شماره‌ 1651‏‎ ‎‏‏،‏‎ 26 September 98 مهر 1377 ، ‏‎ شنبه‌ 4‏‎
Front Page
Editorial
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Life
Women
Business
Sports
Science/Culture
Arts
Environment
Articles
Last Page
جامعه‌‏‎ به‌‏‎ اساسي‌‏‎ رويكردهاي‌‏‎
شناسي‌‏‎


‎‏‏2‏‎-ايران‌‏‎ در‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ ناكارآمدي‌‏‎

‎‏‏، جامعه‌‏‎ شناختي‌‏‎ روش‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ كرديم‌‏‎ بيان‌‏‎ گذشته‌‏‎ درشماره‌‏‎
:گروهند‏‎ دو‏‎ بر‏‎ شناسان‌‏‎
طبيعت‌‏‎ همچون‌‏‎ جامعه‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ باورند‏‎ و‏‎ اعتقاد‏‎ براين‌‏‎ نخست‌‏‎ گروه‌‏‎
و‏‎ بوده‌‏‎ قانونمندي‌‏‎ داراي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ محض‌‏‎ و‏‎ تام‌‏‎ مادي‌‏‎ يك‌پديده‌‏‎
علي‌‏‎ روابط‏‎ درك‌‏‎ و‏‎ قوانين‌‏‎ كشف‌‏‎ و‏‎ مطالعه‌‏‎ شناس‌‏‎ كارجامعه‌‏‎
و‏‎ تغيير‏‎ فرآيند‏‎ پيش‌بيني‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ ميان‌پديده‌هاي‌‏‎
يا‏‎ طبيعت‌‏‎ روش‌‏‎ بنابراين‌‏‎است‌‏‎ مطالعه‌‏‎ مورد‏‎ تحولات‌پديده‌هاي‌‏‎
و‏‎ مطمئن‌ترين‌‏‎ گرديد ، ‏‎ ذكر‏‎ آن‌‏‎ مختصات‌‏‎ كه‌‏‎ روش‌هاي‌تجربي‌‏‎
گروه‌‏‎ ليكن‌‏‎.‎است‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ موفقيت‌آميز‏‎ روش‌دست‌آمدهاي‌‏‎ قطعي‌ترين‌‏‎
محسوب‏‎ تحقيق‌‏‎ عزيمت‌‏‎ نقطه‌‏‎ مشاهده‌‏‎ اينكه‌‏‎ ضمن‌پذيرش‌‏‎ دوم‌ ، ‏‎
به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ دارند‏‎ ابرام‌‏‎ و‏‎ اصرار‏‎ براين‌نظريه‌‏‎ مي‌شود ، ‏‎
جمعي‌ ، ‏‎ زندگي‌‏‎ از‏‎ ناشي‌‏‎ مسائل‌‏‎ و‏‎ رفتاراجتماعي‌‏‎ سطوح‌‏‎ پيچيدگي‌‏‎
سياق‌‏‎ و‏‎ سبك‌‏‎ بريك‌‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ شناخت‌علمي‌‏‎ روش‌‏‎ نمودن‌‏‎ منحصر‏‎
ساده‌‏‎ و‏‎ تقليل‌گرايي‌‏‎ نوعي‌‏‎ خود‏‎ درحقيقت‌‏‎ (تجربي‌‏‎) ويژه‌‏‎ و‏‎ خاص‌‏‎
پاره‌اي‌‏‎ انگاري‌‏‎ ناديده‌‏‎ و‏‎ غفلت‌‏‎ افزون‌برآن‌‏‎ و‏‎.‎است‌‏‎ موضوع‌‏‎ كردن‌‏‎
كارگيري‌‏‎ به‌‏‎ واسطه‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ زندگي‌اجتماعي‌‏‎ مهم‌‏‎ واقعيت‌هاي‌‏‎ از‏‎
اعتباريات‌‏‎ چنانكه‌‏‎ ندارد ، ‏‎ آن‌وجود‏‎ تبيين‌‏‎ امكان‌‏‎ تجربي‌ ، ‏‎ اسلوب‏‎
وفا ، ‏‎ مهر ، ‏‎ پيمان‌ ، ‏‎ خرافه‌ ، ‏‎ حقيقت‌ ، ‏‎ عشق‌ ، ‏‎ اراده‌ ، ‏‎ نظير‏‎ اجتماعي‌‏‎
به‌‏‎ قبيل‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ ومفاهيمي‌‏‎ خصومت‌‏‎ و‏‎ محبت‌‏‎ دروغ‌ ، ‏‎ راست‌ ، ‏‎ حيله‌ ، ‏‎
.مي‌آيند‏‎ شمار‏‎
از‏‎ تفسيرگرايانه‌‏‎ و‏‎ معناكاوانه‌‏‎ روش‌هاي‌‏‎ پيرو‏‎ گروه‌‏‎ اين‌‏‎
خاص‌‏‎ تاكيد‏‎ و‏‎ اجتماعي‌اند‏‎ غامض‌‏‎ و‏‎ پيچيده‌‏‎ و‏‎ پهلو‏‎ واقعيات‌چند‏‎
واقعيات‌‏‎ تبيين‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ متدولوژيك‌‏‎ يارويكرد‏‎ و‏‎ ياروش‌‏‎ متد‏‎ بر‏‎
.نمي‌دانند‏‎ معتبر‏‎ مكفي‌و‏‎ اجتماعي‌‏‎
مشرب‏‎ كه‌‏‎ داشت‌‏‎ اذعان‌‏‎ توان‌‏‎ مي‌‏‎ كلي‌تر‏‎ ملاحظه‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ بنابراين‌‏‎
منظم‌‏‎ و‏‎ قانون‌وار‏‎ كشف‌‏‎ پي‌‏‎ در‏‎ نخست‌‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ ونحله‌‏‎
ببخشد‏‎ جهاني‌‏‎ و‏‎ معتبر‏‎ نظمي‌‏‎ بدان‌‏‎ تا‏‎ است‌‏‎ پديده‌ها‏‎ وسيستماتيك‌‏‎
و‏‎ طبيعي‌‏‎ علوم‌‏‎ بين‌‏‎ بنياني‌‏‎ و‏‎ اساسي‌‏‎ تفاوت‌هاي‌‏‎ ديگر‏‎ ونحله‌‏‎
فقط‏‎ را‏‎ طبيعي‌‏‎ علوم‌‏‎ روش‌هاي‌‏‎ كاربرد‏‎ و‏‎ است‌‏‎ قائل‌‏‎ علوم‌اجتماعي‌‏‎
اجتماعي‌‏‎ تنيده‌‏‎ درهم‌‏‎ و‏‎ غامض‌‏‎ اجزاء‏‎ از‏‎ جزئي‌‏‎ و‏‎ بخشي‌‏‎ منحصربه‌‏‎
هر‏‎ در‏‎ محدوديت‌‏‎ و‏‎ انحصار‏‎ انديشه‌‏‎ مي‌رسد ، ‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎.مي‌داند‏‎
به‌‏‎ كه‌‏‎ زاويه‌‏‎ و‏‎ جهت‌‏‎ هر‏‎ از‏‎ حقيقت‌‏‎ در‏‎ و‏‎ است‌‏‎ عرصه‌اي‌مشكل‌آفرين‌‏‎
اساس‌‏‎ بر‏‎ اگر‏‎.‎است‌‏‎ افتادن‌‏‎ بام‌‏‎ طرف‌‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ كنيم‌ ، ‏‎ موضوع‌نگاه‌‏‎
و‏‎ سطحي‌‏‎ چند‏‎ و‏‎ بعدي‌‏‎ چند‏‎ واقعيت‌‏‎ كه‌‏‎ بپذيريم‌‏‎ مشاهدات‌اساسي‌‏‎
اجتماعي‌‏‎ پديده‌هاي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ بديهي‌‏‎ است‌ ، ‏‎ پيچيده‌‏‎ متنوع‌و‏‎ "كاملا‏‎
مشخص‌‏‎ و‏‎ ثابت‌‏‎ قالب‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ و‏‎ نيستند‏‎ بعدي‌‏‎ يك‌‏‎ همين‌قياس‌‏‎ بر‏‎ نيز‏‎
كارآمد‏‎ و‏‎ شده‌‏‎ شناخته‌‏‎ شيوه‌هاي‌‏‎ و‏‎.معين‌محدوديت‌نمي‌پذيرند‏‎ و‏‎
و‏‎ اعتبار‏‎ درجه‌‏‎ از‏‎ خويش‌‏‎ كاربردي‌‏‎ عملي‌‏‎ درحوزه‌‏‎ يك‌‏‎ هر‏‎ فعلي‌‏‎
موضوع‌‏‎ تشخيص‌‏‎ مهم‌‏‎ و‏‎ اساسي‌‏‎ نكته‌‏‎ ليكن‌‏‎ لازم‌برخوردارند ، ‏‎ قطعيت‌‏‎
و‏‎ منظم‌‏‎ مسيرهاي‌‏‎ اصولي‌‏‎ و‏‎ صحيح‌‏‎ روش‌‏‎ ونحوه‌‏‎ مطالعه‌‏‎ مورد‏‎
مي‌توان‌‏‎ بنابراين‌‏‎.‎است‌‏‎ حقيقت‌‏‎ دستيابي‌به‌‏‎ براي‌‏‎ قانونمند‏‎
از‏‎ پيچيده‌تر‏‎ و‏‎ عميق‌تر‏‎ مطالعه‌اجتماعي‌‏‎ سطح‌‏‎ اينكه‌‏‎ به‌‏‎ باتوجه‌‏‎
:يافت‌‏‎ دست‌‏‎ ذيل‌‏‎ مشتركات‌‏‎ است‌ ، به‌‏‎ طبيعي‌‏‎ علوم‌‏‎ مطالعه‌‏‎ سطح‌‏‎
.است‌‏‎ متغير‏‎ واقعيت‌‏‎:الف‌‏‎
تبيين‌‏‎ روش‌هاي‌‏‎ خود ، ‏‎ نوعيت‌‏‎ تناسب‏‎ به‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ موضوعات‌‏‎:‎ب‏‎
.مي‌طلبد‏‎ را‏‎ خود‏‎ خاص‌‏‎
بر‏‎ آن‌‏‎ تحميل‌‏‎ و‏‎ خاص‌‏‎ نوع‌‏‎ يك‌‏‎ به‌‏‎ اسلوب‏‎ انحصار‏‎ و‏‎ تقليل‌‏‎:ج‌‏‎
واقعيت‌‏‎ از‏‎ غفلت‌‏‎ و‏‎ نفي‌‏‎ و‏‎ موضوع‌‏‎ كردن‌‏‎ ساده‌‏‎ واقعيت‌اجتماعي‌ ، ‏‎
.است‌‏‎ واجتماعي‌‏‎ عيني‌‏‎
و‏‎ مفيد‏‎ كارآمد ، ‏‎ دو‏‎ هر‏‎ علي‌ ، ‏‎ تبيين‌‏‎ و‏‎ معنايي‌‏‎ تبيين‌‏‎:‎د‏‎
.معتبرند‏‎ و‏‎ اتكاء‏‎ قابل‌‏‎ بدل‌هاي‌‏‎
.متكثرند‏‎ واقعيات‌‏‎ چنانكه‌‏‎ كثيرند ، ‏‎ روش‌ها‏‎:‎ -ه‏‎
نظرگاه‌‏‎ با‏‎ محدود‏‎ و‏‎ اندك‌‏‎ ملاحظه‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ مي‌توان‌‏‎ اكنون‌‏‎
كه‌‏‎ شد‏‎ همنوا‏‎ "اجتماعي‌‏‎ علوم‌‏‎ در‏‎ تبيين‌‏‎" موءلف‌‏‎ ليتل‌‏‎ دانيل‌‏‎
روش‌‏‎ بحران‌‏‎ از‏‎ شد‏‎ برون‌‏‎ راه‌‏‎ يگانه‌‏‎ "شناختي‌‏‎ روش‌‏‎ گرايي‌‏‎ كثرت‌‏‎"
مقبولي‌‏‎ و‏‎ متعدد‏‎ كاركردهاي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ شناختي‌‏‎
:از‏‎ عبارتند‏‎ آن‌‏‎ ازموارد‏‎ پاره‌اي‌‏‎ كه‌‏‎ دارد ، ‏‎
سازوكار‏‎ و‏‎ قيود‏‎ شناختي‌ ، ‏‎ روش‌‏‎ كثرت‌گرايي‌‏‎ به‌‏‎ اعتقاد‏‎ با‏‎ -‎‎‏‏1‏‎
.نمي‌شود‏‎ ايجاد‏‎ اجتماعي‌‏‎ واقعيات‌‏‎ تبيين‌‏‎ براي‌‏‎ خاصي‌‏‎
را‏‎ خود‏‎ كارآمد‏‎ شيوه‌‏‎ خود ، ‏‎ دروني‌‏‎ خصلت‌‏‎ با‏‎ متناسب‏‎ واقعيت‌‏‎ -‎‏‏2‏‎
واقعيت‌ ، ‏‎ با‏‎ متناظر‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ محققان‌‏‎ يا‏‎ محقق‌‏‎ بر‏‎ و‏‎ مي‌كند‏‎ طلب‏‎
.برگزيند‏‎ را‏‎ روش‌مناسب‏‎
زمينه‌‏‎ شناختي‌ ، ‏‎ روش‌‏‎ كثرت‌گرايي‌‏‎ در‏‎ تصحيح‌‏‎ و‏‎ نقد‏‎ امكان‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
.مي‌دارد‏‎ بازنگه‌‏‎ علمي‌‏‎ رشد‏‎ براي‌‏‎ را‏‎
هر‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ دارد‏‎ برتن‌‏‎ الوان‌‏‎ جامه‌هاي‌‏‎ واقعيت‌‏‎ -‎‏‏4‏‎
.است‌‏‎ حصول‌‏‎ قابل‌‏‎ تفسيري‌‏‎ جلوه‌اي‌ ، ‏‎
شناخت‌‏‎ علم‌‏‎ از‏‎ اعم‌‏‎ باشد ، ‏‎ چه‌‏‎ هر‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ علي‌ايحال‌‏‎
و‏‎ فهم‌‏‎ دانش‌‏‎ يا‏‎ جمعي‌‏‎ زندگي‌‏‎ شناخت‌‏‎ علم‌‏‎ يا‏‎ واقعيات‌اجتماعي‌ ، ‏‎
و‏‎ اجتماعي‌‏‎ نهادهاي‌‏‎ شناخت‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ تفسيرپديده‌هاي‌‏‎
ساير‏‎ همچون‌‏‎ يقين‌‏‎ و‏‎ قطع‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎ و‏‎ ترديد‏‎ بدون‌‏‎ و‏‎ غيره‌ ، بي‌گمان‌‏‎
علم‌‏‎ اگر‏‎ علمي‌ ، ‏‎ هر‏‎ براي‌‏‎ زيرا‏‎ بود ، ‏‎ نخواهد‏‎ روش‌‏‎ علوم‌بدون‌‏‎
جبري‌‏‎ بطور‏‎ روش‌ها‏‎ يا‏‎ روش‌‏‎ كارگيري‌‏‎ وبه‌‏‎ روش‌‏‎ باشد‏‎
تعريف‌‏‎ روش‌‏‎ موارد‏‎ پاره‌اي‌‏‎ در‏‎ را‏‎ چه‌ ، علم‌‏‎ است‌ ، ‏‎ اجتنابناپذير‏‎
اين‌‏‎ محققان‌‏‎ و‏‎ انديشمندان‌‏‎ برعهده‌متفكران‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ كرده‌اند‏‎
اين‌‏‎ روش‌هاي‌‏‎ اصولي‌‏‎ تدقيق‌‏‎ و‏‎ وتدوين‌‏‎ تبيين‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ رشته‌‏‎
.دانش‌بشري‌بكوشند‏‎ از‏‎ مهم‌‏‎ رشته‌‏‎

جامعه‌‏‎ عرصه‌‏‎ در‏‎ تحقيقاتي‌‏‎ موضوعات‌‏‎ و‏‎ تحقيقات‌‏‎ به‌‏‎ نگاهي‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
:شناسي‌‏‎
عليرغم‌‏‎ ما‏‎ كشور‏‎ در‏‎ تحقيق‌‏‎ امر‏‎ و‏‎ تحقيق‌‏‎ موضوع‌‏‎ "اساسا‏‎
و‏‎ كم‌اهميت‌‏‎ "كاملا‏‎ مي‌شود ، ‏‎ برآن‌‏‎ كه‌‏‎ زيادي‌‏‎ بسيار‏‎ تاكيدات‌‏‎
و‏‎ علم‌‏‎ پايه‌‏‎ تحقيق‌‏‎.‎مي‌باشد‏‎ سطحي‌‏‎ و‏‎ غيركارآمد‏‎ و‏‎ كم‌ارزش‌‏‎
زاده‌‏‎ خود‏‎ مراحل‌‏‎ از‏‎ يك‌‏‎ هر‏‎ در‏‎ بشري‌‏‎ تمدن‌‏‎ وتمام‌‏‎ است‌‏‎ توليدات‌‏‎
تلقي‌‏‎ سرسري‌‏‎ و‏‎ ساده‌‏‎ ما‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ آنچه‌‏‎.‎است‌‏‎ بلافصل‌تحقيق‌‏‎ معلول‌‏‎ و‏‎
ماحصل‌‏‎ و‏‎ مي‌كند‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ آن‌‏‎ برروي‌‏‎ غربهوشيارانه‌‏‎ مي‌كنيم‌ ، ‏‎
هر‏‎ در‏‎ را‏‎ آنها‏‎ تحقيقات‌‏‎ محصول‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ اين‌‏‎ باغرب‏‎ ما‏‎ رابطه‌‏‎
كننده‌‏‎ تغذيه‌‏‎ همچنان‌‏‎ و‏‎ نماييم‌‏‎ خريداري‌‏‎ نفت‌‏‎ باپول‌‏‎ زمينه‌اي‌‏‎
علوم‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ نبودن‌‏‎ روز‏‎ به‌‏‎ و‏‎ كاربردي‌‏‎.غربباشيم‌‏‎ توليدات‌‏‎
به‌‏‎ مبتكر‏‎ و‏‎ مكتشف‌‏‎ و‏‎ خلاق‌‏‎ عنصر‏‎ يك‌‏‎ تبديل‌‏‎ و‏‎ حافظه‌انباشتي‌‏‎ و‏‎
مختلف‌‏‎ سطوح‌‏‎ در‏‎ درسي‌ ، ‏‎ مواد‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎ خصيصه‌‏‎ انباردارعلم‌‏‎
.است‌‏‎
آزمايش‌ ، ‏‎ ممارست‌ ، ‏‎ جستجو ، ‏‎ رنج‌ ، ‏‎ و‏‎ زحمت‌‏‎ كنجكاوي‌ ، ‏‎ تفكر ، ‏‎ تلاش‌ ، ‏‎
همه‌‏‎.‎.‎.و‏‎ نو‏‎ از‏‎ حركت‌‏‎ و‏‎ فرضيات‌‏‎ تغيير‏‎ مشاهده‌ ، ‏‎ خطا ، تكرار ، ‏‎
عادت‌‏‎ متاسفانه‌‏‎ اما‏‎ است‌ ، ‏‎ محقق‌‏‎ و‏‎ تحقيق‌‏‎ خصوصيات‌‏‎ همه‌‏‎ و‏‎
همواره‌‏‎ و‏‎ كنيم‌‏‎ دريافت‌‏‎ ديگري‌‏‎ دست‌‏‎ از‏‎ را‏‎ خوراك‌‏‎ كه‌‏‎ كرده‌ايم‌‏‎
توليدات‌‏‎ و‏‎ افكار‏‎ كننده‌‏‎ مصرف‌‏‎ و‏‎ مقلد‏‎ طول‌زندگي‌‏‎ تمام‌‏‎ در‏‎
.بمانيم‌‏‎ باقي‌‏‎ ديگران‌‏‎
روش‌هاي‌‏‎ بر‏‎ مبتني‌‏‎ معاصر‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ تحقيقات‌‏‎ عمده‌‏‎
كه‌‏‎ كل‌‏‎ با‏‎ بي‌ارتباط‏‎ جزئي‌‏‎ موضوعات‌‏‎ برروي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ پيمايشي‌‏‎ صرف‌‏‎
در‏‎.‎مي‌گيرد‏‎ صورت‌‏‎ است‌‏‎ امريكايي‌‏‎ آماري‌‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ از‏‎ متاثر‏‎
جامعه‌‏‎ مطالعات‌‏‎ عرصه‌‏‎ در‏‎ اخير‏‎ سال‌‏‎ در 50‏‎ ذيل‌‏‎ حقيقت‌تغييرات‌‏‎
:است‌‏‎ پيوسته‌‏‎ به‌وقوع‌‏‎ شناسي‌‏‎
خرد‏‎ به‌‏‎ كلان‌‏‎ موضوعات‌‏‎ تغيير‏‎ -‎‎‏‏1‏‎
(استقرائي‌‏‎)‎ تحقيق‌‏‎ روش‌هاي‌‏‎ تغيير‏‎ -‎‎‏‏2‏‎
محض‌‏‎ و‏‎ صرف‌‏‎ عينيت‌گرائي‌‏‎ -‎‎‏‏3‏‎
زندگي‌‏‎ تامين‌‏‎ عدم‌‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ علمي‌‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ اساتيد‏‎ اكثريت‌‏‎
مي‌گذرانند‏‎ درس‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ در‏‎ تدريس‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ اوقات‌‏‎ مادي‌تمام‌‏‎
كه‌‏‎ موادي‌‏‎ حتي‌‏‎.‎ندارند‏‎ تحقيق‌‏‎ و‏‎ فراغت‌‏‎ براي‌‏‎ واوقاتي‌‏‎
دانشجويي‌‏‎ هر‏‎ و‏‎ نيست‌‏‎ جديد‏‎ و‏‎ نو‏‎ "غالبا‏‎ تدريس‌مي‌نمايند ، ‏‎
از‏‎ را‏‎ مطالب‏‎ همان‌‏‎ كلاس‌ها ، ‏‎ در‏‎ حضور‏‎ زحمت‌‏‎ مي‌تواندبدون‌‏‎
نمايد ، ‏‎ دريافت‌‏‎ بالاتر‏‎ ترم‌هاي‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ دانشجويان‌فارغ‌التحصيل‌‏‎
آلمان‌‏‎ دانشگاه‌هاي‌‏‎ در‏‎.‎باشد‏‎ داده‌‏‎ دست‌‏‎ از‏‎ را‏‎ آنكه‌چيزي‌‏‎ بدون‌‏‎
مطالعه‌‏‎ ساعت‌‏‎ درسي‌ 14‏‎ واحد‏‎ براي‌ 2‏‎ شناسي‌‏‎ استادجامعه‌‏‎ يك‌‏‎
براي‌ 140‏‎ بالعكس‌‏‎ ما‏‎ كشور‏‎ در‏‎ و‏‎ شود‏‎ حاضر‏‎ تاسركلاس‌‏‎ مي‌كند‏‎
.نمي‌شود‏‎ گذارده‌‏‎ وقت‌‏‎ هم‌‏‎ درسي‌ساعت‌‏‎ واحد‏‎
داشت‌ ، ‏‎ حضور‏‎ خود‏‎ نگارنده‌‏‎ كه‌‏‎ شناسي‌‏‎ جامعه‌‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌هاي‌‏‎ در‏‎
به‌‏‎ مي‌كرد‏‎ مطرح‌‏‎ موضوع‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ مثال‌هايي‌‏‎ مربوطه‌‏‎ استاد‏‎
دهه‌هاي‌‏‎ از‏‎ محترم‌‏‎ استاد‏‎ آن‌‏‎ گويي‌‏‎ و‏‎ برمي‌گشت‌‏‎ قبل‌‏‎ سال‌‏‎ ‎‏‏3530‏‎
در‏‎ استادان‌‏‎ همه‌‏‎ از‏‎ بدتر‏‎ و‏‎ !است‌‏‎ نيامده‌‏‎ اين‌طرف‌تر‏‎ ‎‏‏5040‏‎
نيستند‏‎ قائل‌‏‎ تحقيق‌‏‎ و‏‎ دانشجو‏‎ براي‌‏‎ اهميتي‌‏‎ "دانشگاه‌هااساسا‏‎
نمي‌دهند‏‎ خود‏‎ به‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ هاي‌‏‎ نوشته‌‏‎ به‌‏‎ نگاه‌‏‎ زحمت‌نيم‌‏‎ حتي‌‏‎ و‏‎
مي‌خورد‏‎ خاك‌‏‎ اساتيد‏‎ كار‏‎ دفتر‏‎ در‏‎ دانشجويان‌‏‎ تحقيقات‌‏‎"غالبا‏‎ و‏‎
.آنهاست‌‏‎ بعدي‌‏‎ جايگاه‌‏‎ هم‌زباله‌داني‌‏‎ بعد‏‎ و‏‎
خارجي‌‏‎ كتب‏‎ ترجمه‌‏‎ متاسفانه‌‏‎ موارد‏‎ بعضي‌‏‎ در‏‎ اينكه‌‏‎ يا‏‎
مي‌شود‏‎ استاد‏‎ فلان‌‏‎ توسط‏‎ اثر‏‎ فلان‌‏‎ ترجمه‌‏‎ مايه‌‏‎ دانشجويان‌‏‎ توسط‏‎
و‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ واگذار‏‎ دانشجو‏‎ يك‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ كتاب‏‎ يك‌‏‎ بخش‌‏‎ هر‏‎ كه‌‏‎
منتشر‏‎ ترجمه‌‏‎ عنوان‌‏‎ تحت‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ مجموع‌‏‎ جمع‌آوري‌‏‎ بعداز‏‎
!مي‌كند‏‎
در‏‎ را‏‎ تحقيقات‌‏‎ وضع‌‏‎ اينگونه‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ مجموع‌‏‎ در‏‎
:نمود‏‎ جمع‌بندي‌‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ زمينه‌‏‎
گروه‌‏‎ تحليل‌‏‎ و‏‎ تجزيه‌‏‎ و‏‎ بحث‌‏‎ مورد‏‎ شده‌‏‎ تعيين‌‏‎ موضوع‌‏‎:‎الف‌‏‎
.نمي‌گيرد‏‎ قرار‏‎
.است‌‏‎ نظمي‌‏‎ گونه‌‏‎ هر‏‎ فاقد‏‎ دانشجو‏‎ و‏‎ استاد‏‎ ارتباط‏‎:ب‏‎
.نيست‌‏‎ دسترس‌‏‎ در‏‎ يا‏‎ و‏‎ ندارد‏‎ وجود‏‎ تحقيقاتي‌‏‎ منابع‌‏‎:‎ج‌‏‎
.نيست‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ مهم‌‏‎ مسائل‌‏‎ كننده‌‏‎ حل‌‏‎ و‏‎ روز‏‎ به‌‏‎ موضوعات‌‏‎:د‏‎
دقت‌‏‎ ندارندو‏‎ را‏‎ لازم‌‏‎ توجه‌‏‎ دانشجو‏‎ و‏‎ استاد‏‎: -‎ه‏‎
.نمي‌نمايند‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ كافي‌‏‎
.نمي‌باشد‏‎ استاندارد‏‎ تحقيقات‌‏‎:‎و‏‎
مي‌ورزند‏‎ اجتناب‏‎ لازم‌‏‎ امكانات‌‏‎ دادن‌‏‎ از‏‎ دانشگاه‌ها‏‎:‎ز‏‎
به‌‏‎ رجوع‌‏‎ بدون‌‏‎ و‏‎ تكراري‌‏‎ تحقيقاتي‌‏‎ موضوعات‌‏‎ "عموما‏‎:‎ح‌‏‎
نوشته‌‏‎ نوع‌‏‎ ده‌‏‎ موضوع‌‏‎ يك‌‏‎ خصوص‌‏‎ در‏‎ گاهي‌‏‎ و‏‎ مي‌باشد‏‎ قبلي‌‏‎ پيشينه‌‏‎
وجود‏‎ منابع‌‏‎ و‏‎ موضوع‌‏‎ وحدت‌‏‎ داراي‌‏‎ ولي‌‏‎ يكديگر‏‎ با‏‎ بي‌ارتباط‏‎
.دارد‏‎
ارائه‌‏‎ خصوص‌‏‎ در‏‎ مشخص‌‏‎ سيستماتيك‌‏‎ و‏‎ اطلاعاتي‌‏‎ مركز‏‎ عدم‌‏‎:ط‏‎
.اطلاعات‌تحقيقاتي‌‏‎
ليست‌‏‎ كه‌‏‎ تحقيقات‌‏‎ سالنامه‌‏‎ يا‏‎ فصلنامه‌‏‎ يا‏‎ ماهنامه‌‏‎:‎ي‌‏‎
نمي‌شود‏‎ منتشر‏‎ نمايد ، ‏‎ ارائه‌‏‎ را‏‎ شده‌‏‎ انجام‌‏‎ تحقيقاتي‌‏‎ كارهاي‌‏‎

و‏‎ دولتي‌‏‎ دواير‏‎ در‏‎ تحقيقات‌‏‎ جستجوي‌‏‎ در‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ استادان‌‏‎:ك‌‏‎
درس‌‏‎ كلاس‌هاي‌‏‎ سر‏‎ در‏‎ حتي‌‏‎ و‏‎ مي‌باشند‏‎ تحقيقاتي‌‏‎ بودجه‌هاي‌‏‎ جذب‏‎
مشغولندو‏‎ سخت‌‏‎ امور‏‎ آن‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ مي‌انديشند‏‎ خويش‌‏‎ به‌قرارداد‏‎
طرح‌‏‎ دستيار‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ دانشجويان‌‏‎ از‏‎ موارد‏‎ از‏‎ درپاره‌اي‌‏‎
!مي‌جويند‏‎ مدد‏‎ آن‌‏‎ مراحل‌‏‎ تمام‌‏‎ وانجام‌‏‎ تحقيق‌‏‎

:ايران‌‏‎ در‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ كنوني‌‏‎ منابع‌‏‎ -‎‎‏‏4‏‎
ايران‌‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ بنيانگذار‏‎ صديقي‌‏‎ مرحوم‌‏‎ كه‌‏‎ هنگامي‌‏‎ از‏‎
جامعه‌شناسي‌‏‎ منابع‌‏‎ عمده‌‏‎ نمود ، ‏‎ طرح‌‏‎ كشور‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ را‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ ترجمه‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ گرديده‌‏‎ اخذ‏‎ خارجي‌‏‎ متون‌‏‎ از‏‎ ايران‌‏‎ در‏‎
فصلنامه‌ها‏‎ در‏‎ مقالات‌‏‎ يا‏‎ كتاب‏‎ صورت‌‏‎ به‌‏‎ "عمدتا‏‎ كه‌‏‎ منابع‌‏‎ اين‌‏‎
فرانسوي‌ ، ‏‎ منابع‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ آثاري‌‏‎ مي‌شود‏‎ ارائه‌‏‎
كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ و‏‎ گرديده‌ ، ‏‎ ترجمه‌‏‎ غيره‌‏‎ و‏‎ آمريكائي‌ ، انگليسي‌ ، آلماني‌‏‎
بازگويي‌‏‎ و‏‎ بازنويسي‌‏‎ دارد ، ‏‎ وجود‏‎ نگارش‌مستقل‌‏‎ صورت‌‏‎ به‌‏‎ "غالبا‏‎
وجود‏‎ نويني‌‏‎ انديشه‌‏‎ و‏‎ نظريه‌‏‎ هيچ‌‏‎ "وتقريبا‏‎ است‌‏‎ منابع‌‏‎ همان‌‏‎
كرده‌‏‎ ابداع‌‏‎ و‏‎ كشف‌‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ داخلي‌‏‎ متخصصان‌جامعه‌شناس‌‏‎ كه‌‏‎ ندارد‏‎
"اخيرا‏‎ كه‌‏‎ تحقيق‌‏‎ روش‌‏‎ مكتب‏‎ به‌‏‎ گذرا‏‎ باملاحظه‌اي‌‏‎ حتي‌‏‎.‎باشند‏‎
"تماما‏‎ كه‌‏‎ دريافت‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ نيز‏‎ گرديده‌‏‎ فراوان‌نشر‏‎ ايران‌‏‎ در‏‎
هيچ‌‏‎ متاسفانه‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ خارجي‌‏‎ آثارنويسندگان‌‏‎ مدون‌‏‎ بازگردان‌‏‎
انجمن‌‏‎ و‏‎ ندارد ، ‏‎ وجود‏‎ درداخل‌‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ سالنامه‌‏‎
سال‌‏‎ چند‏‎ درظرف‌‏‎ تاكنون‌گزارشي‌‏‎ كتاب‏‎ يك‌‏‎ جز‏‎ نيز‏‎ جامعه‌شناسان‌‏‎
.است‌‏‎ ننموده‌‏‎ ارائه‌‏‎ اخير‏‎
خارجي‌‏‎ همكاران‌‏‎ مانند‏‎ ايراني‌‏‎ جامعه‌شناسان‌‏‎ متاسفانه‌‏‎
و‏‎ محض‌‏‎ تئوريك‌‏‎ و‏‎ مستقل‌‏‎ كارهاي‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ لازم‌‏‎ انگيزه‌هاي‌‏‎ خود‏‎
امكانات‌ ، ‏‎ و‏‎ ظرفيت‌ها‏‎ با‏‎ متناسب‏‎ جامعه‌شناسي‌‏‎ تئوري‌هاي‌‏‎ توسعه‌‏‎
به‌‏‎ ندارندو‏‎ ايران‌‏‎ جامعه‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ تاريخي‌ ، ‏‎ مذهبي‌ ، ‏‎ خصايص‌ملي‌ ، ‏‎
تحليل‌‏‎ يك‌‏‎ فاقد‏‎ رشته‌‏‎ اين‌‏‎ متخصصان‌‏‎ اكثريث‌‏‎ گفت‌‏‎ جرات‌مي‌توان‌‏‎
مي‌باشند‏‎ ايراني‌‏‎ فرهنگ‌‏‎ و‏‎ ايران‌‏‎ باجامعه‌‏‎ منطبق‌‏‎ و‏‎ ودرست‌‏‎ عميق‌‏‎
و‏‎ شناخت‌‏‎ چه‌‏‎:‎كه‌‏‎ مي‌گيرند‏‎ قرار‏‎ پرسش‌‏‎ اين‌‏‎ مقابل‌‏‎ هرگاه‌در‏‎ و‏‎
اجتماعي‌ ، ‏‎ مختلف‌‏‎ ساختارهاي‌‏‎ و‏‎ ابعاد‏‎ ايراني‌ ، ‏‎ ازجامعه‌‏‎ تحليلي‌‏‎
-اجتماعي‌‏‎ مرحله‌‏‎ ويژه‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ آن‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ و‏‎ اقتصادي‌ ، سياسي‌‏‎
پرداخته‌‏‎ و‏‎ ساخته‌‏‎ نظريات‌‏‎ همان‌‏‎ به‌‏‎ !داريد‏‎ آن‌‏‎ تاريخي‌‏‎
نچسبي‌‏‎ تحليل‌هاي‌‏‎ "غالبا‏‎ و‏‎ متوسل‌مي‌شوند‏‎ غربي‌‏‎ تئوريسين‌هاي‌‏‎
مطابقتي‌‏‎ گونه‌‏‎ هيچ‌‏‎ "اساسا‏‎ جامعه‌ايراني‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ مي‌دهند‏‎ ارائه‌‏‎
مطالعه‌‏‎ معلول‌‏‎ و‏‎ محصول‌‏‎ آن‌نظريات‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ چه‌ ، ‏‎.‎ندارد‏‎
نمي‌توان‌‏‎ بدرستي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ جوامع‌خويش‌‏‎ خصوص‌‏‎ در‏‎ غربي‌‏‎ جامعه‌شناسان‌‏‎
.جامعه‌اي‌نمود‏‎ هر‏‎ تن‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ جامه‌اي‌‏‎ هر‏‎
دارد‏‎ ادامه‌‏‎




© 1998 HAMSHAHRI, All rights reserved.