پنجم ، شماره 1327 آگوست 1997 ، سال مرداد 1376 ، 12 سه‌شنبه 21
|
|
فراغت اوقات كردن پر در سيما و صدا نقش
.است همشهري روزنامه به متعلق و محفوظ حقوق تمام
اوقات گذران نحوه در تلويزيون و راديو نقش جامعه‌شناختي تحليل
(آخر بخش) -فراغت
دسته فراغت‌دو اوقات گذران به فعاليتهايمربوط و سرگرمي انواع
:هستند
تلويزيون ، انجام مشاهده راديو ، شنيدن شامل:غيرفعال فعاليتهاي 1ـ
انجام درمقابل فرد.غيره و سينما به تصويري ، رفتن بازيهاي
.است غيرفعال و سرگرمي‌هامنفعل اين‌گونه
انجام اجتماعي ، و گروهي فعاليتهاي شامل‌مطالعه ، :فعال فعاليتهاي 2ـ
.غيره و سفر و سير ذوقي ، و هنري كارهاي ورزش ،
با حال.اثرگذاراست و فعال اين‌گونه‌سرگرمي‌ها انجام مقابل در فرد
راديو:گفت بايد فراغت ، دراوقات سرگرمي‌ها دوگانه به‌انواع عنايت
نحو به يكي.مي‌يابند حضور صحنه طريق‌دراين دو به تلويزيون و
درنوع و مخاطب فراغت پركردن‌اوقات براي است كه‌ابزاري مستقيم
است ابزاري نحوغيرمستقيم‌كه به ديگري و مي‌گيرد جاي سرگرمي‌ها اول
دوم نوع كه فعال انجام‌فعاليتهاي جهت در مخاطب به آگاهي‌دادن براي
.سرگرمي‌هاست
به‌مثابه يعني وظيفه‌اول انجام در تاكنون‌تلويزيون مي‌رسد به‌نظر
بوده موفق فراغت اوقات پركردن براي ابزاري و سرگرمي‌غيرفعال
مختلف بيننده‌برنامه‌هاي جوانان درصد نظرسنجي‌ها83 طبق زيرا.است
تن دو تن ، سه هر از زيرا.نيست اين‌گونه راديو اما.بوده‌اند تلويزيون
راديو شنيدن به متفرقه به‌طور هم تن يك آن و نيستند راديو شنونده
.مي‌پردازد
رسانه‌هاي‌همگاني انديشه ، و اعتقاد مبتني‌بر نظام يك در شك بدون
فراغت ، اوقات گذران براي ابزاري نه‌تنها تلويزيون و راديو به‌ويژه
راستاي در مخاطب راهنمايي و هدايت براي ابزاري آن از مهمتر بلكه
چنين كنوني سيماي و صدا متاسفانه كه است فراغت اوقات گذراندن چگونه
.نمي‌كند ايفا را نقشي
در سازمان اين عملكرد فراغت اوقات در سيما و صدا نقش ايفاي پيش‌شرط
انعكاس مبتني‌بر هم موضوع اين كه است مخاطب اعتماد جلب راستاي
از به‌دور -نگردد اجتماعي فساد موجب كه آنجا تا -اجتماعي واقعيتهاي
مي‌تواند رسانه ، ويژگي‌آينه‌گونه‌گي رعايت.است جناحي موضع‌گيريهاي
ارسال از بايد اين بر علاوه.دهد افزايش را مخاطب اعتماد ميزان
.شود اجتناب مي‌كاهد ، مردم اعتماد ميزان از كه پيام‌هايي
:سه‌گروهند عمدتا ، فراغت ويژه‌اوقات برنامه‌هاي مخاطبين
جوانان 1ـ
والدين 2ـ
برنامه‌ريزان‌اجتماعي و مسئولان 3ـ
بيشتري ساعت 16فراغت‌خاطر از عمدتا جوان‌كه درخصوص‌مخاطبين 1ـ
ملحوظ آنها در زير جنبه كه‌سه برنامه‌هايي پخش و دارند ، توليد
.است ضروري باشد ،
.جوان به فراغت اوقات انواع‌گذران تفهيم -الف
رفع جنبه فراغت‌علاوه‌بر اوقات گذران درك‌مي‌كند جوان ترتيب ، اين به
رشددهي جنبه از بايد مي‌تواندو تفريحي ، و سرگرمي ونيز خستگي ،
.باشد برخوردار شخصيت‌هم
گذشته ، در آن ذكر كه فراغت اوقات اهداف‌هفت‌گانه و مقاصد تفهيم -ب
.گرفت صورت
ميزان‌تفريح به جهان‌تخيل به كه‌گريز جوان‌مي‌آموزد يك بدين‌ترتيب
.گيرد قرار فراغت اوقات هدف مي‌تواند وبازي
.اوقات‌فراغت گذران وابزار مراكز درباره اطلاع‌رساني -ج
مخاطب به‌بعد ، يا 20 و صبح ساعات در عمدتا كه درخصوص‌والدين 2ـ
دارند ، ملحوظ را زير موارد كه برنامه‌هايي پخش و توليد هستند ، اصلي
.است ضروري
فرزند ازسوي بلكه‌بايد نيست تحميلي اوقات‌فراغت ، گذران نوع -الف
.دارند راهنما نقش مورد ، اين در والدين شودو انتخاب
از مستقل و فارغ شامل‌مواردي فرزندان ، اوقات‌فراغت گذران موارد -ب
در اجازه‌داد جوان ، به بايدخانوادگياست و اجتماعي تعهدات
موجب كه كند وكاري باشد مي‌خواهد ، كه فراغت ، آن‌گونه اوقات
.آيد فراهم او خيال آرامش و رضايت‌خاطر
آگاهي تابا والدين به فراغت گذران‌اوقات سه‌گانه انواع تفهيم -ج
.بپردازند جوانشان برنامه‌ريزي‌براي به بيشتري
به فعاليتهايمربوط و تفريحي و رفع‌خستگي ، سرگرمي سه‌گانه انواع)
(شخصيت رشد
در نگرش توسعه والدين‌جهت به فراغت هفت‌گانه‌اوقات اهداف تفهيم -د
به‌عنوان.فراغت‌فرزندانشان اوقات چگونگي‌گذراندن براي برنامه‌ريزي
همگنان‌به‌اندازه با تعامل و كه‌ارتباط گردد تفهيم به‌والدين مثال
اهميت ، از آن از بيشتر بلكه و شخصي ، معلومات تكميل و اطلاع كسب
.است برخوردار
فراغت گذراندن‌اوقات براي عدم‌برنامه‌ريزي منفي عواقب ترسيم - ه
.جوانان پرسه‌زدنهاي و رفاقتهاي‌خياباني منفي وپي‌آمدهاي فرزندان
نظير فراغت اوقات گذران ابزار و مراكز درباره اطلاع‌رساني -و
سينماها ، موزه‌ها ، مختلف ، نمايشگاه‌هاي تربيت‌بدني ، سازمان برنامه‌هاي
.غيره و پرورش و آموزش شهرداريها ،
تدارك مسئولان‌اجتماعي ، و زمره‌برنامه‌ريزان از مخاطبين درخصوص 3ـ
ضروري دارند ، ملحوظ را زير موارد كه تلويزيوني و راديويي برنامه‌هاي
:است
عام ، مسئله فراغت‌يك صنعت ، اوقات باتوسعه كه موضوع اين طرح -الف
سطح در ديگر به‌عبارت !رسمي‌است به‌صورت ساختاري نيازمندنگرش و
.شود بررسي بايد موضوع اين كلان ،
طبقات به‌نفع فراغت اوقات گذران درموضوع دولت دخالت لزوم -ب
و امكانات از برخورداري‌والدين عدم كه دليل به‌اين جامعه محروم
فراهم مطلوبرا گذران وسايل امكان‌تدارك لازم ، مالي توانائيهاي
معيشت تامين به‌منظور خانواده سرپرست كه درشرايطي اصولا و نمي‌آورد
ايام و ساليانه ومرخصي آورده روي سوم و دوم كار به مجبوراست خانواده
تدبير انتظار دهد ، اختصاص درامد كسب براي تلاش به خودرا هفتگي تعطيل
خواهد بي‌مورد انتظار يك فراغت اوقات گذران نحوه براي برنامه‌ريزي و
.بود
.جوان به‌جمعيت باتوجه فراغت گذران‌اوقات مناسب مراكز ايجاد -ج
پارك‌ها مدارس ، مساجد ، در موجود فضاهاي منظم‌از و مطلوب استفاده -د
.غيره و
به جوانان علاقه ميزان طرح و فعاليتهاي‌گروهي انجام لزوم - ه
.دوستان با همراه فراغت اوقات گذراندن
و هوشمند بانگاهي هنري و فرهنگي فعاليتهاي‌موسسات پي‌گيري - و
وسايل و امكانات از به‌بهره‌گيري تشويق نيز و قصدتبليغ به نقاد
.حركت روند تشديد و موجود
بخارايي احمد
