شماره‌ 1539‏‎ ‎‏‏،‏‎12 May 98 ارديبهشت‌ 1377 ، ‏‎ سه‌شنبه‌ 22‏‎
Front Page
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Letters
Business
Stocks
Gold
Sports
France 98
Religion
Science/Culture
Arts
Environment
Articles
Last Page
كه‌‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ تا‏‎ بدهيم‌‏‎ ياد‏‎
...كنند‏‎ تغيير‏‎

چگونه‌‏‎ ;بخوانند‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
بدهيم‌؟‏‎ امتحان‌‏‎

خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ نحوه‌‏‎ آئين‌نامه‌‏‎
مدارس‌‏‎ در‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ آموزشي‌‏‎
شد‏‎ اعلام‌‏‎ كشور‏‎ سراسر‏‎ دولتي‌‏‎

دانشجويان‌‏‎ قرآن‌‏‎ مسابقه‌هاي‌‏‎
مي‌شود‏‎ آغاز‏‎ شيراز‏‎ در‏‎ فردا‏‎

فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎ در‏‎
برترين‌هاي‌‏‎ معرفي‌‏‎ :مي‌شود‏‎ انجام‌‏‎
در‏‎ نوشتاري‌‏‎ آثار‏‎ و‏‎ سنتي‌‏‎ موسيقي‌‏‎
سنتي‌‏‎ هنرهاي‌‏‎ زمينه‌‏‎

بين‌المللي‌‏‎ كنگره‌‏‎ برگزاري‌‏‎
در‏‎ ايران‌‏‎ آلرژي‌‏‎ و‏‎ ايمونولوژي‌‏‎
اصفهان‌‏‎

كه‌‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ تا‏‎ بدهيم‌‏‎ ياد‏‎
...كنند‏‎ تغيير‏‎


فرابدهد ، حرفه‌مند‏‎ خود‏‎ شاگردان‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ مهارت‌‏‎ سه‌‏‎ معلمي‌ ، ‏‎ اگر‏‎
.فكركردن‌‏‎ خوب‏‎ و‏‎ شنيدن‌‏‎ خوب‏‎ ديدن‌ ، ‏‎ خوب‏‎:‎است‌‏‎

براي‌‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎ است‌ ، ‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎ چگونه‌‏‎ هنر‏‎ آموزشي‌ ، ‏‎ تكنولوژي‌‏‎
همه‌‏‎ برترين‌‏‎ لذا ، ‏‎ مطلوبو‏‎ تغييرات‌‏‎ ايجاد‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ گرفتن‌‏‎ ياد‏‎
است‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ تكنولوژي‌ها ، ‏‎

مي‌گيريم‌‏‎ مي‌گيريم‌؟ياد‏‎ ياد‏‎ چه‌‏‎ براي‌‏‎ اصلا‏‎ چيست‌؟‏‎ يادگيري‌‏‎
كه‌‏‎ است‌‏‎ حالي‌‏‎ در‏‎ اين‌‏‎ كنيم‌ ، ‏‎ زندگي‌‏‎ و‏‎ بمانيم‌‏‎ زنده‌‏‎ بتوانيم‌‏‎ تا‏‎
انسان‌‏‎ بنام‌‏‎ موجودي‌‏‎ فقط‏‎ نمي‌كنند‏‎ را‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ ديگر‏‎ جانوران‌‏‎
.كند‏‎ زندگي‌‏‎ بتواند‏‎ تا‏‎ بگيرد‏‎ ياد‏‎ مي‌خواهد‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎
انجام‌‏‎ بايد‏‎ كه‌‏‎ كاري‌‏‎ هر‏‎ براي‌‏‎ جانوري‌‏‎ هر‏‎:مي‌گويد‏‎ پستالوزي‌‏‎
كاري‌‏‎ هيچ‌‏‎ عهده‌انجام‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ انسان‌‏‎ مگر‏‎ است‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ ساخته‌‏‎ دهد ، ‏‎
بتواند‏‎ تا‏‎ بياموزد‏‎ و‏‎ دوست‌بدارد‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ كه‌‏‎ آن‌‏‎ مگر‏‎ برنمي‌آيد ، ‏‎
.كند‏‎ زندگي‌‏‎
و‏‎ كنيم‌‏‎ زندگي‌‏‎ تابتوانيم‌‏‎ بگيريم‌‏‎ ياد‏‎ مجبوريم‌‏‎ انسانها‏‎ ما‏‎
سوال‌‏‎ يك‌‏‎ اينك‌‏‎.نمي‌پذيرد‏‎ صورت‌‏‎ خود‏‎ خودي‌‏‎ به‌‏‎ نيز‏‎ يادگيري‌‏‎
بگيرند‏‎ ياد‏‎ تا‏‎ بدهيم‌‏‎ چگونه‌ياد‏‎:مي‌بندد‏‎ نقش‌‏‎ ما‏‎ ذهن‌‏‎ در‏‎ ديگر‏‎
كليدي‌‏‎ سوال‌‏‎ سئوال‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ كنار‏‎ كنند؟در‏‎ زندگي‌‏‎ بتوانند‏‎ كه‌‏‎
همه‌‏‎ چيست‌كه‌‏‎ زندگي‌‏‎ راستي‌‏‎ مي‌شود؟‏‎ پيدا‏‎ ذهن‌‏‎ در‏‎ نيز‏‎ ديگري‌‏‎
بگرديم‌‏‎ پس‌‏‎ زندگي‌كنند؟‏‎ بتوانند‏‎ تا‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ مي‌خواهند‏‎
انديشمندان‌‏‎ قبول‌‏‎ مورد‏‎ چيزي‌كه‌‏‎ شايد‏‎ چيست‌؟‏‎ زندگي‌‏‎ ببينيم‌‏‎
از‏‎ است‌‏‎ مجموعه‌اي‌‏‎ زندگي‌‏‎:‎است‌‏‎ چنين‌‏‎ باشد ، ‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎
با‏‎ همگام‌‏‎ مي‌دهيم‌‏‎ ياد‏‎ دانش‌آموزانمان‌‏‎ به‌‏‎ تغييرما‏‎
شكوه‌‏‎ تغيير ، ‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ شوند‏‎ منطبق‌‏‎ زندگي‌‏‎ تغييرات‌بي‌امان‌‏‎
.هستي‌است‌‏‎
است‌ ، زندگي‌‏‎ شده‌‏‎ زاده‌‏‎ نو‏‎ كهكشاني‌‏‎ كه‌‏‎ خوانديم‌‏‎ رسانه‌ها‏‎ در‏‎
اين‌‏‎ خودمان‌ ، ‏‎ سياره‌‏‎ در‏‎ پي‌درپي‌‏‎ تغييرات‌‏‎ تغيير ، ‏‎ جز‏‎ نيست‌ ، ‏‎ هيچ‌‏‎
ما‏‎ اين‌‏‎ است‌ ، ‏‎ گرفته‌‏‎ هم‌‏‎ را‏‎ ما‏‎ دامان‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ هستي‌‏‎ جهان‌‏‎ ويژه‌‏‎
.كنيم‌‏‎ تغيير‏‎ مي‌خواهيم‌‏‎ يعني‌‏‎ زندگي‌كنيم‌ ، ‏‎ مي‌خواهيم‌‏‎ كه‌‏‎ هستيم‌‏‎



توجه‌‏‎ آن‌بوده‌ايد ، ‏‎ شاهد‏‎ خود‏‎ زندگي‌‏‎ آغاز‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ تغييراتي‌‏‎ به‌‏‎
خود ، ‏‎ دودمان‌‏‎ تاريخ‌ ، ‏‎ خود ، به‌‏‎ اطراف‌‏‎ محيط‏‎ به‌‏‎ خود ، ‏‎ به‌‏‎.‎كنيد‏‎
آخرين‌‏‎ لازمست‌‏‎ ارتباط‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ و‏‎ كنيد‏‎ فكر‏‎ اوليه‌‏‎ بشر‏‎ به‌‏‎
:كه‌‏‎ انسانهايي‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ بخصوص‌‏‎ بخوانيم‌ ، ‏‎ را‏‎ تغيير‏‎ گزارشهاي‌‏‎
.داريم‌‏‎ برعهده‌‏‎ را‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎ بزرگ‌‏‎ وظيفه‌‏‎
گاوي‌قرار‏‎ شاخ‌‏‎ روي‌‏‎ زمين‌‏‎ كره‌‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎ اين‌‏‎ انسان‌‏‎ تفكر‏‎ روزي‌‏‎
كرده‌‏‎ چقدرتغيير‏‎ انسان‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ راستي‌‏‎..‎قضايا‏‎ بقيه‌‏‎ و‏‎ دارد‏‎
حيات‌‏‎ بوي‌‏‎ كه‌‏‎ زمين‌‏‎ نظير‏‎ سياره‌اي‌‏‎ كشف‌‏‎ به‌‏‎ انسان‌‏‎ اينك‌‏‎.است‌‏‎
بداند‏‎ مي‌خواست‌‏‎ دلش‌‏‎ همواره‌‏‎ انسان‌‏‎.‎است‌‏‎ شده‌‏‎ نزديك‌‏‎ دارد ، ‏‎
زندگي‌‏‎ او‏‎ مثل‌‏‎ مي‌كشد ، ‏‎ نفس‌‏‎ او‏‎ مثل‌‏‎ كسي‌‏‎ كجاست‌ ، چه‌‏‎ همزادش‌‏‎
ما‏‎ با‏‎ نوري‌‏‎ سال‌‏‎ تا 40‏‎ كه‌ 35‏‎ سياره‌اي‌‏‎ در‏‎ واكنون‌‏‎ مي‌كند‏‎
و‏‎ !است‌؟‏‎ شدن‌‏‎ عملي‌‏‎ حال‌‏‎ در‏‎ تصوري‌‏‎ چنين‌‏‎ فاصله‌دارد ، ‏‎
باهمزاد‏‎ ارتباطي‌‏‎ ما‏‎ نزديك‌‏‎ آينده‌‏‎ در‏‎ شايد‏‎ كه‌‏‎ بعيدندانيد‏‎
.كنيم‌‏‎ پيدا‏‎ ديگر‏‎ كرات‌‏‎ در‏‎ خود‏‎
به‌‏‎ توانسته‌انداتومبيلي‌‏‎ ژاپني‌ها‏‎ كه‌‏‎ خوانديم‌‏‎ خبرها‏‎ در‏‎ باز‏‎
با‏‎ مطلب‏‎ وقتي‌اين‌‏‎.‎بسازند‏‎ برنج‌‏‎ دانه‌‏‎ يك‌‏‎ اندازه‌‏‎
مندرجات‌‏‎ آنكه‌‏‎ بدون‌‏‎ شد ، ‏‎ مطرح‌‏‎ تهران‌‏‎ در‏‎ دبستاني‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
كنند‏‎ توانستندتخيل‌‏‎ بچه‌ها‏‎ شود ، ‏‎ خوانده‌‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎ روزنامه‌‏‎
فراواني‌‏‎ مثالهاي‌‏‎ و‏‎ مي‌خورد‏‎ پزشكي‌‏‎ درد‏‎ به‌‏‎ اتومبيل‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎
و‏‎ تغيير‏‎ يعني‌‏‎ زندگي‌‏‎:پس‌‏‎.‎كردند‏‎ مطرح‌‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ كاربرد‏‎ از‏‎ نيز‏‎
.مي‌كنيم‌‏‎ زندگي‌‏‎ تغيير‏‎ براي‌‏‎ دايم‌‏‎ هم‌‏‎ شما‏‎ و‏‎ ما‏‎
كه‌‏‎ جزاين‌‏‎ جلوه‌اي‌‏‎ كه‌‏‎ بهتر‏‎ تغيير‏‎ يك‌‏‎ براي‌‏‎ داريم‌‏‎ اميد‏‎ ما‏‎
.باشد‏‎ داشته‌‏‎ هست‌ ، ‏‎
را‏‎ زندگي‌ما‏‎ باشيم‌ ، ‏‎ نداشته‌‏‎ را‏‎ يافتن‌‏‎ تغيير‏‎ توان‌‏‎ ما‏‎ اگر‏‎
باشيم‌ ، ‏‎ متحول‌‏‎ يك‌انسان‌‏‎ زندگي‌ ، ‏‎ جرگه‌‏‎ در‏‎ بايد‏‎ ما‏‎ مي‌زند ، ‏‎ پس‌‏‎
ما‏‎ هستيم‌ ، ‏‎ روبرو‏‎ بزرگ‌‏‎ وظيفه‌اي‌‏‎ با‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ معلمان‌‏‎ ما‏‎
.كنند‏‎ تغيير‏‎ كه‌‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ تا‏‎ بدهيم‌‏‎ ياد‏‎ بايد ، ‏‎
خودرا‏‎ كه‌‏‎ هستيم‌‏‎ معلمي‌‏‎ بكنيم‌ ، ‏‎ را‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ بتوانيم‌‏‎ اگر‏‎
مخاطبانمان‌‏‎ كه‌به‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ درس‌ ، ‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ ما‏‎ كار‏‎ شناخته‌ايم‌ ، ‏‎
نسبت‌‏‎ را‏‎ بچه‌ها‏‎ ذهن‌‏‎ رياضي‌‏‎ دبير‏‎.شوند‏‎ عوض‌‏‎ چگونه‌‏‎ كه‌‏‎ بگوييم‌‏‎
را‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ ذهن‌‏‎ ادبيات‌‏‎ دبير‏‎.‎مي‌دهد‏‎ تغيير‏‎ رياضي‌‏‎ به‌‏‎
ذهن‌‏‎ طبيعي‌‏‎ علوم‌‏‎ دبير‏‎.‎مي‌دهد‏‎ تغيير‏‎ ادبيات‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎
ياد‏‎ ما‏‎ اگر‏‎.مي‌دهد‏‎ تغيير‏‎ طبيعي‌‏‎ علوم‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ را‏‎ فراگيران‌‏‎
همه‌‏‎ بشر‏‎ است‌؟‏‎ تغييري‌‏‎ نوع‌‏‎ چه‌‏‎ اين‌‏‎ كنند ، ‏‎ تغيير‏‎ تا‏‎ مي‌دهيم‌‏‎
:مفيد‏‎ تغيير‏‎ اما‏‎ مي‌داند ، ‏‎ سودمند‏‎ خود‏‎ زعم‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ تغييرات‌‏‎
و‏‎ بهتر‏‎ زندگي‌‏‎ يعني‌‏‎ است‌ ، ‏‎ مطلوب‏‎ وضع‌‏‎ به‌‏‎ موجود‏‎ وضع‌‏‎ از‏‎ گذر‏‎
زندگي‌‏‎ درست‌تر‏‎ بفهميم‌ ، ‏‎ بيشتر‏‎ قدر‏‎ هر‏‎ است‌‏‎ واضح‌‏‎.‎مطبوبتر‏‎
معلمان‌‏‎ ما‏‎ آيا‏‎ است‌‏‎ تعالي‌‏‎ و‏‎ پيشرفت‌‏‎ راه‌‏‎ درست‌ ، ‏‎ درك‌‏‎ مي‌كنيم‌ ، ‏‎
هر‏‎ و‏‎ لحظه‌‏‎ هر‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ كه‌‏‎ كنيم‌‏‎ القاء‏‎ را‏‎ اين‌‏‎ مي‌توانيم‌‏‎
.باشد‏‎ قبل‌‏‎ از‏‎ بهتر‏‎ روزشان‌‏‎
ما‏‎ مطلوب ، ‏‎ و‏‎ مفيد‏‎ تغيير‏‎ براي‌‏‎ يادگرفتن‌‏‎ براي‌‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎
تغيير‏‎ كه‌‏‎ بدهيم‌‏‎ ياد‏‎ فراگيران‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ زندگي‌سازيم‌ ، ‏‎ معلمان‌‏‎
.بهتر‏‎ زندگي‌‏‎ يعني‌‏‎ مطلوب‏‎ و‏‎ مفيد‏‎
يادبگيرند‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ تا‏‎ بدهد‏‎ ياد‏‎ چگونه‌‏‎ ياددهنده‌‏‎ پس‌‏‎
يك‌‏‎ مهندس‌ ، ‏‎ يك‌‏‎:‎كنيم‌‏‎ نگاه‌‏‎ خود‏‎ اطراف‌‏‎ كنند؟به‌‏‎ تغيير‏‎ كه‌‏‎
ياد‏‎ مي‌تواند‏‎ چگونه‌‏‎ معلم‌‏‎ يك‌‏‎ مادر ، ‏‎ يك‌‏‎ باغبان‌ ، ‏‎ پزشك‌ ، يك‌‏‎
اين‌‏‎ در‏‎.باشند‏‎ داشته‌‏‎ بهتري‌‏‎ زندگي‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ تا‏‎ بدهد‏‎
ياد‏‎ را‏‎ حرفه‌اش‌‏‎ فنون‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شناسد‏‎ را‏‎ حرفه‌اش‌‏‎ معلمي‌‏‎:‎ارتباط‏‎
پزشكي‌‏‎ حرفه‌‏‎ فنون‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شناسد‏‎ را‏‎ حرفه‌اش‌‏‎ پزشكي‌‏‎ است‌ ، ‏‎ گرفته‌‏‎
.باشد‏‎ فراگرفته‌‏‎ را‏‎
دارد ، هركس‌‏‎ فنون‌‏‎ و‏‎ شيوه‌‏‎ هم‌‏‎ معلمي‌‏‎ دارد ، ‏‎ حرفه‌اي‌‏‎ كاري‌‏‎ هر‏‎
نباشد ، ‏‎ حرفه‌مند‏‎ اگر‏‎.‎است‌‏‎ حرفه‌مند‏‎ بداند ، ‏‎ را‏‎ حرفه‌اش‌‏‎ فنون‌‏‎
مي‌تواند ، ‏‎ حرفه‌مندي‌‏‎ هر‏‎.‎بدهد‏‎ انجام‌‏‎ را‏‎ كار‏‎ آن‌‏‎ نمي‌تواند‏‎
.باشد‏‎ هم‌‏‎ هنرمند‏‎
درجه‌‏‎ بودن‌‏‎ هنرمند‏‎ باشد ، ‏‎ حرفه‌مند‏‎ بايد‏‎ هنرمندي‌‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ فرد‏‎
بتوانيم‌‏‎ تا‏‎ باشيم‌‏‎ حرفه‌مند‏‎ بايد‏‎ اول‌‏‎.‎است‌‏‎ حرفه‌مندي‌‏‎ اعلي‌‏‎
هم‌‏‎ هنرمند‏‎ كه‌‏‎ حرفه‌مندمي‌گوييم‌‏‎ معلمي‌‏‎ چه‌‏‎ به‌‏‎.باشيم‌‏‎ هنرمند‏‎
باشد؟‏‎ مي‌تواند‏‎
هنرمندهم‌‏‎ حتما‏‎ كه‌‏‎ مي‌گوييم‌‏‎ معلمي‌غيرحرفه‌اي‌‏‎ چه‌‏‎ به‌‏‎
خود‏‎ به‌شاگردان‌‏‎ را‏‎ مهارت‌‏‎ سه‌‏‎ معلمي‌‏‎ اگر‏‎ باشد؟‏‎ نمي‌تواند‏‎
:است‌‏‎ حرفه‌مند‏‎ فرابدهد ، ‏‎
.كردن‌‏‎ فكر‏‎ خوب‏‎ و‏‎ شنيدن‌‏‎ خوب‏‎ ديدن‌ ، ‏‎ خوب‏‎ -‎
اجتماعي‌مي‌بينيم‌‏‎ زندگي‌‏‎ در‏‎ بدهيم‌؟‏‎ ياد‏‎ را‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ چگونه‌‏‎
انسانها‏‎ به‌‏‎ هنررا‏‎ سه‌‏‎ اين‌‏‎ ما ، ‏‎ ياددهندگان‌‏‎ يا‏‎ معلمان‌‏‎ كه‌‏‎
شنيداري‌ ، ‏‎ فقر‏‎ فقرديداري‌ ، ‏‎ دچار‏‎ افراد‏‎ پس‌‏‎ نمي‌كنند ، ‏‎ القا‏‎
حرفه‌‏‎ كارهاي‌‏‎ راه‌‏‎.‎آموزش‌نداشتن‌‏‎ يعني‌‏‎ هستند ، ‏‎ تفكر‏‎ فقر‏‎
.معلم‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ معلم‌‏‎ فن‌‏‎ ياددهندگان‌ ، ‏‎
خوببشنوند ، ‏‎ ببينند ، ‏‎ خوب‏‎ تا‏‎ بدهيم‌‏‎ ياد‏‎ چگونه‌‏‎ اينكه‌‏‎ يعني‌‏‎
مجموعا‏‎ ببريم‌ ، يعني‌‏‎ بكار‏‎ را‏‎ فني‌‏‎ هر‏‎ كنند ، ‏‎ فكر‏‎ خوب‏‎
تكنولوژي‌‏‎ راه‌كار ، ‏‎ تكنولوژي‌يعني‌‏‎.‎آموخته‌ايم‌‏‎ را‏‎ تكنولوژي‌‏‎
راه‌كارهاي‌‏‎ پزشكي‌ ، ‏‎ يعني‌تكنولوژي‌‏‎ مداوا‏‎ راه‌كارهاي‌‏‎.‎كار‏‎
يعني‌‏‎ پرواز‏‎ راه‌كارهاي‌‏‎ معماري‌ ، ‏‎ تكنولوژي‌‏‎ يعني‌‏‎ معماري‌ ، ‏‎
كشاورزي‌ ، ‏‎ تكنولوژي‌‏‎ يعني‌‏‎ زراعت‌‏‎ راه‌كارهاي‌‏‎ خلباني‌ ، ‏‎ تكنولوژي‌‏‎
.آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ يعني‌‏‎ راه‌كارهاي‌آموزش‌‏‎
.دادن‌است‌‏‎ ياد‏‎ چگونه‌‏‎ هنر‏‎ همان‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ واقع‌‏‎ در‏‎
و‏‎ مطلوب‏‎ تغييرات‌‏‎ ايجاد‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ گرفتن‌‏‎ ياد‏‎ براي‌‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎
.است‌‏‎ آموزشي‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ تكنولوژي‌ها ، ‏‎ همه‌‏‎ برترين‌‏‎ لذا‏‎
تكنولوژي‌ديگر‏‎ هر‏‎ مادر‏‎ گرفتن‌ ، ‏‎ ياد‏‎ براي‌‏‎ دادن‌‏‎ ياد‏‎ فنون‌‏‎
و‏‎ خودوسيع‌تر‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ را‏‎ شناختمان‌‏‎ ما‏‎ است‌‏‎ بهتر‏‎.‎است‌‏‎
اهميتي‌‏‎ چه‌‏‎ ديگر‏‎ تكنولوژي‌هاي‌‏‎ براي‌‏‎ بودن‌‏‎ در‏‎ ما‏‎.‎كنيم‌‏‎ عميق‌تر‏‎
نه‌‏‎ مي‌شناسند؟‏‎ را‏‎ خود‏‎ حرفه‌‏‎ تكنولوژي‌‏‎ معلمان‌‏‎ همه‌‏‎ آيا‏‎ دارد ، ‏‎
خود‏‎ كار‏‎ فن‌هاي‌‏‎ و‏‎ فوت‌‏‎ به‌‏‎ كامل‌‏‎ آگاهي‌‏‎ همه‌معلمان‌‏‎ نمي‌شناسند ، ‏‎
صرف‌‏‎ بودجه‌‏‎ كم‌‏‎ كار ، ‏‎ اين‌‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ ندارند ، علت‌‏‎
.شده‌است‌‏‎
همه‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎ شد ، ‏‎ حرفه‌مند‏‎ مي‌شود‏‎ نيستيد ، ‏‎ حرفه‌مند‏‎ اگر‏‎
كنيم‌‏‎ آغاز‏‎ را‏‎ تلاشي‌‏‎ اگر‏‎ نبينيد ، ‏‎ كوچك‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ دشواري‌ها ، ‏‎
معلم‌‏‎ چگونه‌‏‎ گرفته‌ايم‌ ، ‏‎ مهمي‌‏‎ نتيجه‌‏‎ شدن‌‏‎ حرفه‌مند‏‎ براي‌‏‎
بررسي‌‏‎ را‏‎ معلمان‌‏‎ موجود‏‎ وضع‌‏‎ بشناسيم‌ ، ‏‎ را‏‎ هنرمند‏‎ و‏‎ حرفه‌مند‏‎
.كرد‏‎ ترسيم‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ دنيا‏‎ موجود‏‎ معلمان‌‏‎ از‏‎ تصوير‏‎ دو‏‎.‎كنيم‌‏‎
جهان‌‏‎ در‏‎ غيرحرفه‌اي‌‏‎ معلمان‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌دهد‏‎ نشان‌‏‎ جهاني‌‏‎ آمار‏‎
:دارند‏‎ آشكار‏‎ ويژگي‌‏‎ دو‏‎ غيرحرفه‌اي‌‏‎ معلمان‌‏‎.‎بيشترند‏‎

هستند‏‎ حافظه‌گرا‏‎
يادگيري‌برنامه‌ريزي‌‏‎ به‌‏‎ مي‌پندارند ، ‏‎ روبوت‌‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎
;دارند‏‎ علاقه‌‏‎ شده‌‏‎
مگر‏‎ نمي‌توان‌كرد ، ‏‎ تصرفي‌‏‎ و‏‎ دخل‌‏‎ هيچ‌‏‎ محفوظات‌‏‎ در‏‎ معتقدند‏‎
;بگيرد‏‎ ديگري‌ياد‏‎ چيز‏‎ هست‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ جز‏‎ انسان‌‏‎ مي‌شود‏‎
;نمي‌دهند‏‎ بها‏‎ آموخته‌ها‏‎ كاربرد‏‎ به‌‏‎
بخواهد‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ كسي‌‏‎ چه‌‏‎ دانش‌آموز‏‎ است‌ ، ‏‎ مردود‏‎ عقيده‌‏‎ ابراز‏‎
;كند‏‎ عقيده‌‏‎ ابراز‏‎
را‏‎ فرمول‌‏‎ رياضي‌‏‎ درس‌‏‎ در‏‎ حتي‌‏‎ نمي‌دهند ، ‏‎ تفكر‏‎ مجال‌‏‎ مغزها‏‎ به‌‏‎
;مي‌كنند‏‎ حفظ‏‎
آن‌‏‎ ازفرداي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ از‏‎ مملو‏‎ ذهن‌‏‎ امتحان‌‏‎ شب‏‎ تا‏‎
مي‌بازند‏‎ رنگ‌‏‎ مرور‏‎ به‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ تمامي‌‏‎

معلم‌مدارند‏‎
هستند‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ فرمانها‏‎ همه‌‏‎ صاحب‏‎ خودشان‌‏‎
مدرسه‌‏‎ ودر‏‎ هستند‏‎ شيمي‌‏‎ معلم‌‏‎ اگر‏‎ هستند ، ‏‎ خودشان‌‏‎ كلام‌‏‎ عاشق‌‏‎
مي‌زنند‏‎ فقطحرف‌‏‎ هم‌‏‎ باز‏‎ آنها‏‎ هست‌ ، ‏‎ هم‌‏‎ شيمي‌‏‎ آزمايشگاه‌‏‎
اطلاعات‌خود‏‎ و‏‎ آگاهي‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ مي‌دهند‏‎ بها‏‎ خودشان‌‏‎ به‌‏‎ فقط‏‎
آنان‌‏‎ لحظه‌اطلاعات‌‏‎ به‌‏‎ لحظه‌‏‎ زندگي‌‏‎ اينكه‌‏‎ از‏‎ بي‌خبر‏‎ مي‌نازند ، ‏‎
مي‌كند‏‎ كهنه‌‏‎ را‏‎
درسي‌‏‎ متاسفانه‌كتابهاي‌‏‎ كهنه‌ ، ‏‎ اطلاعات‌‏‎ روي‌‏‎ دارد‏‎ تعصب‏‎ معلم‌‏‎
دارند‏‎ را‏‎ تعصب‏‎ اين‌‏‎ هم‌‏‎
در‏‎ هست‌مي‌كنند ، ‏‎ آنچه‌‏‎ اسير‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ معلمان‌‏‎ اينگونه‌‏‎
باشد‏‎ بايد‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ جستجوي‌‏‎
بود ، انسان‌‏‎ شكل‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ اگر‏‎ نمي‌دهند ، ‏‎ پرواز‏‎ مجال‌‏‎ تفكر‏‎ به‌‏‎
مي‌بود‏‎ غارنشين‌‏‎ بايد‏‎ هنوز‏‎
معلم‌وقتي‌‏‎ بدهند ، ‏‎ نمي‌توانند‏‎ را‏‎ بخشي‌‏‎ حيات‌‏‎ اصلي‌‏‎ فرمول‌‏‎
بداند‏‎ را‏‎ اصلي‌‏‎ فرمول‌‏‎ بايد‏‎ مي‌شود‏‎ زندگي‌ساز‏‎
:دارند‏‎ آشكار‏‎ و‏‎ بارز‏‎ ويژگي‌‏‎ دو‏‎ نيز‏‎ حرفه‌مند‏‎ معلمان‌‏‎

هستند‏‎ عمل‌گرا‏‎
ذهني‌‏‎ مي‌خواهد‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎ مي‌ورزند ، ‏‎ عشق‌‏‎ بچه‌ها‏‎ كار‏‎ طرز‏‎ به‌‏‎
;...و‏‎ باشد‏‎ يدي‌‏‎ باشد ، ‏‎
;نمي‌پندارند‏‎ روبوت‌‏‎ يا‏‎ واره‌‏‎ آدم‌‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎
در‏‎ انساني‌قدرتي‌‏‎ هر‏‎ كه‌‏‎ مي‌نگرند‏‎ ديد‏‎ اين‌‏‎ با‏‎ انساني‌‏‎ هر‏‎ به‌‏‎
;باشد‏‎ بهتر‏‎ پيش‌‏‎ روز‏‎ از‏‎ روز‏‎ هر‏‎ مي‌تواند‏‎ كه‌‏‎ دارد‏‎ خود‏‎ وجود‏‎

;مي‌دهند‏‎ بها‏‎ علمي‌‏‎ و‏‎ ذهني‌‏‎ كاركردهاي‌‏‎ به‌‏‎
بعدي‌‏‎ خلاقيت‌هاي‌‏‎ براي‌‏‎ مي‌شود‏‎ مبنايي‌‏‎ مي‌دهند‏‎ كه‌‏‎ آموزشي‌‏‎ هر‏‎
;دانش‌آموزان‌‏‎
كه‌چيزهاي‌‏‎ دارد‏‎ توان‌‏‎ آنقدر‏‎ بچه‌ها‏‎ ذهن‌‏‎ كه‌‏‎ دارند‏‎ اعتقاد‏‎
اگريادگيرندگان‌‏‎ ادبيات‌ ، ‏‎ در‏‎ حتي‌‏‎ كند ، ‏‎ كشف‌‏‎ را‏‎ مختلفي‌‏‎
كشف‌‏‎ يك‌‏‎ خود‏‎ اين‌‏‎ نشنيده‌ايم‌ ، ‏‎ زمان‌‏‎ اين‌‏‎ تا‏‎ كه‌‏‎ بگويند‏‎ جمله‌اي‌‏‎
است‌‏‎
مي‌دهند ، ‏‎ به‌تفكربها‏‎ نمي‌دهند ، ‏‎ بها‏‎ به‌حافظه‌‏‎ معلمان‌‏‎ اين‌‏‎
غيرحرفه‌اي‌ها‏‎ عكس‌‏‎ بر‏‎ درست‌‏‎
و‏‎ به‌خودخواستن‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ هستند ، ‏‎ بچه‌ها‏‎ خودجويي‌‏‎ محرك‌‏‎
وامي‌دارند‏‎ خودآموزي‌‏‎
در‏‎ تصرف‌‏‎ و‏‎ دخل‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ معلمان‌‏‎ اينگونه‌‏‎ خاص‌‏‎ ويژگي‌هاي‌‏‎ از‏‎
و‏‎ تجزيه‌‏‎ و‏‎ چرايي‌‏‎ و‏‎ چون‌‏‎ به‌‏‎ يعني‌‏‎ مي‌دانند ، ‏‎ مجاز‏‎ را‏‎ آموخته‌ها‏‎
مي‌دهند‏‎ بها‏‎ آنها‏‎ تحليل‌‏‎
مي‌گردند‏‎ مغزها‏‎ نوجويي‌‏‎ دنبال‌‏‎ به‌‏‎

مدارند‏‎ شاگرد‏‎
هستند‏‎ بچه‌ها‏‎ وخودكوشي‌‏‎ شيفته‌خودجوشي‌‏‎
قرارمي‌گيرند‏‎ آنها‏‎ كنار‏‎ در‏‎ راهنما‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ فقط‏‎ خودشان‌‏‎

اطراف‌ ، ‏‎ چيز‏‎ همه‌‏‎ مي‌كنند ، ‏‎ استفاده‌‏‎ و‏‎ مي‌گيرند‏‎ كمك‌‏‎ ابزار‏‎ از‏‎
است‌‏‎ آموزشي‌‏‎ ابزار‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎
به‌‏‎ مي‌كنندو‏‎ توجه‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ علاقه‌هاي‌‏‎ و‏‎ استعدادها‏‎ به‌‏‎
مي‌پردازند‏‎ وپويندگي‌‏‎ ترويج‌جويندگي‌‏‎
بشر‏‎ علمي‌كه‌‏‎ يعني‌‏‎ هست‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ آن‌چه‌‏‎ به‌‏‎ احترام‌‏‎ آنها‏‎ فلسفه‌‏‎ و‏‎
باشد ، ‏‎ بايد‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ درباره‌‏‎ تفكر‏‎ و‏‎ است‌‏‎ آورده‌‏‎ بدست‌‏‎ تاكنون‌‏‎
.هست‌‏‎ باشد ، ‏‎ بايد‏‎ ولي‌‏‎ نيست‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ آن‌چه‌‏‎ يعني‌‏‎
معلمان‌‏‎ بيشتر ، ‏‎ بودجه‌‏‎ صرف‌‏‎ و‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ آن‌‏‎ اميد‏‎ به‌‏‎
و‏‎ شوند‏‎ سپس‌حرفه‌اي‌‏‎ و‏‎ كنند‏‎ تغيير‏‎ و‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ خود‏‎ اول‌‏‎ ما ، ‏‎
تغيير‏‎ كه‌‏‎ بگيرند‏‎ تاياد‏‎ بدهند‏‎ ياد‏‎ خود‏‎ فراگيران‌‏‎ به‌‏‎ آنگاه‌‏‎
...كنند‏‎
علمي‌نقش‌تكنولوژي‌‏‎ نشست‌‏‎ در‏‎ رووف‌‏‎ علي‌‏‎ سخنراني‌‏‎ از‏‎ چكيده‌اي‌‏‎
معلم‌‏‎ بزرگداشت‌‏‎ هفته‌‏‎ با‏‎ همزمان‌‏‎ يادگيري‌‏‎ در‏‎ آموزشي‌‏‎



چگونه‌‏‎ ;بخوانند‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
بدهيم‌؟‏‎ امتحان‌‏‎


امتحانات‌‏‎ در‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ موفقيت‌‏‎ براي‌‏‎ كارشناسي‌‏‎ توصيه‌هاي‌‏‎
سوم‌‏‎ ماهه‌‏‎ سه‌‏‎
جزء‏‎ مي‌كنيد‏‎ فكر‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ پرسشهايي‌‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎
آنها‏‎ به‌‏‎ خود‏‎ ذهن‌‏‎ بكوشيددر‏‎ و‏‎ كنيد‏‎ مطرح‌‏‎ بود ، ‏‎ خواهد‏‎ امتحان‌‏‎
سوال‌‏‎ وطراحان‌‏‎ آموزگار‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ يعني‌‏‎;دهيد‏‎ پاسخ‌‏‎
بگذاريد‏‎

آن‌‏‎ روشهاي‌‏‎ و‏‎ دادن‌‏‎ امتحان‌‏‎
باامتحان‌‏‎ انواع‌برخورد‏‎ -‎الف‌‏‎
از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎ نخوانده‌اند ، ‏‎ درس‌‏‎ اصلا‏‎ كه‌‏‎ دانش‌آموزاني‌‏‎ -‎‎‏‏1‏‎
منتظر‏‎ كنند ، ‏‎ آنكه‌مطالعه‌اي‌‏‎ بدون‌‏‎ و‏‎ مي‌كنند‏‎ خيالبافي‌‏‎ امتحان‌‏‎
هستند ، ‏‎ امتحان‌‏‎ تعطيلي‌‏‎ آتشفشان‌براي‌‏‎ و‏‎ توفان‌‏‎ همچون‌‏‎ يك‌حادثه‌‏‎
و‏‎ نمي‌آورند‏‎ دست‌‏‎ به‌‏‎ موفقيتي‌‏‎ كمترين‌‏‎ اين‌دانش‌آموزان‌‏‎
.است‌‏‎ آنها‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ نمرات‌‏‎ پايين‌ترين‌‏‎
در‏‎ نكشيده‌اند ، ‏‎ زحمت‌‏‎ تحصيلي‌‏‎ دوره‌‏‎ طول‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ دانش‌آموزاني‌‏‎ -‎‏‏2‏‎
درسهاي‌‏‎ همه‌‏‎ شبه‌‏‎ يك‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌گيرند‏‎ تصميم‌‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎
كتابها‏‎ خاك‌‏‎ و‏‎ گرد‏‎ افراد ، ‏‎ اين‌‏‎.‎كنند‏‎ مطالعه‌‏‎ را‏‎ شده‌‏‎ انبار‏‎
يا‏‎ و‏‎ فراوان‌‏‎ دلهره‌‏‎ و‏‎ ترس‌‏‎ با‏‎ امتحان‌‏‎ شب‏‎ در‏‎ و‏‎ مي‌كنند‏‎ پاك‌‏‎ را‏‎
شايد‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ اين‌‏‎.‎مي‌كنند‏‎ آماده‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ فراوان‌‏‎ خستگي‌‏‎
بيشتر‏‎ ولي‌‏‎ آورند ، ‏‎ بدست‌‏‎ متوسط‏‎ از‏‎ بالاتر‏‎ نمره‌اي‌‏‎ بتوانند‏‎
.است‌‏‎ متوسط‏‎ به‌‏‎ نزديك‌‏‎ آنها‏‎ نمرات‌‏‎
مي‌كنند ، شب‏‎ مطالعه‌‏‎ بابرنامه‌ريزي‌‏‎ كه‌‏‎ دانش‌آموزاني‌‏‎ -‎‎‏‏3‏‎
اين‌‏‎ بار ، ‏‎ اولين‌‏‎ براي‌‏‎ نه‌‏‎ ولي‌‏‎.‎مي‌خوانند‏‎ درس‌‏‎ هم‌‏‎ امتحان‌‏‎
مرور‏‎ و‏‎ بازبيني‌‏‎ را‏‎ درسي‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ و‏‎ يادداشتها‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎
مي‌زنند ، ‏‎ حدس‌‏‎ را‏‎ بعد‏‎ روز‏‎ احتمالي‌‏‎ پرسشهاي‌‏‎ آنها‏‎.‎مي‌كنند‏‎
شركت‌‏‎ درباره‌‏‎ و‏‎ مي‌آورند‏‎ خاطر‏‎ به‌‏‎ را‏‎ قبلي‌‏‎ شده‌‏‎ آموخته‌‏‎ اطلاعات‌‏‎
اين‌‏‎ از‏‎ برخي‌‏‎.مي‌كنند‏‎ اطمينان‌‏‎ احساس‌‏‎ بعد‏‎ روز‏‎ آزمون‌‏‎ در‏‎
خوانده‌‏‎ كه‌مجله‌اي‌‏‎ مي‌كنند‏‎ پيدا‏‎ فرصت‌‏‎ قدر‏‎ آن‌‏‎ حتي‌‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎
بهترين‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ اين‌‏‎.‎كنند‏‎ نگاه‌‏‎ تلويزيون‌‏‎ به‌‏‎ حتي‌‏‎ يا‏‎ و‏‎
كدام‌‏‎ جزو‏‎ شما‏‎.‎مي‌گيرند‏‎ را‏‎ نمره‌ها‏‎ بالاترين‌‏‎ و‏‎ امتحان‌‏‎ نتيجه‌‏‎
!هستيد؟‏‎ افراد‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ دسته‌‏‎
امتحان‌‏‎ در‏‎ آمادگي‌‏‎ براي‌‏‎ گام‌‏‎ به‌‏‎ گام‌‏‎ برنامه‌‏‎ -ب‏‎
مي‌كنند‏‎ امتحان‌‏‎ مطالبي‌‏‎ چه‌‏‎ از‏‎ بپرسيد‏‎ خود‏‎ آموزگار‏‎ از‏‎ -‎‏‏1‏‎
امتحان‌‏‎ جزء‏‎ كه‌‏‎ مطالبي‌‏‎ مطالعه‌‏‎ صرف‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ وقت‌‏‎ و‏‎
.نكنيد‏‎ نيستند ، ‏‎
يك‌‏‎)‎ است‌‏‎ چگونه‌‏‎ شكل‌امتحان‌‏‎ كه‌‏‎ بپرسيد‏‎ خود‏‎ معلم‌‏‎ از‏‎ -‎‎‏‏2‏‎
(...و‏‎ غلط‏‎ و‏‎ درست‌‏‎ تشريحي‌ ، ‏‎ جوابي‌ ، ‏‎ چند‏‎ جوابي‌ ، ‏‎
و‏‎ اشاره‌ها‏‎ به‌‏‎ ازامتحان‌ ، ‏‎ قبل‌‏‎ هفته‌هاي‌‏‎ و‏‎ روزها‏‎ در‏‎ -‎‎‏‏3‏‎
و‏‎ مشخص‌‏‎ را‏‎ مهم‌‏‎ نكته‌هاي‌‏‎ و‏‎ كنيد‏‎ توجه‌‏‎ معلمان‌‏‎ تاكيدهاي‌‏‎
.كنيد‏‎ علامتگذاري‌‏‎
همچون‌‏‎ بزرگ‌‏‎ امتحان‌‏‎ يك‌‏‎ شركت‌در‏‎ جهت‌‏‎ شدن‌‏‎ آماده‌‏‎ براي‌‏‎ -‎‎‏‏4‏‎
اين‌‏‎.‎كنيد‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ وكنكورها‏‎ خاص‌‏‎ مدارس‌‏‎ ورودي‌‏‎ نهايي‌ ، ‏‎
:است‌‏‎ زير‏‎ شرح‌‏‎ به‌‏‎ برنامه‌ريزي‌ها‏‎
بخوانيد‏‎ را‏‎ يادداشتها‏‎ و‏‎ مطالعه‌كنيد‏‎ را‏‎ نخوانده‌‏‎ درسهاي‌‏‎ -‎
.بگذاريد‏‎ ميان‌‏‎ خوددر‏‎ معلم‌‏‎ با‏‎ را‏‎ مهم‌‏‎ نكته‌هاي‌‏‎ و‏‎
و‏‎ دهيد‏‎ قرار‏‎ بررسي‌‏‎ مورد‏‎ قبلي‌را‏‎ امتحانهاي‌‏‎ ورقهاي‌‏‎ كليه‌‏‎ -‎
بيشتري‌‏‎ تلاش‌‏‎ داشته‌ايد ، ‏‎ اشكال‌‏‎ كه‌‏‎ مبحثي‌‏‎ يا‏‎ سوال‌‏‎ درهر‏‎
.كنيد‏‎
را‏‎ آنها‏‎ و‏‎ هماهنگ‌‏‎ مطالب‏‎ رابا‏‎ خودتان‌‏‎ كلاسي‌‏‎ يادداشتهاي‌‏‎ -
.كنيد‏‎ مقايسه‌‏‎ هم‌‏‎ با‏‎
دوستان‌‏‎ يادداشت‌‏‎ از‏‎ بااستفاده‌‏‎ را‏‎ ناقص‌‏‎ يادداشتهاي‌‏‎ -‎
.كنيد‏‎ تكميل‌‏‎ همكلاسي‌‏‎
فراهم‌‏‎ را‏‎ آموزشي‌‏‎ وسايل‌‏‎ كليه‌‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ هفته‌‏‎ يك‌‏‎ -
جزء‏‎ مطالب‏‎ چكيده‌‏‎ و‏‎ مهم‌‏‎ نكته‌هاي‌‏‎ فهرست‌‏‎ درس‌ ، ‏‎ خلاصه‌‏‎.آوريد‏‎
.هستند‏‎ شدن‌‏‎ آماده‌‏‎ براي‌‏‎ ضروري‌‏‎ وسايل‌‏‎
صرف‌‏‎ نهايي‌‏‎ آمادگي‌‏‎ رابراي‌‏‎ امتحان‌‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎ دو‏‎ -
.كنيد‏‎
را‏‎ خود‏‎ فكر‏‎ بتوانيد‏‎ تا‏‎ جمع‌باشد‏‎ شما‏‎ حواس‌‏‎ فرصت‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎
انديشه‌‏‎ نكته‌‏‎ هر‏‎ در‏‎.كنيد‏‎ متمركز‏‎ امتحاني‌‏‎ مهم‌‏‎ مطالب‏‎ درباره‌‏‎
.بخوانيد‏‎ دقت‌‏‎ با‏‎ است‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ تاكيد‏‎ برآن‌‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ مطلبي‌‏‎ يا‏‎ و‏‎
جزء‏‎ مي‌كنيد‏‎ فكر‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ پرسشهايي‌‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎ -‎
آنها‏‎ به‌‏‎ خود‏‎ ذهن‌‏‎ در‏‎ بكوشيد‏‎ و‏‎ كنيد‏‎ مطرح‌‏‎ بود ، ‏‎ خواهد‏‎ امتحان‌‏‎
سوال‌‏‎ وطراحان‌‏‎ معلمان‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ دهيد ، يعني‌‏‎ پاسخ‌‏‎
.بگذاريد‏‎
.خوببخوابيد‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ شب‏‎ -‎
.كنيد‏‎ مرور‏‎ را‏‎ خلاصه‌مطالب‏‎ آرامي‌‏‎ به‌‏‎ امتحان‌‏‎ روز‏‎ -
.امتحان‌برويد‏‎ جلسه‌‏‎ به‌‏‎ زودتر‏‎ كمي‌‏‎ -
خود‏‎ همراه‌‏‎ امتحان‌‏‎ در‏‎ شركت‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ لازم‌‏‎ وسايل‌‏‎ تمامي‌‏‎ -‎
.ببريد‏‎
(ثلث‌‏‎ امتحان‌‏‎ مثل‌‏‎)‎ امتحان‌هاي‌ساده‌تر‏‎ در‏‎ شركت‌‏‎ براي‌‏‎ -‎
.كنيد‏‎ فشرده‌تراجرا‏‎ شكل‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ بالا‏‎ مراحل‌‏‎
انجام‌آزمون‌‏‎ و‏‎ جلسه‌‏‎ در‏‎ شركت‌‏‎ -ج‌‏‎
توصيه‌هاي‌‏‎ آزمون‌ ، ‏‎ انجام‌‏‎ ونحوه‌‏‎ امتحان‌‏‎ جلسه‌‏‎ در‏‎ شركت‌‏‎ براي‌‏‎
:بسپاريد‏‎ خاطر‏‎ به‌‏‎ را‏‎ زير‏‎
از‏‎ قبل‌‏‎ -‎برويد20‏‎ جلسه‌امتحان‌‏‎ به‌‏‎ مجهز‏‎ و‏‎ موقع‌‏‎ به‌‏‎ -‎‏‏1‏‎
فكرتان‌‏‎ و‏‎ بگذاريد‏‎ كنار‏‎ را‏‎ جلسه‌ ، يادداشتهايتان‌‏‎ به‌‏‎ رفتن‌‏‎
.كنيد‏‎ متمركز‏‎ را‏‎
پلكهايتان‌‏‎ لحظه‌هايي‌‏‎ براي‌‏‎ خود ، ‏‎ جاي‌‏‎ برسر‏‎ نشستن‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
.راببنديد‏‎ خود‏‎ چشمان‌‏‎ و‏‎ بگذاريد‏‎ هم‌‏‎ روي‌‏‎ را‏‎
را‏‎ مشخصاتي‌‏‎ و‏‎ درس‌‏‎ نام‌‏‎ نام‌خانوادگي‌ ، ‏‎ و‏‎ نام‌‏‎ ورقه‌ ، ‏‎ روي‌‏‎ -‎‏‏4‏‎
.بنويسيد‏‎ است‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ خواسته‌‏‎ شما‏‎ از‏‎ كه‌‏‎
به‌‏‎ دقت‌‏‎ با‏‎ كرديد ، ‏‎ رادريافت‌‏‎ امتحاني‌‏‎ برگه‌‏‎ وقتي‌‏‎ -‎‎‏‏5‏‎
.فرادهيد‏‎ گوش‌‏‎ خود‏‎ آموزگار‏‎ يا‏‎ و‏‎ مراقبين‌‏‎ توصيه‌هاي‌‏‎
از‏‎ آنچه‌‏‎ از‏‎ تا‏‎ بخوانيد‏‎ به‌دقت‌‏‎ را‏‎ امتحان‌‏‎ رهنمودهاي‌‏‎ -‎‏‏6‏‎
مهم‌‏‎ نكته‌هاي‌‏‎ زير‏‎.‎كنيد‏‎ اطلاع‌پيدا‏‎ است‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ خواسته‌‏‎ شما‏‎
تا‏‎ بخوانيد‏‎ سوم‌‏‎ و‏‎ باردوم‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ و‏‎ بكشيد‏‎ خط‏‎
نظر‏‎ در‏‎ را‏‎ آزمون‌ ، دستورالعملها‏‎ مدت‌‏‎ تمام‌‏‎ بتوانيددر‏‎
:است‌‏‎ مهم‌‏‎ زير‏‎ نكات‌‏‎ خصوص‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎باشيد‏‎ داشته‌‏‎
يا‏‎ دهيد‏‎ جواب‏‎ بايد‏‎ را‏‎ يعني‌همه‌‏‎)‎ سوالات‌‏‎ انتخاب‏‎ نحوه‌‏‎ -‎
.(دارد‏‎ انتخابي‌‏‎ سوال‌‏‎
جوابي‌‏‎ چهار‏‎ كشيدني‌ ، ‏‎ خط‏‎ علامت‌زدني‌ ، ‏‎ تشريحي‌ ، ‏‎)‎ پرسشها‏‎ شكل‌‏‎ -
(...و‏‎
چركنويس‌ ، ‏‎ كاغذ‏‎ از‏‎ مي‌توانيد‏‎ يعني‌‏‎)‎ آموزشي‌‏‎ وسايل‌‏‎ -
كنيد‏‎ استفاده‌‏‎.‎.‎.‎و‏‎ كش‌‏‎ حساب ، خط‏‎ ماشين‌‏‎ لغات‌ ، ‏‎ يادداشت‌ ، فرهنگ‌‏‎
(يانه‌؟‏‎
برنامه‌ريزي‌‏‎ و‏‎ بندي‌‏‎ خودتقسيم‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ آزمون‌‏‎ وقت‌‏‎ -‎‏‏7‏‎
.كنيد‏‎
طراح‌‏‎ اصلي‌‏‎ انديشه‌‏‎ با‏‎ تا‏‎ مروركنيد‏‎ را‏‎ پرسشها‏‎ همه‌‏‎ اول‌‏‎ -‎‎‏‏8‏‎
.شويد‏‎ آشنا‏‎ او‏‎ نظر‏‎ مورد‏‎ جوابهاي‌‏‎ و‏‎
ساده‌ترين‌سوالات‌‏‎ به‌‏‎ ابتدا‏‎ يكسان‌است‌ ، ‏‎ سوالات‌‏‎ نمره‌‏‎ اگر‏‎ -‎‏‏9‏‎
.دهيد‏‎ پاسخ‌‏‎
آن‌خط‏‎ اصلي‌‏‎ كلمات‌‏‎ زير‏‎ و‏‎ باربخوانيد‏‎ سه‌‏‎ را‏‎ پرسش‌‏‎ هر‏‎ -‎‏‏10‏‎
.بكشيد‏‎
ياناكافي‌‏‎ غلط‏‎ جواب‏‎ و‏‎ كامل‌نمي‌دانيد‏‎ را‏‎ پاسخي‌‏‎ اگر‏‎ -‎‏‏11‏‎
.بنويسيد‏‎ مي‌دانيد‏‎ چه‌‏‎ نمي‌كند ، هر‏‎ كم‌‏‎ شما‏‎ نمره‌‏‎ از‏‎
پاسخ‌‏‎ كه‌‏‎ سوالهايي‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ مروركنيد‏‎ بار‏‎ چند‏‎ را‏‎ ورقه‌‏‎ -‎‏‏12‏‎
.بدهيد‏‎ جواب‏‎ نداده‌ايد ، ‏‎
.كنيد‏‎ كنترل‌‏‎ و‏‎ مرور‏‎ رادوباره‌‏‎ شده‌‏‎ داده‌‏‎ پاسخهاي‌‏‎ -‎‏‏13‏‎
مقرر‏‎ وقت‌‏‎ از‏‎ زودتر‏‎ جلسه‌ ، ‏‎ از‏‎ شدن‌‏‎ خارج‌‏‎ امتحان‌ ، ‏‎ آفت‌‏‎ -‎‏‏14‏‎
با‏‎ را‏‎ دقيقه‌اي‌‏‎ مثلا 30‏‎ وقت‌‏‎ شما‏‎ آموزگار‏‎ كه‌‏‎ بدانيد‏‎.‎است‌‏‎
به‌‏‎ دقيقه‌‏‎ در 10‏‎ شما‏‎ اگر‏‎ و‏‎ كرده‌‏‎ طراحي‌‏‎ دقت‌‏‎ و‏‎ محاسبه‌‏‎
.داشت‌‏‎ خواهيد‏‎ اشتباهات‌فراواني‌‏‎ قطعا‏‎ دهيد ، ‏‎ سوالات‌پاسخ‌‏‎
ورقه‌‏‎ تصحيح‌‏‎ از‏‎ بعد‏‎پندبگيريد‏‎ خود‏‎ اشتباهات‌‏‎ از‏‎ -‎‏‏15‏‎
و‏‎ كنيد‏‎ فكر‏‎ خود‏‎ خطاهاي‌‏‎ به‌‏‎ بخوانيدو‏‎ دقت‌‏‎ با‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ امتحاني‌‏‎
.باشيد‏‎ خود‏‎ تكميل‌يادگيري‌‏‎ و‏‎ اشتباهات‌‏‎ آن‌‏‎ رفع‌‏‎ درصدد‏‎
از‏‎ غير‏‎ به‌‏‎)‎ داريد‏‎ رانگه‌‏‎ خود‏‎ امتحاني‌‏‎ ورقه‌هاي‌‏‎ -‎‏‏16‏‎
عهده‌‏‎ به‌‏‎ اوراق‌‏‎ كه‌نگهداري‌‏‎ سال‌‏‎ آخر‏‎ و‏‎ نهايي‌‏‎ امتحانات‌‏‎
(.مدرسه‌است‌‏‎



خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ نحوه‌‏‎ آئين‌نامه‌‏‎
مدارس‌‏‎ در‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ آموزشي‌‏‎
شد‏‎ اعلام‌‏‎ كشور‏‎ سراسر‏‎ دولتي‌‏‎


ارائه‌‏‎ چگونگي‌‏‎ پرورش‌ ، ‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎:‎فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ سرويس‌‏‎.
سال‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ دولتي‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ آموزشي‌‏‎ خدمات‌‏‎
آمد ، ‏‎ درخواهد‏‎ اجرا‏‎ به‌‏‎ كشور‏‎ سراسر‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ آينده‌‏‎ تحصيلي‌‏‎
.كرد‏‎ اعلام‌‏‎
ماده‌‏‎ اجراي‌‏‎ در‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ وزارت‌آموزش‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ گزارش‌‏‎ به‌‏‎
مصوبه‌‏‎ اساس‌‏‎ بر‏‎ و‏‎ وپرورش‌‏‎ آموزش‌‏‎ شوراهاي‌‏‎ تشكيل‌‏‎ قانون‌‏‎ ‎‏‏11‏‎
خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ آيين‌نامه‌نحوه‌‏‎ و‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ شوراي‌عالي‌‏‎
به‌منظور‏‎ و‏‎ دولتي‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ برنامه‌‏‎ پرورشي‌فوق‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎
مدارس‌‏‎ كيفيت‌‏‎ ارتقاء‏‎ در‏‎ مردم‌‏‎ مشاركت‌‏‎ بيشتر‏‎ هرچه‌‏‎ توسعه‌‏‎
انجمن‌‏‎ و‏‎ مدير‏‎ پيشنهاد‏‎ با‏‎ مي‌توانند‏‎ مدارس‌‏‎ اين‌‏‎ كليه‌‏‎ دولتي‌ ، ‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ شوراي‌‏‎ تاييد‏‎ و‏‎ مدرسه‌‏‎ مربيان‌‏‎ و‏‎ اولياء‏‎
اين‌‏‎ مديران‌‏‎ همچنين‌‏‎شوند‏‎ آيين‌نامه‌‏‎ اين‌‏‎ مشمول‌‏‎ شهرستان‌‏‎
افزايش‌‏‎ و‏‎ مدارس‌‏‎ مناسبتر‏‎ اداره‌‏‎ منظور‏‎ به‌‏‎ هستند‏‎ مجاز‏‎ مدارس‌ ، ‏‎
فوق‌‏‎ پرورشي‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ فعاليت‌ها ، ‏‎ كيفيت‌‏‎
وجوه‌‏‎ و‏‎ مردمي‌‏‎ كمكهاي‌‏‎ محل‌‏‎ از‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ هزينه‌‏‎ و‏‎ اقدام‌‏‎ برنامه‌‏‎
وجوه‌‏‎ ضمن‌‏‎ در‏‎.‎تامين‌كنند‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ از‏‎ حاصل‌‏‎
مدرسه‌‏‎ حساب‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ برنامه‌ ، ‏‎ فوق‌‏‎ خدمات‌‏‎ ارائه‌‏‎ براي‌‏‎ دريافتي‌‏‎
.شود‏‎ واريز‏‎
درصد‏‎ معادل‌ 30‏‎ مدرسه‌حداكثر‏‎ هر‏‎ در‏‎ گزارش‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ براساس‌‏‎
برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎ هزينه‌‏‎ تامين‌‏‎ امكان‌‏‎ دانش‌آموزان‌كه‌‏‎
اولياء‏‎ انجمن‌‏‎ تاييد‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ واحد‏‎ مدير‏‎ نظر‏‎ با‏‎ ندارند ، ‏‎ را‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ كه‌‏‎ ضوابطي‌‏‎ براساس‌‏‎ و‏‎ مدرسه‌‏‎ مربيان‌‏‎ و‏‎
.شوند‏‎ برخوردار‏‎ تخفيف‌‏‎ معافيت‌يا‏‎ از‏‎ مي‌توانند‏‎ مي‌كند ، ‏‎ مشخص‌‏‎

و‏‎ تكميلي‌‏‎ جبراني‌ ، ‏‎ دروس‌‏‎ شامل‌‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ آموزشي‌‏‎ خدمات‌‏‎
فعاليتهاي‌‏‎ شامل‌‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ پرورشي‌‏‎ خدمات‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ تقويتي‌‏‎
گروهي‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎ و‏‎ بهداشتي‌‏‎ ورزشي‌ ، ‏‎ هنري‌ ، ‏‎ فرهنگي‌ ، ‏‎
براي‌‏‎ مرتبط‏‎ و‏‎ ضروري‌‏‎ نيازهاي‌‏‎ تامين‌‏‎ و‏‎ بوده‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
.است‌‏‎ بلامانع‌‏‎ درآمدهاي‌مذكور‏‎ محل‌‏‎ از‏‎ برنامه‌ها‏‎ اين‌‏‎ انجام‌‏‎
و‏‎ مدير‏‎ پيشنهاد‏‎ برنامه‌با‏‎ فوق‌‏‎ فعاليت‌‏‎ نوع‌‏‎ همچنين‌انتخاب‏‎
وشركت‌‏‎ مي‌گيرد‏‎ انجام‌‏‎ مدرسه‌‏‎ شوراي‌معلمان‌‏‎ تاييد‏‎
فوق‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ فاقد‏‎ آنان‌‏‎ مدرسه‌‏‎ همجواركه‌‏‎ مدارس‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
و‏‎ آموزش‌‏‎ اداره‌‏‎ كه‌‏‎ وضوابطي‌‏‎ شرايط‏‎ رعايت‌‏‎ با‏‎ است‌ ، ‏‎ برنامه‌‏‎
.است‌‏‎ بلامانع‌‏‎ مي‌كند ، ‏‎ تعيين‌‏‎ منطقه‌‏‎ پرورش‌‏‎
و‏‎ ورودي‌‏‎ آزمون‌‏‎ هرگونه‌‏‎ برگزاري‌‏‎:‎است‌‏‎ آمده‌‏‎ آيين‌نامه‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎
مشمول‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ ثبت‌نام‌دانش‌آموزان‌‏‎ براي‌‏‎ معدل‌‏‎ شرط‏‎ تعيين‌‏‎
برابر‏‎ ثبت‌نام‌دانش‌آموزان‌‏‎ و‏‎ نيست‌ ، ‏‎ مجاز‏‎ اين‌آيين‌نامه‌‏‎
ابلاغ‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ ازطريق‌‏‎ كه‌‏‎ نام‌‏‎ ثبت‌‏‎ دستورالعمل‌‏‎
.شد‏‎ خواهد‏‎ انجام‌‏‎ مي‌شود ، ‏‎
مردمي‌‏‎ نمونه‌‏‎ مدارس‌‏‎ آيين‌نامه‌ ، كليه‌‏‎ اين‌‏‎ تصويب‏‎ تاريخ‌‏‎ از‏‎
و‏‎ مدرسه‌‏‎ كدهنديان‌‏‎ مي‌بم‌‏‎ ظثا‏‎ خودمومنديف‌رير‏‎ موظف‌هستند‏‎
مدارس‌‏‎ فعاقبل‌ه‌ ، كليه‌‏‎ و‏‎ دانسال‏‎ ظثا ، وشركت‌‏‎ بمنرير‏‎
خواگ‏‎ ازل‌كدهند‏‎ ه‌‏‎ فوق‌‏‎ گزاراي‌كليواب‏‎ مي‌كند ، ‏‎ آيي‏‎ نموسابق‌‏‎
ت‌كرش‏‎


دانشجويان‌‏‎ قرآن‌‏‎ مسابقه‌هاي‌‏‎
مي‌شود‏‎ آغاز‏‎ شيراز‏‎ در‏‎ فردا‏‎


كشور‏‎ سراسر‏‎ دانشجويان‌‏‎ قرآن‌كريم‌‏‎ مسابقه‌هاي‌‏‎ دوره‌‏‎ سيزدهمين‌‏‎
شيراز‏‎ در‏‎ ماه‌‏‎ ارديبهشت‌‏‎ وبيست‌وچهارم‌‏‎ بيست‌وسوم‌‏‎ روزهاي‌‏‎
.مي‌شود‏‎ برگزار‏‎
خبرنگاران‌‏‎ جمع‌‏‎ در‏‎ ديروز‏‎ جهاددانشگاهي‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ معاون‌‏‎ احمدي‌‏‎
را‏‎ مسابقه‌ها‏‎ از‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎ برگزاري‌‏‎ هدف‌از‏‎ خبر‏‎ اين‌‏‎ اعلام‌‏‎ با‏‎
به‌‏‎ بيشتردانشجويان‌‏‎ توجه‌‏‎ و‏‎ ديني‌‏‎ باورهاي‌‏‎ و‏‎ گرايش‌ها‏‎ تعميق‌‏‎
.كرد‏‎ اعلام‌‏‎ قرآن‌‏‎ معارف‌‏‎
از‏‎ بيش‌‏‎ مسابقه‌ها‏‎ از‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎ مقدماتي‌‏‎ مرحله‌‏‎ در‏‎:افزود‏‎ وي‌‏‎
نهج‌البلاغه‌‏‎ و‏‎ تفسير‏‎ قرائت‌‏‎ حفظ ، ‏‎ دررشته‌هاي‌‏‎ نفر‏‎ هزار‏‎ ‎‏‏128‏‎
نهايي‌‏‎ مرحله‌‏‎ دانشجوبه‌‏‎ آنها 336‏‎ ميان‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ كردند‏‎ شركت‌‏‎
.راه‌يافتند‏‎
برگزاري‌‏‎ حاشيه‌‏‎ در‏‎:‎كرد‏‎ تصريح‌‏‎ دانشگاهي‌‏‎ جهاد‏‎ فرهنگي‌‏‎ معاون‌‏‎
دو‏‎ با‏‎ عترت‌‏‎ و‏‎ قرآن‌‏‎ كتاب‏‎ نمايشگاه‌‏‎ مسابقه‌ها‏‎ از‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎
و‏‎ موضوعات‌قرآني‌‏‎ با‏‎ تمبر‏‎ نمايشگاه‌‏‎ كتاب‏‎ عنوان‌‏‎ هزار‏‎
.مي‌شود‏‎ برگزار‏‎ نيز‏‎ قرآني‌‏‎ خوشنويسي‌‏‎ آثار‏‎ نمايشگاه‌‏‎
به‌عهده‌‏‎ مسابقه‌ها‏‎ از‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎ قضاوت‌‏‎:‎داشت‌‏‎ اظهار‏‎ احمدي‌‏‎
اهدا‏‎ جوايزي‌‏‎ برتر‏‎ نفرات‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ بود‏‎ خواهد‏‎ بين‌المللي‌‏‎ داوران‌‏‎
.شد‏‎ خواهد‏‎



فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎ در‏‎
برترين‌هاي‌‏‎ معرفي‌‏‎ :مي‌شود‏‎ انجام‌‏‎
در‏‎ نوشتاري‌‏‎ آثار‏‎ و‏‎ سنتي‌‏‎ موسيقي‌‏‎
سنتي‌‏‎ هنرهاي‌‏‎ زمينه‌‏‎


و‏‎ گنجينه‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎ بزرگداشت‌‏‎ با‏‎ همزمان‌‏‎:‎علمي‌فرهنگي‌‏‎ سرويس‌‏‎
ترجمه‌‏‎ مقاله‌ ، ‏‎ كتاب ، ‏‎ سنتي‌ ، ‏‎ موسيقي‌‏‎ برترين‌هاي‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎
.مي‌شود‏‎ معرفي‌‏‎ سنتي‌‏‎ هنرهاي‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ گذشته‌‏‎ سال‌‏‎ پژوهشهاي‌‏‎ و‏‎

ميان‌‏‎ از‏‎ كشور ، ‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ سازمان‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ گزارش‌‏‎ به‌‏‎
سال‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ ايران‌‏‎ محلي‌‏‎ و‏‎ سنتي‌‏‎ سي‌دي‌هاي‌موسيقي‌‏‎ و‏‎ نوارها‏‎
به‌‏‎ و‏‎ معرفي‌‏‎ مردم‌‏‎ به‌‏‎ آنها‏‎ برترين‌هاي‌‏‎ است‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ توزيع‌‏‎ ‎‏‏1376‏‎
خواننده‌‏‎ و‏‎ ترانه‌سرا‏‎ آهنگساز ، ‏‎ شامل‌‏‎ آن‌ ، ‏‎ پديدآورندگان‌‏‎
.شد‏‎ خواهد‏‎ اهداء‏‎ جوايزي‌‏‎
بوده‌ ، ‏‎ شده‌‏‎ ضبط‏‎ نوارهاي‌‏‎ داراي‌‏‎ كه‌‏‎ افرادي‌‏‎ گزارش‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ بنا‏‎
مي‌توانند‏‎ نشده‌اند ، ‏‎ آن‌‏‎ انتشار‏‎ به‌‏‎ مختلف‌موفق‌‏‎ دلايل‌‏‎ به‌‏‎ ولي‌‏‎
و‏‎ گنجينه‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎ برگزاري‌‏‎ شوراي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ نوارهاي‌‏‎
كشور‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ سازمان‌‏‎ مركزي‌‏‎ ساختمان‌‏‎ در‏‎ فرهنگي‌ ، ‏‎ ميراث‌‏‎
.دهند‏‎ ارائه‌‏‎ جنوبي‌‏‎ زنجان‌‏‎ نبش‌‏‎ آزادي‌ ، ‏‎ خيابان‌‏‎ در‏‎ واقع‌‏‎
كتابها ، ‏‎ بهترين‌‏‎ كشور ، ‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ سازمان‌‏‎ همچنين‌‏‎
زمينه‌‏‎ در‏‎ و‏‎ سال‌ 1376‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ پژوهشهايي‌‏‎ و‏‎ مقالات‌‏‎ ترجمه‌ها ، ‏‎
.معرفي‌مي‌كند‏‎ مردم‌‏‎ به‌‏‎ است‌ ، ‏‎ گرفته‌‏‎ صورت‌‏‎ سنتي‌‏‎ هنرهاي‌‏‎
آثار‏‎ اين‌‏‎ بررسي‌‏‎ سرگرم‌‏‎ پيش‌‏‎ مدتي‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ داوراني‌‏‎ آراء‏‎ براساس‌‏‎
تعلق‌‏‎ جوايزي‌‏‎ پژوهش‌‏‎ و‏‎ ترجمه‌‏‎ تاليف‌ ، ‏‎ به‌برجسته‌ترين‌‏‎ هستند ، ‏‎
.گرفت‌‏‎ خواهد‏‎



بين‌المللي‌‏‎ كنگره‌‏‎ برگزاري‌‏‎
در‏‎ ايران‌‏‎ آلرژي‌‏‎ و‏‎ ايمونولوژي‌‏‎
اصفهان‌‏‎


و‏‎ ايمونولوژي‌‏‎ بين‌المللي‌‏‎ كنگره‌‏‎ چهارمين‌‏‎:‎علمي‌فرهنگي‌‏‎ سرويس‌‏‎
سه‌‏‎ مدت‌‏‎ به‌‏‎ ماه‌ ، ‏‎ ارديبهشت‌‏‎ روزپنجشنبه‌ 24‏‎ از‏‎ ايران‌‏‎ آلرژي‌‏‎
به‌‏‎.‎مي‌شود‏‎ برگزار‏‎ اصفهان‌‏‎ پزشكي‌‏‎ علوم‌‏‎ دانشگاه‌‏‎ محل‌‏‎ در‏‎ روز‏‎
دكتر‏‎ عالي‌ ، ‏‎ آموزش‌‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ وزارت‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ گزارش‌‏‎
چهارمين‌‏‎ دبير‏‎ و‏‎ اصفهان‌‏‎ پزشكي‌‏‎ علوم‌‏‎ دانشگاه‌‏‎ رضايي‌ ، رئيس‌‏‎
اين‌‏‎ اعلام‌‏‎ با‏‎ ايران‌ ، ‏‎ وآلرژي‌‏‎ ايمونولوژي‌‏‎ بين‌المللي‌‏‎ كنگره‌‏‎
ازكشورهاي‌‏‎ خارجي‌‏‎ متخصص‌‏‎ هفده‌‏‎ كنگره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎:گفت‌‏‎ مطلب‏‎
متخصصان‌‏‎ با‏‎ همراه‌‏‎ ژاپن‌ ، ‏‎ و‏‎ انگليس‌‏‎ آمريكا ، ‏‎ كانادا ، ‏‎
ارائه‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ مقالات‌‏‎ اسلامي‌مان‌‏‎ آلرژي‌ميهن‌‏‎ و‏‎ ايمونولوژي‌‏‎
دكتر‏‎ را‏‎ اين‌كنگره‌‏‎ رياست‌‏‎:‎گفت‌‏‎ رضايي‌‏‎ دكتر‏‎.‎كرد‏‎ خواهند‏‎
و‏‎ آسم‌‏‎ انجمن‌‏‎ رئيس‌‏‎ و‏‎ عالي‌‏‎ آموزش‌‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ وزير‏‎ معين‌ ، ‏‎
علمي‌‏‎ مقاله‌‏‎ چهارصد‏‎ كنگره‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎دارد‏‎ برعهده‌‏‎ آلرژي‌ايران‌ ، ‏‎
چهار‏‎ در‏‎ مقاله‌‏‎ دويست‌‏‎:افزود‏‎ وي‌‏‎.شد‏‎ خواهد‏‎ ارائه‌‏‎ پژوهشي‌‏‎ و‏‎
و‏‎ شده‌‏‎ سخنراني‌ارائه‌‏‎ به‌صورت‌‏‎ و‏‎ جداگانه‌‏‎ به‌طور‏‎ سمپوزيوم‌ ، ‏‎
:گفت‌‏‎ وي‌‏‎.مي‌شود‏‎ عرضه‌‏‎ پوستر‏‎ به‌صورت‌‏‎ نيز‏‎ ديگر‏‎ مقاله‌‏‎ دويست‌‏‎
در‏‎ علمي‌‏‎ يافته‌هاي‌‏‎ آخرين‌‏‎ مبادله‌‏‎ كنگره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ برگزاري‌‏‎ از‏‎ هدف‌‏‎
ايمني‌‏‎ پيوند ، ‏‎ ايمني‌ ، ‏‎ خود‏‎ بيماريهاي‌‏‎ آلرژي‌ ، ‏‎ و‏‎ آسم‌‏‎ زمينه‌هاي‌‏‎
تجارب‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ و‏‎ ملكولي‌‏‎ ايمني‌‏‎ حاملگي‌ ، ‏‎ ايمني‌‏‎ ذاتي‌ ، ‏‎
ويژه‌خانواده‌هاي‌‏‎ آموزشي‌‏‎ دوره‌‏‎ كنگره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎است‌‏‎ متخصصان‌‏‎
حكمي‌‏‎ تالار‏‎ محل‌‏‎ در‏‎ ارديبهشت‌‏‎ روز 25‏‎ در‏‎ آلرژي‌‏‎ و‏‎ آسم‌‏‎ به‌‏‎ مبتلا‏‎
خانواده‌هاي‌‏‎ و‏‎ شد‏‎ خواهد‏‎ برگزار‏‎ اصفهان‌‏‎ پزشكي‌‏‎ دانشگاه‌علوم‌‏‎
از‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ شده‌مي‌توانند‏‎ ياد‏‎ بيماريهاي‌‏‎ داراي‌‏‎
وآلرژي‌‏‎ آسم‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ كشور‏‎ برجسته‌‏‎ استادان‌‏‎ علمي‌‏‎ ديدگاههاي‌‏‎
آموزشي‌‏‎ فيلم‌هاي‌‏‎ و‏‎ اسلايدها‏‎ دوره‌ ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎كنند‏‎ استفاده‌‏‎
آلرژي‌‏‎ و‏‎ آسم‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎ شركت‌كنندگان‌‏‎ سطح‌آگاهي‌‏‎ ارتقاي‌‏‎ براي‌‏‎
.آمد‏‎ درخواهد‏‎ به‌نمايش‌‏‎



ديدگاه‌‏‎
آموزشي‌ايران‌‏‎ نظام‌‏‎ بر‏‎ آسيبي‌‏‎ زدگي‌ ، ‏‎ شتاب‏‎

شناختي‌‏‎ حيطه‌هاي‌‏‎ ابعاد‏‎ و‏‎ سطوح‌‏‎ كليه‌‏‎ در‏‎ كافي‌‏‎ آگاهي‌‏‎ بر‏‎ مشروط‏‎
كسي‌‏‎ تنها‏‎ معلم‌‏‎ بي‌شك‌‏‎ كودكان‌ ، ‏‎ رشد‏‎ منحني‌‏‎ با‏‎ آنها‏‎ ارتباط‏‎ و‏‎
يادگيري‌‏‎ نامطلوب‏‎ و‏‎ مطلوب‏‎ تغييرات‌‏‎ روند‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎
نگاهي‌‏‎ با‏‎ معلمي‌‏‎ چنين‌‏‎.‎دارد‏‎ آگاهي‌‏‎ خوبي‌‏‎ به‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
به‌‏‎ او‏‎.است‌‏‎ ارزشيابي‌‏‎ حال‌‏‎ در‏‎ لحظه‌‏‎ هر‏‎ دقيق‌ ، ‏‎ و‏‎ ارزيابانه‌‏‎
خود‏‎ دانش‌آموز‏‎ وجود‏‎ در‏‎ بايد‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ ارزشهايي‌‏‎ يافتن‌‏‎ دنبال‌‏‎
زمينه‌هاي‌‏‎ كليه‌‏‎ در‏‎ را‏‎ او‏‎ رشد‏‎ مقدمات‌‏‎ بتواند‏‎ تا‏‎ كند‏‎ شناسايي‌‏‎
.سازد‏‎ فراهم‌‏‎ پرورشي‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎
ايجاد‏‎ معلم‌‏‎ توانمندي‌در‏‎ اين‌‏‎ مرور ، ‏‎ به‌‏‎ حالتي‌‏‎ چنين‌‏‎ در‏‎
دانش‌آموزان‌‏‎ فرد‏‎ فرد‏‎ مورد‏‎ در‏‎ باصراحت‌‏‎ بتواند‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎
داشته‌‏‎ انساني‌‏‎ برعدالت‌‏‎ مبتني‌‏‎ و‏‎ صحيح‌‏‎ قضاوتي‌‏‎ خود‏‎ كلاس‌‏‎
مورد‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ معلم‌‏‎ حق‌‏‎ اين‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ لذا‏‎.‎باشد‏‎
نظر‏‎ از‏‎ را‏‎ ايشان‌‏‎ صلاحيت‌‏‎ و‏‎ كرده‌‏‎ نظر‏‎ اظهار‏‎ كلاس‌اش‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
اعلام‌‏‎ بالاتر‏‎ سطوح‌‏‎ به‌‏‎ آنها‏‎ ارتقاء‏‎ استحقاق‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ كيفيت‌‏‎
.كند‏‎
صفاتي‌‏‎ احياي‌‏‎ خودمستلزم‌‏‎ معلم‌ ، ‏‎ به‌‏‎ حقي‌‏‎ چنين‌‏‎ اعطاي‌‏‎ طرفي‌‏‎ از‏‎
قوانين‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ آموزشي‌‏‎ جسارت‌‏‎ قضاوت‌ ، ‏‎ در‏‎ آموزشي‌‏‎ عدالت‌‏‎:چون‌‏‎
با‏‎ توام‌‏‎ علم‌‏‎ آموزشي‌ ، ‏‎ صحيح‌‏‎ فرهنگ‌‏‎ امتحانات‌ ، ‏‎ آيين‌نامه‌هاي‌‏‎ و‏‎
به‌‏‎ خلاقانه‌‏‎ ديدگاهي‌‏‎ بالاخره‌‏‎ آموزشي‌و‏‎ ارزشيابي‌‏‎ حيطه‌‏‎ در‏‎ عمل‌‏‎
هر‏‎ وصف‌‏‎ كه‌‏‎ معلم‌است‌‏‎ وجود‏‎ در‏‎ كودكان‌‏‎ يادگيري‌‏‎ -فراينديادهي‌‏‎
نوشتاربخشي‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎.‎مي‌طلبد‏‎ را‏‎ ديگر‏‎ خودمجالي‌‏‎ صفات‌‏‎ از‏‎ يك‌‏‎
منطقه‌اي‌‏‎ هماهنگ‌‏‎ حذف‌امتحانات‌‏‎ طرح‌‏‎ سوال‌‏‎ به‌‏‎ پاسخ‌‏‎ از‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ درج‌‏‎ نه‌؟‏‎ يا‏‎ آري‌‏‎ دوره‌ابتدايي‌‏‎
ارائه‌‏‎ در‏‎ كه‌شتابزدگي‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ چنين‌‏‎ اين‌‏‎ متاسفانه‌‏‎
و‏‎ آموزشي‌‏‎ طرحهاي‌‏‎ از‏‎ برخي‌‏‎ رد‏‎ و‏‎ حذف‌‏‎ ويا‏‎ اجرا‏‎ پيشنهادها ، ‏‎
يك‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ طرح‌ ، ‏‎ يك‌‏‎ محاسن‌‏‎ و‏‎ معايب‏‎ جانبه‌‏‎ همه‌‏‎ بررسي‌‏‎ عدم‌‏‎
را‏‎ كشورمان‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ نظام‌‏‎ سالهاست‌‏‎ آموزشي‌‏‎ آسيب‏‎
سطحي‌‏‎ جز‏‎ پيامدي‌‏‎ كه‌‏‎ كرده‌‏‎ ناگهاني‌‏‎ تحولات‌‏‎ و‏‎ تغيير‏‎ دستخوش‌‏‎
.است‌‏‎ نداشته‌‏‎ دنبال‌‏‎ به‌‏‎ انديشي‌‏‎ سطحي‌‏‎ و‏‎ نگري‌‏‎
و‏‎ نامه‌ها‏‎ آيين‌‏‎ بر‏‎ ماده‌هايي‌كه‌‏‎ و‏‎ تبصره‌‏‎ و‏‎ اضافه‌‏‎ و‏‎ حذف‌‏‎ سيل‌‏‎
حذف‌امتحانات‌‏‎ پيشنهاد‏‎ مي‌گيرد ، ‏‎ صورت‌‏‎ بخشنامه‌هاي‌آموزشي‌‏‎
نمونه‌‏‎ مدارس‌‏‎ حذف‌‏‎ دوره‌ابتدايي‌ ، ‏‎ در‏‎ هماهنگ‌‏‎ و‏‎ منطقه‌اي‌‏‎
سال‌‏‎ از‏‎ معلمان‌ابتدايي‌‏‎ روزه‌‏‎ يك‌‏‎ تعطيلي‌‏‎ طرح‌‏‎ مردمي‌ ، اجراي‌‏‎
اول‌‏‎ به‌‏‎ شهريور‏‎ از 15‏‎ مدارس‌‏‎ تاريخ‌بازگشايي‌‏‎ تغيير‏‎ آينده‌ ، ‏‎
طرحها‏‎ ساير‏‎ و‏‎ معلمان‌ابتدايي‌‏‎ كلاسي‌‏‎ دفاتر‏‎ تغيير‏‎ مهرماه‌ ، ‏‎
به‌صورت‌‏‎ تحصيلي‌‏‎ سال‌‏‎ شروع‌‏‎ با‏‎ ساله‌‏‎ همه‌‏‎ پيشنهادهايي‌كه‌‏‎ و‏‎
نيز‏‎ اجرا‏‎ و‏‎ طرح‌‏‎ آموزشي‌كشور‏‎ نظام‌‏‎ در‏‎ پراكنده‌‏‎ موجهاي‌‏‎
.نمونه‌هاست‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ مي‌شود ، ‏‎
مشكلات‌‏‎ با‏‎ برخورد‏‎ در‏‎ كه‌آيا‏‎ مي‌آيد‏‎ پيش‌‏‎ سوال‌‏‎ اين‌‏‎ اينجا‏‎ در‏‎
وظيفه‌مسئولانه‌‏‎ آموزشي‌ ، ‏‎ طرحهاي‌‏‎ از‏‎ برخي‌‏‎ بعضاشكست‌‏‎ و‏‎
شكست‌‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ پرداختن‌‏‎ يا‏‎ ردطرح‌‏‎ و‏‎ حذف‌‏‎ مي‌كند؟‏‎ حكم‌‏‎ چگونه‌‏‎
به‌‏‎ آيا‏‎ طرح‌ها؟‏‎ برروي‌‏‎ اصلاحات‌‏‎ از‏‎ پاره‌اي‌‏‎ اجراي‌‏‎ طرحهاو‏‎
و‏‎ آموزش‌‏‎ سيستم‌‏‎ معلولهاي‌‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ نرسيده‌‏‎ آن‌‏‎ وقت‌‏‎ راستي‌‏‎
را‏‎ ريشه‌‏‎ و‏‎ چيست‌‏‎ شكست‌ها‏‎ اين‌‏‎ علت‌‏‎ بپردازيم‌؟‏‎ كشورمان‌‏‎ پرورش‌‏‎
كرد؟‏‎ جستجو‏‎ بايد‏‎ كجا‏‎ در‏‎
و‏‎ طرحها‏‎ صرف‌‏‎ كلاني‌كه‌‏‎ بودجه‌هاي‌‏‎ و‏‎ هزينه‌‏‎ اندازه‌‏‎ به‌‏‎ آيا‏‎
شاهد‏‎ مي‌شود ، ‏‎ كشور‏‎ پرورشي‌‏‎ آموزشي‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎ ساير‏‎
و‏‎ عاطفي‌‏‎ شناختي‌ ، ‏‎ حيطه‌هاي‌‏‎ در‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ مطلوب‏‎ تغييرات‌‏‎
هستيم‌؟‏‎ رواني‌‏‎
و‏‎ نظارت‌‏‎ موفقيت‌ ، ‏‎ علل‌عدم‌‏‎ بررسي‌‏‎ معلولها ، ‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ پرداختن‌‏‎
اصلاحي‌‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ طرح‌ ، ‏‎ يك‌‏‎ اجراي‌‏‎ فرايند‏‎ پويادر‏‎ ارزشيابي‌‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ سيستماتيكي‌‏‎ علمي‌‏‎ بينش‌‏‎ طرح‌ ، ‏‎ نواقص‌‏‎ رفع‌‏‎ براي‌‏‎
.گيرد‏‎ قرار‏‎ توجه‌‏‎ مورد‏‎ بايد‏‎ طرح‌ ، ‏‎ اجراي‌‏‎ فرايند‏‎ مختلف‌‏‎ مراحل‌‏‎
مستمر‏‎ ارزشيابي‌‏‎ پويا ، ‏‎ نظارت‌‏‎ اصل‌‏‎ سه‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ بديهي‌‏‎
شمار‏‎ به‌‏‎ ضرورت‌‏‎ طرح‌ ، ‏‎ يك‌‏‎ پوياي‌‏‎ اجراي‌‏‎ در‏‎ اصلاحي‌‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ و‏‎
كشور ، ‏‎ آموزشي‌‏‎ سياستگزاران‌‏‎ و‏‎ برنامه‌ريزان‌‏‎ چرا‏‎ حال‌‏‎.‎مي‌آيد‏‎
يك‌‏‎ اجراي‌‏‎ و‏‎ رد‏‎ حذف‌ ، ‏‎ پيرامون‌‏‎ راحتي‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ شتابزده‌‏‎ اين‌گونه‌‏‎
.دارد‏‎ تامل‌‏‎ جاي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ سوالي‌‏‎ مي‌پردازند؟‏‎ نظر‏‎ اظهار‏‎ به‌‏‎ طرح‌‏‎

مديران‌ ، ‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎ ميان‌‏‎ در‏‎ مطالعه‌‏‎ و‏‎ پژوهش‌‏‎ روح‌‏‎ ترويج‌‏‎ عدم‌‏‎
توسط‏‎ تربيتي‌‏‎ علوم‌‏‎ محققان‌‏‎ تحقيق‌‏‎ يافته‌هاي‌‏‎ كاربست‌‏‎ عدم‌‏‎
و‏‎ معلمان‌‏‎ ميان‌‏‎ را‏‎ بي‌اعتقادي‌‏‎ اين‌‏‎ كشور ، ‏‎ آموزشي‌‏‎ برنامه‌ريزان‌‏‎
تغييري‌ ، ‏‎ هر‏‎ مقابل‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ ايجاد‏‎ مختلف‌‏‎ سطوح‌‏‎ مديران‌‏‎
و‏‎ مقطعي‌‏‎ آني‌ ، ‏‎ تغييرات‌‏‎ كنار‏‎ از‏‎ بي‌تفاوت‌‏‎ و‏‎ داده‌‏‎ نشان‌‏‎ انعطاف‌‏‎
.بگذرند‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ شتابزده‌‏‎
باورها ، ‏‎ و‏‎ كه‌ديدگاهها‏‎ شناسان‌‏‎ جامعه‌‏‎ گفته‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎
وباورهاي‌‏‎ ديدگاهها‏‎ مي‌سازند ، ‏‎ را‏‎ جامعه‌‏‎ فرهنگ‌يك‌‏‎ از‏‎ بخشي‌‏‎
.مي‌دهند‏‎ تشكيل‌‏‎ را‏‎ ما‏‎ فرهنگ‌آموزشي‌‏‎ از‏‎ بخشي‌‏‎ هم‌‏‎ آموزشي‌‏‎
هر‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ ما ، ‏‎ آموزشي‌كشور‏‎ نظام‌‏‎ امروزه‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎
تفكرات‌‏‎ باورهاي‌‏‎ و‏‎ ديدگاهها‏‎ در‏‎ نيازمندتحول‌‏‎ چيز ، ‏‎
زماني‌‏‎ تا‏‎ است‌ ، ‏‎ آموزشي‌كشور‏‎ برنامه‌ريزان‌‏‎ و‏‎ سياستگزاران‌‏‎
آموزشي‌‏‎ باور‏‎ و‏‎ ديدگاهها‏‎ در‏‎ نوانديشانه‌‏‎ وتحولي‌‏‎ تغيير‏‎ كه‌‏‎
برنامه‌ريزان‌ ، ‏‎ سياستگزاران‌ ، ‏‎ بويژه‌‏‎ آموزشي‌ ، ‏‎ نظام‌‏‎ عناصر‏‎ كليه‌‏‎
ايجاد‏‎ كشور‏‎ آموزشي‌‏‎ نظام‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ معلمان‌‏‎ بالاخره‌‏‎ و‏‎ مديران‌‏‎
آموزشي‌‏‎ طرحهاي‌‏‎ اجراي‌‏‎ نيز‏‎ و‏‎ تحولات‌‏‎ و‏‎ تغيير‏‎ كليه‌‏‎ نگردد ، ‏‎
علمي‌‏‎ صحيح‌‏‎ پشتوانه‌هاي‌‏‎ بر‏‎ مبتني‌‏‎ دقيق‌‏‎ اجرايي‌‏‎ ضمانت‌‏‎ متنوع‌ ، ‏‎
و‏‎ داشت‌‏‎ را ، نخواهد‏‎ مي‌باشد‏‎ آن‌‏‎ بقاء‏‎ اصل‌‏‎ پويايي‌ ، ‏‎ آموزشي‌كه‌‏‎
رشدافكار‏‎ براي‌‏‎ مناسب‏‎ بستري‌‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ حركتهاي‌سطحي‌‏‎ زمينه‌‏‎ تنها ، ‏‎
گونه‌‏‎ اين‌‏‎ هم‌ ، ‏‎ كه‌معمولا‏‎ آورد‏‎ خواهد‏‎ بوجود‏‎ است‌ ، ‏‎ سطحي‌‏‎
فراموشي‌‏‎ وبه‌‏‎ خاموش‌‏‎ سرعت‌‏‎ به‌‏‎ شتابزده‌ ، ‏‎ و‏‎ موجي‌ ، مقطعي‌‏‎ حركتهاي‌‏‎
.مي‌شوند‏‎ سپرده‌‏‎
مي‌خواهيم‌‏‎ چه‌‏‎ انجام‌دهيم‌؟‏‎ بايد‏‎ چه‌‏‎ داده‌ايم‌؟‏‎ انجام‌‏‎ چه‌‏‎
بايد‏‎ چگونه‌‏‎ هستيم‌؟‏‎ چگونه‌‏‎ چگونه‌بوده‌ايم‌؟‏‎ دهيم‌؟‏‎ انجام‌‏‎
باشيم‌؟‏‎ داشته‌‏‎ چه‌مي‌خواهيم‌‏‎ داريم‌؟‏‎ چه‌‏‎ داشتيم‌؟‏‎ چه‌‏‎ باشيم‌؟‏‎
باشيم‌؟‏‎ مي‌خواهيم‌‏‎ كجا‏‎ و‏‎ هستيم‌‏‎ كجا‏‎ كجابوديم‌ ، ‏‎ بالاخره‌‏‎ و‏‎
بايد‏‎ حركتي‌ ، ‏‎ هر‏‎ آغاز‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ سوالاتي‌‏‎
.يافت‌‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎ مناسب‏‎ پاسخي‌‏‎
:كه‌‏‎ نرود‏‎ يادمان‌‏‎
فرداست‌‏‎ همان‌‏‎ امروز ، ‏‎ و‏‎ امروز‏‎ ديروز‏‎
آموزگار‏‎ -‎فرزاد‏‎ سارا‏‎






© 1998 HAMSHAHRI, All rights reserved.