پنجم ، شماره 1415 نوامبر 1997 ، سال آذر 1376 ، 23 يكشنبه 2
|
|
بي‌علاقگي جايگزين تلويزيون به علاقه
والدين
.است همشهري روزنامه به متعلق و محفوظ حقوق تمام
(آخر بخش) است كودكان محبوب تلويزيون چرا
موقعيتي نظر از اما است بازي و مدرسه بين چيزي كودك براي تلويزيون
.است ويژه اعتباري و ارزش داراي
و است جايگاهي‌برخوردار چه از كودكان ميان در تلويزيون ببينيم حال
وسايل ديگر مقابل در كودكان درميان تلويزيون فراوان محبوبيت علت
دارداز انتظار كه را توجهي تمام غالبا كودك جمعي‌چيست؟ ارتباط
را آن مي‌تواند است‌كه وسيله‌اي تلويزيون و نمي‌كند دريافت والدين
كودك.است جانشيني و جبراني نوعي‌وظيفه عهده‌دار عملا و كند دستكاري
نوعي برايش چهره‌ها اين و مي‌گيرد خو تلويزيوني ازچهره‌هاي بعضي با
كاهش وابستگي اين سالگي تا 7 سنين 6 در.مي‌آيند بشمار همبازي
ميان در فعاليت يك كننده ارائه تلويزيون مدرسه ، سنين در.مي‌يابد
حل كودك عادي زندگي امور ديگر داخل در اساسا و فعاليتهاست ساير
نظر از اما است بازي و مدرسه بين چيزي كودك براي تلويزيون.مي‌گردد
به نياز كودكان كه وقتي.است ويژه اعتباري و ارزش داراي موقعيتي
تلقيني افكار و وسوسه از بخواهند يا و نمايند احساس را بودن تنها
از مي‌خواهند كه وقتي نيز و باشند امان در كودكان ديگر و بزرگسالان
پناه تلويزيون به نمايند ، تفنن و لذت احساس خود دروني كششهاي
افزايش برنامه‌ها از برخي با آشنايي مدرسه به رفتن باميبرند
او شخصي عقايد تحول و بوده شخصي علايق داراي كودك وضع اين در.مي‌يابد
اجتماعي در زيادي مشاركت تلويزيون ديگر جهت از.است خاص نظامي داراي
و كودكان روي معين برنامه يك تاثير كه است بديهي و دارد كودك كردن
تا مي‌كند كمك كودكان به تلويزيونبود نخواهد نحو يك به بزرگسالان
طي و درآورند خويش سيطره تحت و كنند درك بهتر را خود خاص تجربيات
حدودي تا و كنند توجيه را خود احساس مي‌دهد امكان آنان به خاص روندي
.نمايند تخليه موجود فشارهاي و عنادها از را خود
در نه و است شكل‌آن در جمعي ارتباط وسايل ساير با تلويزيون تفاوت
تنوع تفسير ، ميزان از عبارتند تلويزيون صوري جنبه‌هاي.آن محتواي
براي تجارتي آگهي‌هاي و كودكان برنامه‌هاي.بصري فنون و سمعي جنبه‌هاي
بصري و سمعي وقايع سيل علت به تنها پيش‌دبستاني سنين خصوص به كودكان
كه برنامه‌اي كه معنا اين به.هستند توجه جالب تلويزيون صفحه از جاري
جلوه‌هاي از و مي‌شوند عوض تندي به صحنه‌ها دارد ، فعالي بسيار شخصيتهاي
چگونگي از صرف‌نظر -مي‌شود استفاده زياد ميزان به بينايي و صوتي
هوستون ، رايت ، ) مي‌كند جلب خود به را كودكان توجه -برنامه شخصيتهاي
باعث است ممكن سريع اعمال و آهنگ كه معتقدند منتقدان بعضي.(1983
تماشاي كه مي‌دهد نشان شواهد.گردد كودكان توجه فراخناي شدن محدود
در كودكان تحليل كه مي‌گردد موجب دارند را خصايص اين كه برنامه‌هايي
حال در مي‌گردد كمتر كند ، ضرباهنگ با برنامه‌هايي تماشاي با مقايسه
صوري جنبه‌هاي فراوان كاربردي مزاياي اهميت حايز مساله تنها حاضر
تاثيرهاي كه است آموزشي برنامه‌هاي در خصوص به كودكان توجه جلب براي
.(هوستون ، 1983 رايت ، ) مي‌دهد قرار تحت‌الشعاع را آن منفي
دنيايي تلويزيون دنياي كه گفت مي‌توان فوق مطالب اجمالي جمع‌بندي در
بدان و جلب آن سوي به ماهگي سن 20 از كودكان تمامي كه شگرف بس است
يك نمودن دنبال به قادر كودكان سالگي سن 2 تا.مي‌شوند علاقه‌مند
ضمن.يكديگرنيستند با آن تصاوير رابطه درك و تلويزيوني داستان
به قادر كه مي‌شود جلب به‌موجوداتي توجهشان تنها تلويزيون تماشاي
را نام‌آنها مي‌پسندند ، بيشتر را حيوانات كودكانآنانند شناخت
صحت از تا برمي‌گردند كنارآنهاست در كه شخصي بسوي و مي‌كنند تكرار
كه انسانهايي.مي‌شوند خوشحال بابت اين از و اطمينان‌يابند خود درك
كودكان با كه مي‌شوند گرفته كساني بجاي گاه مي‌شوند ظاهر تلويزيون در
بيشتر را خود دنياي تا مي‌يابد فرصت كودك طريق اين از پس محشورند
نزديك مي‌شناسد آنچه با كه مي‌جويد را تصاويري.دهد قرار مداقه مورد
و 3 بين 2.مي‌نهد آزمايش محك به را خود دانسته‌هاي راه اين از و است
ادامه آشنا و نزديك افراد و ديگر كودكان حيوانات ، به علاقه سالگي
.مي‌سازد خود شيفته و مجذوب را او كه است حركت پيش از بيش اما مي‌يابد
مي‌بخشند ، قوام را آنان تحليل كه مي‌يابند عناصري حركت در كودكان
از بعضي.بسپارند خاطر به حتي و بفهمند را ساده داستانهاي مي‌توانند
از خود بازيهاي در اما مي‌پندارند يكسان واقعي موجودات با را تصاوير
ديگر بين در را آن و مي‌دهند ترجيح را برنامهايميگيرند الهام آن
جلب را آنان كه برنامه‌هايي بين آنها همچنين.بازمي‌شناسند برنامه‌ها
فقط نهميزنند انتخاب به دست خود علاقه مورد برنامه و نمي‌كند
با بزرگسالان به مربوط برنامه‌هاي بلكه مي‌پسندند را خود خاص برنامه‌هاي
دروني حركت به توجه با تبليغات.دارند دوست نيز را خانوادگي مفاهيم
تلويزيون زندگي از مرحله اين در بنابراين مي‌كند جلب را آنها خود
تمايلات با منطبق واقعيتهايي با را آن و مي‌گسترد را كودك خيال دنياي
برنامه تغيير و كردن خاموش روشن‌و با كودك سالگي در 3.مي‌زند پيوند
ثبوت به جادويي و پرتحرك دنياي اين بر را خود تسلط تلويزيون
از كمتر كودكان بين در انساني صورت با قهرمانان محبوبيت از.مي‌رساند
انساني كاملا صورت با قهرماني سن اين از بعد كه مي‌آيد بر چنين سال 4
در.است ارجح حوادث در درگير حيواني نيمه و انساني نيمه بازيگران بر
حوادث.مي‌شود معطوف طولاني‌تر داستانهايي به كودك توجه سالگي حدود 4
قابل نقشهاي و است درك قابل برايش باشند ساده اگر داستانها اين اصلي
در كودكان سالگي تا 3 سنين 2 برخلاف.مي‌دهد قرار تقليد مورد را اجرا
بين و دارند اطمينان خود خاص قضاوت از زيرا مي‌كنند سوال كمتر سن اين
هر اين مواردي در كه هرچند و قائلند تمايز واقعيت و تلويزيون دنياي
به ساله كه‌كودك 4 گفت بتوان شايد و مي‌سازند نزديك هم به را دو
افزايش او كنجكاوي سالگي و 5 بين4.است تسخير قابل وجه ساده‌ترين
بدين ;برمي‌آيد بزرگسالان زندگي بهتر شناخت درصدد آشكارا و مي‌يابد
بسوي اين‌وسيله با كودك شخصيت زندگي اول سال خلال 5 در ترتيب
عناصري تكميل به تنها وسيله اين سالگي تا 3مي‌يابد سوق خاص آينده‌اي
نظر به سپس مي‌دهد تشكيل را كودك نزديك اجتماعي محيط كه مي‌پردازد
از شايد و مي‌افتد موثر او شدن اجتماعي فرايند در تلويزيون كه مي‌رسد
كه چنانچه امر اين و مي‌نمايد تحريف را وغيرمن ادراك‌من طريق اين
ابعادي سالگي و 5 تا 4 بگذراند تلويزيون برابر در را زيادي مدت كودك
به كودكان بين درميآورد پديد رنج‌آور و پيگير افكاري يافته ، گسترده
پيدايش موجبات تلويزيون ممتد تماشاي سالگي تا 6 سنين 3 در خصوص
اشيايي برآهنگ كودك.مي‌آورد فراهم را ثابت تصاوير به نيازي‌خاص
تصاوير گذر كه صورتي در مسلطاست ، دارند قرار چشمانش برابر در كه
و تلويزيون.نمي‌آورد فراهم را امكاناتي تلويزيون‌چنين صفحه بر
گرفته بكار مدرسه از حاصل نتايج مكمل عنوان به بايد برنامه‌هايش
از استفاده نهايي هدف بايد اين بر علاوه آن رقيب عنوان به نه و شوند
تحصيلي ناكامي كاهش مدرسه‌رو ، سنين در خصوص به كودكان براي تلويزيون
.باشد فرهنگي لحاظ به جامعه پايين قشرهاي به متعلق گروههاي بين در
ناكام‌كننده يا موفقيت‌زا عامل عنوان به تلويزيون نقش بررسيها در
تحصيلي كاميابي.دارد كودكان بر آن ناچيز اثر از حكايت تحصيلي
به همه اين بااست يكسان خانه در آن فاقد و تلويزيون داراي كودكان
از تلويزيون داشتن با كمتر هوشبهر با كودكان و نونهالان مي‌رسد نظر
نظر اين از هوشمندان كه حالي در برخوردارند بيشتري تحصيلي كاميابي
باشد باهوشتر كودك قدر هر متوسط طور به البته.مي‌بينند مختصر زياني
تلويزيون كه پسربچه‌هايي گفت مي‌توان اما مي‌كند ، تماشا تلويزيون كمتر
.دارند آينده در ديگران با مقايسه در بزرگتر هدفهايي مي‌كنند تماشا
پاركر و لايل-شرام تحقيقات طبق بر كه نمود اذعان بايد پايان در
و شخصيت بينندگان مهم ، .نه‌بد است خوب نه خود خودي به تلويزيون
بر تلويزيون رواني و اخلاقي تاثير كلي‌زماني بطور.آنهاست محيط
هادي كه را خاصي ارزشي نظام خود مربيان از كودك كه است مخرب كودكان
ننموده دريافت است اجتماعي هنجارهاي چارچوب در او قضاوتهاي و افكار
.باشد
فلسفي سيدغلامرضا
:منابع
:تهران.مترجمان گروه ترجمه روان‌شناسي ، زمينه هيلگارد ، -اتكينسون ـ
.رشد ، 1373 انتشارات
مهشيد كودك ، ترجمه شخصيت و رشد ديگران ، و پاول ماسن ، هنري ـ
.مركز ، 1370 نشر:تهران.ياسايي
ساروخاني ترجمه‌باقر جمعي ، ارتباط وسايل جامعه‌شناسي ژان ، كازنو ، ـ
.اطلاعات ، 1373 انتشارات:تهران.محسني منوچهر و
ققنوس ، انتشارات:تهران.زمان ساعد ترجمه كودك ، آندره ، پاسبك ، ـ
.1372
:تهران عبدالحسين‌آذرنگ ، ترجمه تمدن ، تاريخ هنري ، لوكاس ، ـ
.كيهان ، 1372 انتشارات
