديم اعلام مراكز اين كليه به را مساله
كه آنجا از.كرده‌اند استفاده معافيت اين از مهدكودكها در ما همكاران
اين از برخي شايد.هستند گوناگون و متعدد دارايي وزارت شعبه‌هاي
.نكرده‌اند عمل قانون اين به شعبه‌ها
كه صورتي در و كنند پيگيري را موضوع اين مي‌توانند مهدكودكها مديران
آن بالاتر مقام به را مساله ايننميكند اجرا را قانون اين شعبه‌اي
.كنند اعلام شعبه
جايگاه بايد مهدكودكها مشكلات حل است‌براي معتقد آزاد فكر دكتر
توجه مورد را او به مربوط آموزشي نظام شكل‌گيري و توسعه در كودك
مراكز عنوان به مهدها شدن شناخته رسميت منجربه كه تلاشي.دهيم قرار
.باشد عظيمي تحول منشا مي‌تواند شد فرهنگي انقلاب شوراي سوي از آموزشي
.شود منجر مراكز اين آموزشي كاركرد بهبود به مي‌تواند موضوع ، اين
برنامه يك پيگيري موضوع معتقدند والدين از نكته‌برخي چند
هر از قبل اما.است خوبي بسيار ايده كودك براي‌مهدهاي مناسب آموزشي
.است مطرح كودكان روحي -جسمي سلامت حفظ مثل مسائل‌اوليه‌اي چيز ،
تعيين كودكان سن و كلاس وسعت با متناسب هركلاس ، كودكان تعداد بايد
حال در.كنند رعايت را حد اين كه شود الزامي مهدكودكها در و شود
يك در را كودك گاهي 40 و دارند توجه نكات اين به كمتر مهدها حاضر
.دارد ناخوشايندي پيامدهاي كه مي‌دهند قرار مربي يك با كلاس
معيني توان و حوصله -باشد راضي هم خود دستمزد از اگر حتي -زيرامربي
امكان باشد مطلوب حد از بيش كلاس يك در كودكان تعداد وقتي داردو
.مي‌شود كمتر برسد آنها همه به اينكه‌مربي
بار به مراكز اين در ناگواري بسيار پيامدهاي گاهي دليل همين به
يك كودك هر 3 براي حداكثر سال ، سه تا يك سنين در كه حالي در.مي‌آيند
.نيست كودك مهدهاي صاحبان توجه مورد مهم اين.است لازم مربي
مادري.است پنجشنبه روز در مراكز اين از برخي بودن تعطيل ديگر نكته
پنجشنبه روزهاي اداره‌ها از بسياري كه حالي در:مي‌گويد باره اين در
همكاري مهدها مديران گران ، شهريه‌هاي رغم به و نكرده‌اند تعطيل را
را مهد مدير نظر توانستم زحمت به من خود و نمي‌كنند ما با لازم‌را
باشد باز مهد پنجشنبه روزهاي ظهر تا 12 صبح از 8 لااقل براي‌اينكه
.است جدي مشكل يك من نظر از مساله اين به‌هرحال.كردم جلب را
يا و بگيرم مرخصي كارم محل از ساعت بايد 3 من يا پنجشنبه روزهاي در
.كنم حل را مشكل اين تا بياورم كار محيط به را فرزندم
:مي‌گويد والدين نارضايتي اين به پاسخ در نيز مهدكودك يك مدير
رفع براي و مي‌شوند خسته كار سنگيني دليل به عموما مهدكودك مربيان
.كنيم تعطيل بعد به ظهر از حداقل را پنج‌شنبه‌ها مجبوريم خستگي اين
مي‌گويند ، مهدها مديران برخي مهدكودكها به بيشتر توجه ضرورت
.دارد وجود جامعه در سال زير 6 كودكان براي محدودي آموزشي امكانات
اداره براي مشخصي برنامه‌ريزي كه علاقه‌مند مديران از دسته آن حتي
عدم دليل به فعاليت‌هاي‌گوناگون رغم به نيز دارند مهدشان
رشد براي چنداني نمي‌توانندامكانات اين‌باره در كافي سرمايه‌گذاري
براي.آورند فراهم واجتماعي عاطفي روحي ، جسمي ، لحاظ به كودكان
براي تربيتي -آموزشي تهيه‌فيلم‌هاي مسئول را خود نهادي هيچ نمونه ،
سني دوره اين براي كه مناسبي نشريات و كتابها يانميداند كودكان
-فرهنگي امور مسئولان بايد بدين‌ترتيب.است كم بسيار باشد ، شده تاليف
اين رفع جهت در تربيت ، و تعليم كارشناسان بكارگيري با كشور ، آموزشي
.بردارند گامهايي نقيصه
معتقد مهدكودك يك علاقه‌مند و سابقه با مربي خوروش ، مهين.
چگونگي.ندارد چنداني جايگاه ما جامعه در دبستان از قبل آموزش:است
هستند ، روبرو بسياري تنگناهاي با كه مهدكودكها در پرورش و آموزش
درمهدها ، متخصص نيروي كمبود.است جايگاه اين نبود نمود بهترين
اين صحيح‌در آموزش شيوه‌هاي و نيازها به مربيان و مديران نبودن آشنا
به‌همين.مي‌كند كم‌رنگ را آموزشي برنامه‌هاي طبيعي طور به دوره ،
شده‌است كودكان نگهداري براي محلي تنها كودك مهدهاي از برخي دليل ،
قصه‌گويي ، بازي ، نقاشي ، قبيل از برنامه‌هايي مثلا.آنان آموزش نه
برنامه‌هاي مطلوبترين كه موسيقي و فيلم از استفاده عروسكي ، نمايش‌هاي
و.مي‌گيرد قرار توجه مورد كمتر است ، سنين اين در كودكان براي آموزشي
.است نظر مورد برنامه‌ريزي بدون و پراكنده صورت به حداقل يا
و عاطفي -روحي نيازهاي از والدين بي‌اطلاعي ديگر نكته:مي‌افزايد وي
براي زيرا.مي‌كند تشديد را بي‌برنامگي اين كه است كودكانشان فكري
فعالي برخورد بايد نيز والدين كودك مهدهاي آموزشي وضعيت بهبود
توسط را انگليسي لغت چند يادگيري تنها والدين از برخي.باشند داشته
اهميت از و مي‌دانند مهد آموزشي كيفيت بودن مطلوب بر دليل خود فرزند
روح ، چون موسيقي اجراي و فيلم نقاشي ، عروسكي ، نمايش چون برنامه‌هايي
.مي‌ورزند غفلت مي‌سازند ، بارور تواما را كودك دانش و فكر
و فكري وضعيت بهبود براي مهدكودكها مسئولان و والدين بايد همچنين
ميان در يكديگر با را آنان مشكلات و داشته مستمر ارتباط كودكان روحي
به كه شرايطي و كودك با خود ارتباطي مقتضيات بنابر هركس تابگذارند
او معضلات رفع به قادر مي‌آيد ، پيش فردي يا اجتماعي برخوردهاي لحاظ
.باشند
و آموزش بهبود و گسترش براي خانواده‌ها و پيشنهادروانشناسان يك
است چشمگيري بسيار تعداد كه كودك ميليونها دبستان پيش‌از پرورش
.دارند پيشنهادهايي
حدود 5/3 شايد-كمي بسيار درصد اينكه:مي‌گويد روانشناسي جمله از
كه است اين نشانگر مي‌روند ، مهدكودك به ما سال زير 6 كودكان از -درصد
روبرو جدي تنگناهاي با مهدكودكها مورد در نيز كمي نظر از حتي ما
و اقتصادي مشكلات به توجه با سو يك از كه شرايطي در رو اين از.هستيم
سوي از و ;مي‌دانند شهريه افزايش در را چاره راه تنها مهدها مالي ،
نيستند ، شهريه‌ها اين پرداخت به قادر نيز متوسط خانواده‌هاي حتي ديگر ،
.بپذيرد زمينه اين در را مسئوليت‌هايي بايد دولت
آموزش همچون مراكز اين براي تسهيلاتي كردن فراهم با بايد دولت
.بگيرد نظر در سنين اين براي نيز برنامه‌هايي مرحله‌دبستان ،
باتوجه نكند ، مسئوليت احساس زمينه اين در دولت اگر:مي‌افزايد وي
به درپاسخ‌گويي -اقتصادي نظر از به‌ويژه -خصوصي بخش توانايي عدم به
حداقل از آنها از بسياري كودكان ، دبستان از قبل آموزش مرحله نيازهاي
از بسياري مانند مي‌توانيم ما.مي‌مانند محروم آموزشي برنامه‌ريزي‌هاي
.باشيم داشته نيز مطلوب كيفيت با دولتي مهدهاي تعدادي ديگر ، جوامع
با مهدكودك گسترش زمينه در اگر:است معتقد زمينه اين در نظري صاحب
را ابتكاري شيوه‌هاي سري يك مي‌توانيم هستيم روبرو بودجه كمبود مشكل
نقاشي ، مثل هنري آموزشي ، كلاس‌هاي تدارك نمونه براي.بريم بكار
كه -نمايش و قصه‌گويي كتابخانه ، سرگرمي ، و بازي كاردستي ، موسيقي ،
پاركها ، و فرهنگسراها در -است دبستان از پيش آموزش‌هاي اساس
نوع اين با.مي‌آيد شمار به سني دوره اين در مناسبي فعاليتهاي
براي آموزش حداقل از مي‌توانند بيشتري خانواده‌هاي ابتكاري شيوه‌هاي
.ببرند بهره فرزندانشان
