|
|
كودكان بر تلويزيون تاثير
منفي؟ يا مثبت
زمينه در دست‌اندركاران و دانشمندان پژوهشهاي امروزه
پرخاشگرانه رفتارهاي ناهنجاريهاي افزايش بر تاثيرتلويزيون
جلوه كم‌رنگ ممكن حد تا نوجوانان و كودكان وضداجتماعي
.مي‌كند
عضوي عنوان به نيز خانوادگي زندگي بافت بر تلويزيون تاثير
تماس‌هاي امروزه.نيست پوشيده پژوهشگران بر اعتماد قابل
خانواده ارتباطي شبكه در عاطفي ارتباطات و چشمي و چهره‌اي
شده درخشنده و رنگي يار و هميشگي مونس متوجه و محدود
بر روح از عاري خانوادگي ارتباطات ديگر عبارت به.است
خشم‌ها ، خنده‌ها ، يعني ، مي‌بندد نقش تصوير لامپ‌و زمينه
بيرون به رنگين تصوير و لامپ از واضطرابها ياس‌ها تاسف‌ها ،
اثرات دارد سعي فوق عوامل به زيرباتوجه مقاله.مي‌تراود
بحث مورد كودكان بر را شمول رسانه‌همه اين منفي و مثبت
.نظرتان‌مي‌گذرد از كه دهد قرار
دانش تلويزيون -كودكان1 بر تلويزيون مثبت اثرات
مدرسه به رفتن از قبل كودكان.است داده افزايش را كودكان
كودك 3 يك.گرفته‌اند مطلب تلويزيون از سال اندازه 5 به
ساده ، الفباي تلويزيون ، آموزشي برنامه‌هاي ديدن با ساله
پيش كودكان.مي‌آموزد را...و ساده شيمي و هندسي اشكال
نسبت و هستند حسابكردن و نوشتن خواندن ، به قادر دبستاني
.گسترده‌اي‌برخوردارند معلومات از گذشته بچه‌هاي به
تازه ، رويدادهاي ساير و مكانها تازه ، آدمهاي ديدن با -2
جستجوگري روحيه و برمي‌انگيزد را كودكان كنجكاوي تلويزيون
.مي‌دهد افزايش آنان در را
ويژگي‌هاي و ارزشها اعتقادات ، به مي‌تواند تلويزيون -3
.دهد جهت كودكان در راستين فرهنگي
را كودكان ديد فرهنگي مبادله طريق از مي‌تواند تلويزيون -4
.كند بازتر انسانها به نسبت
به پاسخي (كارتونها) كودكان خاص تلويزيوني برنامه‌هاي -5
فعاليت‌هاي از ناشي خستگي از رهايي براي كودكان نيازهاي
آنها تن از را خستگي و كسالت تا بوده (تحصيلي) آموزشي
.برد بدر
و ورزشي علمي ، اطلاعات منبع مهمترين مي‌تواند تلويزيون -6
آموزگاران به تلويزيوني شخصيتهاي و باشد كودكان براي هنري
.شوند تبديل كودك اصلي
كودكان بر تلويزيون منفي اثرات
كودكان اجتماعي و فردي فعاليت‌هاي جايگزين تلويزيون -1
محدود را كودكان كنجكاوي و خلاقيت ابتكار ، قدرت شده ،
بچه‌ها و داده اختصاص خود به را كودكان فراغت اوقات ساخته ،
كشف به و اجتماعي آموزشي ، بازيهاي به مي‌توانند كه را وقتي
ميخكوب تلويزيون مقابل در بپردازند خود دنياي جستجوي و
.مي‌گردند آن محو و مطيع و شده
آموزشي و تحصيلي فعاليت‌هاي از بيش امروز ، تلويزيون -2
را كودكان ذهن و مي‌دهد اختصاص خود به را كودكان وقت
و آموزش نظام رقيب تلويزيون ديگر عبارت به مي‌كند ، تسخير
ابتدايي دوره دانش‌آموز يك مي‌دهد نشان آمار.پرورش‌شده
كه حالي در است كلاس سر در ساعت متوسط 980 به‌طور هرسال
از كه زماني و مي‌بيند تلويزيون ساعت مدت1340 همان
و 22هزار كلاس در ساعت شده 11هزار دبيرستان‌فارغ‌التحصيل
.است كرده سپري پاي‌تلويزيون را ساعت
و كننده‌ترين سرگرم و مهمترين امروز ، تلويزيون اين بنابر
پرورش و آموزش نظام جايگزين عام‌ترين و رقيب جامع‌ترين
.است
و داده اختصاص خود به را كودك مطالعه زمان تلويزيون -3
بيگانه مطالعه با را كودكان و مي‌گيرد را فعاليت اين زمان
يك بي‌تفكرانه تماشاگران تلويزيون شاگردان ساخته ، امروزه
و خلاقه تفكر و استنتاج بجاي و مي‌مانند جوباقي مشاركت
.مي‌گرايند انديشي به‌يكسان نقادي و استدلال
و پرخاشگرانه شيوه‌هاي كودكان تلويزيون تماشاي طريق از -4
با همانندسازي طريق از و آموخته را خلافكاري مهارت‌هاي
و گرفته ناديده را اجتماعي بندهاي و قيد شخصيتهاي‌نمايشي
.مي‌كنند عادي‌تلقي امري آنرا
برنامه‌هاي تماشاي با حتي را ضداجتماعي رفتارهاي كودكان -5
سعي و گرفته ياد مشاهده طريق از كارتوني فيلمهاي و كمدي
.دارند دادن‌آن نشان در
گسترده بررسي يك.خشونتند داراي كارتوني فيم‌هاي از %30
شاهد تلويزيون در بيشتر هرچه ساله كودكان 188 داد ، نشان
بروز خود از پرخاشگرانه‌تري رفتار اجتماع در بوده‌اند خشونت
.داده‌اند
عمليات تعداد متوسط طور به داد نشان ديگري بررسي همچنين
.است بزرگسالان نمايشهاي برابر شش كارتون ساعت يك در خشن
نسبت كودكان خونين ، جرائم و خشونت‌آميز فيلمهاي ديدن با -6
.شد خواهند بي‌تفاوت مرگ و انساني ودردهاي رنجها به
-نمايشي درامهاي ديدن با تلويزيون طريق از كودكان -7
به فيلم‌ها اينگونه در كه مشكلاتي و مسائل با احساساتي ،
چون لازم شناختي مهارت داراي چون و روبه‌رو مي‌آيد تصوير
درگيري دچار نيستند ، آنها تحليل و تجزيه براي بزرگسالان
.نمي‌يابند آن براي راه‌حلي و شده ذهني
مثل است بزرگسالان ويژه كه فيلم‌هائي ديدن با كودكان -8
از بسياري يا و شدن معتاد چگونگي اعتيادو چون فيلم‌هائي
همانند نقشها وبا آموخته را مهارتها بزهكارانه ، فيلمهاي
و نقشها كه مي‌دهد نشان بزهكاران پرونده‌هاي.مي‌كنند سازي
دوران در بويژه گرفته‌اند ، ياد تلويزيون از را مهارتها
دوران اين در خاص كنجكاويهاي و ماجراجوئي سن كه نوجواني
.است
والدين و داده قرار تاثير تحت را كودكان خواب تلويزيون -9
چنين در كه شده كودكان نامعقول تسليم‌خواستهاي نيز
ترس دچار آنان پليسي ، كارآگاهي ، سريالهاي ديدن با شرايطي
.مي‌روند رختخواب به آن از پس و شده برانگيختگي و اضطراب و
.مي‌گردند شبانه كابوس‌هاي و ترس‌ها دچار كودكان اين اغلب
تماشاي به وقت دير تا خود والدين با كه كودكاني -10
خواب چون مي‌روند مدرسه به وقتي صبح مي‌نشينند تلويزيون
دارند همراه به نيز را ذهني مزاحمت‌هاي و نداشته طبيعي
مطلوب بنحو درس كلاس در يادگيري فرآيند از نمي‌توانند
.بهره‌گيرند
در فرورفتن و شدگي مسخ سبب تلويزيون به كودكان اعتياد -11
.مي‌گيرند فاصله موجود واقعيت‌هاي از و شده تخيلي دنياي
و كرده دخالت خانوادگي زندگي الگوي در تلويزيون -12
رابطه و كرده جلب خود سمت به را خانواده اعتماد و احساسها
.است كرده خدشه‌دار را فرزندان -والدين ميان
كودكان براي اعتماد قابل دوستي تلويزيون كه آنجا از -13
تملك و داشتن براي را كودكان اشتهاي تجاري آگهي‌هاي است
القاي نوعي كه مي‌دهد افزايش تبليغ مورد اسباببازيهاي
را نظر مورد كالاي خريد قدرت كه والدين و.است رواني
گناهكار خود فرزندان چشم به و درگير آن فرزندان با ندارند
.مي‌گردند تلقي
تلويزيون كردن تماشا كنترل مسئوليت والدين كه نيست ترديدي
تماشاي از را آنها تا دارند را سوي‌كودكانشان از
در يا و است‌خشونت‌آميز ممكن كه بزرگسالان برنامه‌هاي
ولي.بازدارند نباشد كودك سني شرايط با انطباق
آگاه خود مسئوليت اين به والدين از متاسفانه‌بسياري
و رواني آسيبهاي و خطرات والدين‌از آگاهي و آموزش.نيستند
زمينه دراين.است انكارناپذير ضرورتي تلويزيون اجتماعي
از كافي شناخت مي‌بايستي نيز برنامه‌ريزان و دست‌اندركاران
برنامه‌ريزي در و داشته كودكان رشدي دشواريهاي نيازهاو
.نمايند مسئولانه‌اقدام سني مختلف سطوح
كودك سرگرمي براي وسيله‌اي را تلويزيون معمولا والدين
دلش چه هر مي‌دهند اجازه كودك كه‌به زماني و مي‌دانند
اجتماعي و رواني سلامت دربرابر را او كند تماشا مي‌خواست
زمينه‌هاي در ابتدا از والدين توجه.مي‌سازند آسيبپذير
و نخستين خانه.دارد اهميت كودك يادگيري و آموزشي مختلف
.هستند كودك آموزگاران نخستين والدين ، و مدرسه پرزحمت‌ترين
در بسپارند تلويزيون به را كودك ناآگاهانه والدين اگر
تلويزيون به اعتياد وابستگي از ناشي احتمالي حوادث
برنامه‌هاي از استفاده چگونگي مي‌بايستي والدين.مقصرند
در معقول رفتاري و بياموزند خود كودكان به را تلويزيوني
نديدن از ناشي خلاء به راجع بايد ضمن در گيرند ، پيش
سازنده ، فكري سرگرمي‌هاي با آن كردن جايگزين و خاص برنامه‌اي
.كنند اساسي
مي‌بينند بچه‌ها كه برنامه‌هايي نوع روي مي‌بايستي والدين
است بزرگسالان خاص كه برنامه‌هايي باشندزيرا داشته كنترل
خاص برنامه‌هاي بر را آن كودكان بعضي نمايشي درامهاي مثل
نيستند آنها وتحليل تجزيه به قادر چون و داده ترجيح خود
آن براي راه‌حلي و مي‌برند بسر پاگير و دست باهراسي
نامادري و طلاق خانوادگي ، اختلافات چون مسائلي طرح نمي‌يابند
.نيست بررسي قابل آنها ذهن در...و
براي استاندارد رشته يك فوق مطالب گرفتن نظر در با حال
(1):مي‌شود پيشنهاد تلويزيون‌كودكان تماشاي
حداكثر دبستان از پيش كودكان براي:زماني محدوديت -1
در دقيقه حداكثر 120 سال تا 10 روزبين 7 در دقيقه 90
روز در دقيقه حداكثر 150 سال تا 12 بين 10 روز
بيش نبايد بار هر تماشادر حداكثر شده ، تنظيم بايد مدتها)
(باشد دقيقه از 90
ارزشهاي در والدين كه زماني:برنامه ارزش و كيفيت -2
.كنند تلويزيون‌دور از را كودكان بايد دارند ، شك برنامه يك
تلويزيون والدين اجازه بدون نبايد بچه‌ها:تماشا كنترل -3
.كنند روشن را
خشن ، برنامه‌هاي ديدن از بايد بچه‌ها:ناهنجار برنامه‌هاي -4
مسايل غيرواقعي شكل به كه برنامه‌هائي و نژادپرستانه
.شوند منع مي‌كنند ، طرح را خانوادگي
آگهي‌ها ديدن از بچه‌ها ممكن حد تا:بازرگاني پيامهاي -5
.شوند داشته باز
:تماشا ساعت حداكثر -6
مگر)نباشند تلويزيون ديدن به مجاز كودكان شام صرف از پس
پخش تلويزيون از ماه به انسان سفر علمي‌مثل تازه واقعه يك
(.شود
آن نقش و تلويزيون آموزش قدرت درك با والدين بنابراين
و برسلامت آن اثر و كودك باورهاي و درشكل‌گيري‌اعتقادات
اين در را خود نگرش و خود رفتار بايد او ، رواني بهداشت
و سلامت‌فكري با كه كنند كمك كودكان به و بازسازي زمينه
.برسند پختگي و بلوغ به نشاط
مهديزادگان ايران
.بين ن از غرب در آن دكترين‌هاي و تلويزيون -منابع1
محمدحفاظي ترجمه پيريوكف ،
و انتشارات واحد ناشر:(اول جلد)تلويزيون و كودك -2
مطبوعات
:ناشر:هيلگارد و اتكسيون:اول جلد روانشناسي زمينه -3
دكتر نظر زير:مترجمان گروه ومطبوعات انتشارات واحد
براهني تقي محمد
Television. The Business Behind the box- Newyork-
-Brown.L.
- Halloran. James. the effeet of television.london.
Robert. "is Television shortenins our actontions spane"
-Macneil,
university education Quartely. Winter,Bd XIV,Nr.
In: New york
|
|
