فقيد استاد بزرگداشت مراسم
حقوق دانشكده در قاضي دكتر
لبنيات و ميوه‌ها سبزيها ،
را خون فشار كم‌چربي
مي‌آورند پائين
جديد علمي يافته‌هاي
ويتنام جنگ شوم ميراث هنوز
دارد وجود كشور اين در
در مسلول بيمار هزار يكصد
روسيه زندانهاي
از علمي توسعه‌ء مسير آيا
مي‌گذرد؟ مدرسه
وزارت دارالقرآن‌هاي شمار
مي‌شود برابر سه پرورش و آموزش
فقيد استاد بزرگداشت مراسم
حقوق دانشكده در قاضي دكتر
قاضي سيدابوالفضل دكتر فقيد استاد بزرگداشت مراسم
و حقوق دانشكده انصاري شيخ تالار در ديروز شريعت‌پناهي
.شد برگزار تهران دانشگاه سياسي علوم
جمع حضور با كه مراسم اين در همشهري ، خبرنگار گزارش به
دروديان ، دكتر شد ، برگزار دانشجويان و اساتيد از كثيري
اخلاقيات و علمي شان درباره عراقي دكتر و هاشمي دكتر
.كردند سخنراني قاضي دكتر شادروان
دانشگاه اساسي حقوق برجسته استاد قاضي ابوالفضل دكتر
حق رحمت به طولاني بيماري دوره يك از پس پيش ، هفته تهران
زمينه‌هاي در بسياري آثار قاضي دكتر شادروان از.پيوست
.است مانده جا به اساسي حقوق و عمومي حقوق
لبنيات و ميوه‌ها سبزيها ،
را خون فشار كم‌چربي
مي‌آورند
پائين
داريد ، بالا خون فشار شما اگر:خارجي رسانه‌هاي واحد
اما.كنيد خودداري نمك مصرف از گفته‌اند شما به "احتمالا
شما ، غذايي رژيم از نمك حذف مي‌گويند پژوهشگران اكنون
به چيزي داريد نياز شما بلكه.نباشد راه‌حل بهترين شايد
.كنيد اضافه خود غذايي برنامه
كه است دهه چندين دانشمندان ان ، .ان.سي تلويزيون گزارش به
كه دارد ادامه زماني از نبرد اينميجنگند نمكدان سر بر
بالا خون فشار با نمك مصرف داد نشان اوليه بررسي‌هاي
.است شده رد تاكنون بررسي‌ها اين از بسياري.دارد ارتباط
چه نمي‌دانند و هستند سردرگم بيماران كه است رو اين از
در بررسي زيادي شمار "اخيرا است؟ زياد خيلي نمك ، مقدار
زاويه‌اي از بالا خون فشار و نمك موضوع به بزرگ ، مقياس
نمك مصرف مساله است شده معلوم سرانجام.نگريسته‌اند ديگر
غذايي رژيم در معدني مواد كمبود بلكه نيست ، مطرح زياد ،
حقيقت اين از ما زيادي مدتهاي":مي‌گويد كارشناس يك.است
با نزديك‌تري رابطه خون ، فشار تنظيم كه پوشيديم چشم
".سديم با تا دارد منيزيم و پتاسيم ، كلسيم ،
از بسياري.نكنيد استفاده زياد نمك از فوريت به حالا اما
نمك مصرف در بايد هنوز دارند ، بالا خون فشار كه كساني
.كنند امساك زيادي طعام
را نكته اين (Science) "ساينس" مجله در تازه مقاله يك
غني و نمك ، محدود ميزان با غذايي رژيم يك".مي‌كند تاييد
بدون يا كم‌چربي لبنيات و سبزيها و ميوه‌ها مقدار در
".مي‌شود سبب را خون فشار كاهش ميزان‌در بالاترين چربي ،
و ميوه‌ها كم‌چربي ، لبنيات":مي‌گويد ديگر كارشناس يك
از بيشتري تاثير بار تا 20 مي‌رسد 10 نظر به سبزيها
هفته در ".باشند داشته خون فشار كاهش در نمك ساختن محدود
مي پيشنهاد "رسما "آمريكا قلب انجمن تغذيه هيات" آينده ،
خون فشار از تا كرد رعايت بايد را غذايي برنامه چه كند
هيات اينبياوريم پائين را آن يا و كرده جلوگيري بالا
(دياستوليك) "واترنج" فشار واحد كاهش 2 مي‌كند برآورد
را شخص قلبي حمله شدن عارض احتمال خون فشار پائين ياحد
قلبي بيماري شدن عارض احتمال و مي‌دهد ، كاهش درصد تا 15
دارند توافق كارشناسان بيشتر.مي‌دهد تنزل درصد تا 6 را
فشار آوردن پائين براي راه‌ها بهترين از يكي كه اين در
.است ممكن (Life style) شخص زندگي روش تغيير با خون
"ملي بهداشت موءسسه" شخص ، عمومي و كلي حالت سلامتي براي
و كنند ، ترك را سيگار مردم مي‌كند پيشنهاد (NIH) آمريكا
.كنند كم را خود وزن باشد نياز اگر
پائين بر علاوه كردن ، زندگي روش و غذايي برنامه تغييرات
و استخوان پوكي بيماريهاي براي بالا ، خون فشار آوردن
را شما نياز "احتمالا تغييرات ، اين.است مناسب هم سرطان
.مي‌دهد كاهش نيز دارو به
احساس "احتمالا كه است اين تغييرات ، اين ديگر امتياز يك
.سي تلويزيون تغذيه كارشناس همچنين.بود خواهد بهتر شما
در را درست غذاي چطور كه سوءال اين به پاسخ در ان.ان
نمك در سديم مي‌دانيد:گفت بگنجانيم ، خود غذايي برنامه
معدني مواد.است معدني ماده يك سديمدارد وجود طعام
مي‌روند ، شمار به بدن در خوبي عوامل كه هستند هم ديگري
سبزيها ، در مواد اين.كلسيم و منيزيم پتاسيم ، :مانند
شير ليوان يك در و سيبزميني و موز سبوس ، با ، نان مركبات
.دارد وجود چربي بدون
شود؟ ما بدن وارد بايد نمك چقدر كه سوءال اين پاسخ در وي
كه هست نمك قدري به شده ، فرآوري غذاهاي در اين بر علاوه
سوءال اين بله ، :گفت مي‌كنيد؟ مصرف چقدر نمي‌دانيد شما
زياد چقدر و است كافي نمك چقدر مي‌پرسند مردم.است خوبي
كنيم؟ مصرف نمك بايد چقدر و است
.است چايخوري قاشق يك روز در طعام نمك شده پيشنهاد ميزان
ان.ان.سي تلويزيون گزارشگر سوءال به پاسخ در كارشناس اين
و نمي‌كند مصرف نمك اندازه اين هيچوقت وي كه براين مبني
غذاهاي جعبه‌هاي روي:گفت مي‌آيد ، زياد نظر به مقدار اين
مثال براي.بخوانيد را شده نوشته سديم ميزان شده فرآوري
شده 616 نوشته (مي‌دهد نشان كه جعبه‌اي) جعبه اين روي
روز در شما نياز مورد نمك درصد ميزان 28 اين.ميلي‌گرم
برنامه در را نمك ميزان مي‌توانيد ترتيب اين به.است
كم شده فرآوري غذاي كدام ببينيد و كنيد دنبال خود غذايي
كه است آسانتر امروزه بنابراين.است پرنمك يا متوسط نمك ،
كشورها اكثر در همه‌چيز زيرا.بدانيد را حقايق اين شما
شمابايد كه مي‌كند فرق پيش ، سال با 20 و است برچسب داراي
.مي‌زديد حدس را چيز همه
فرق لازم نمك ميزان ما ، از هركدام براي نكنيد فراموش
چه بدانيم تا است پزشك با مشورت راه بهترينميكند
.است كافي ما همه بدن براي نمك ميزان
جديد علمي يافته‌هاي
ويتنام جنگ شوم ميراث هنوز
دارد وجود كشور اين در
نوعي كردند كشف ويتنام دانشمندان: خارجي رسانه‌هاي واحد
به ويت‌كنگها ضد آمريكايي نيروهاي كه سمي "شديدا ماده
ماده اينميكند ايجاد مسموميت هنوز گرفتند ، كار
به كه گياه نوعي يعني دارد ، نام "نارنجي عامل" شيميايي
و سرطان باعث اخير ، ماده اين.است شده آلوده ديوكسين
مركز در "الوي" ناحيه در كه تحقيقي.مي‌شود مغزي آسيب
ديوكسين از خطرناكي مقادير مي‌دهد نشان شد ، انجام ويتنام
.دارد وجود مردم و غذايي زنجيره خاك ، در
پيش سال ويتنام 23 جنگ بي‌بي‌سي ، تلويزيون گزارش به
رفت ، كار به زمان آن در كه سلاحهايي اما يافت ، پايان
نشده منفجر بمبهاي مشكل ، بزرگترينميآفريند مرگ همچنان
ويتنام سراسر در بمبها اين از ميليون دست‌كم 6است
به ديگري خطر وجود بر مبني شواهدي حالا اما.است پراكنده
اين.است نارنجي عامل خطرناك مواد همانا كه است آمده دست
كه مي‌رفت كار به مناطقي گياهي پوشش تخريب براي ماده ،
ليتر ميليون حدود 40.بودند گرفته پناه آن در ويت‌كنگها
.شد ريخته ويتنام جنوب روي ماده اين از
ايجاد كه بود شده آغشته ديوكسين ماده به نارنجي عامل
نشان جديد تحقيقات.بيماريهاست ديگر و سرطان كننده
مناطقي در.مي‌آفريند مرگ ويتنام در هنوز ديوكسين مي‌دهد
حيات از اندكي آثار اكنون شد ، استفاده نارنجي ماده از كه
نقاط "رسما مناطق ، اين از نقاطي.مي‌شود ديده گياهي
زندگي نقاط اين مجاور در كه مردمي.است شده اعلام آلوده
.هستند شده ياد سمي ماده عوارض دچار مي‌كنند ،
در يعني محلي غذايي زنجيره در ديوكسين از خطرناكي مقادير
بدن به حتي كه مي‌شود ديده مردم اصلي غذايي مواد
حتي افراد ، برخي دراست شده وارد نيز ماهيها و مرغابيها
دارد وجود خون در ديوكسين اندازه همان به هنوز ، بچه‌ها
.مي‌داد نشان جنگ پايان از پس شده انجام آزمايشهاي كه
دانشمندان.است سرطان انواع عامل ديوكسين مي‌دانند همه
با كودكاني آمدن دنيا به سبب ماده اين مي‌گويند ويتنامي
گرفته قرار آن معرض در والدينشان كه است شده جسماني نقص
مردم به زودتر چه هر بايد مي‌كنند خاطرنشان آنان.بودند
شود لازم حتي شايد.داد هشدار آلوده غذايي مواد مورد در
.شوند تخليه آلوده ، نواحي جمعيت
در آلوده بسيار نقطه حدود 10 دست‌كم مي‌شود برآورد
در بيشتر تحقيقات انجام به نياز اكنون.باشد ويتنام
آمريكا دولت.آنهاست ساكنان تخليه بسا چه و آلوده مناطق
در سال گذشت 25 از پس نارنجي عامل فعاليت تاييد از
را جديد تحقيق نتيجه اما مي‌كند ، خودداري ويتنام
آمريكا بر زيادي فشار رو ، اين از.گرفت ناديده نمي‌توان
.كند تامين را پاكسازي عمليات سنگين هزينه كه آمد خواهد
در مسلول بيمار هزار يكصد
روسيه زندانهاي
با بود مصادف گذشت كه هفته‌اي:خارجي رسانه‌هاي واحد
كه است قرن نيم.بشر حقوق جهاني اعلاميه سالگرد پنجاهمين
ويژه گزارش اين دراست نكرده تغيير روسيه زندانهاي وضع
آنها وضعيت كه ديد خواهيم شده ، تهيه زندانها اين از كه
.هستند حكمفرما آنها در بيماريها و است وحشت‌آور و اسفناك
است ، آمده روسيه به دموكراسي سي ، .بي.بي تلويزيون گزارش به
.داشته‌باشيم باور را آن ما مي‌خواهند اغلب شايد يا
دامها ويژه كاميونهاي در را بي‌گناه انسان ميليونها ديگر
.نمي‌كنند نابود و نبرده سيبري زده يخ ناكجاآبادهاي به
آبروي دامان بر لكه‌اي ديگر بشر حقوق از سوءاستفاده
خوب و نشده درست اينجا در هنوز چيز ، همه اما.نيست روسيه
سر به روسيه زندانهاي در تن ميليون يك از بيشنيست
تغييرات تاكنون ، سالهاي 1930 از كه زندانهايي مي‌برند ،
و خجالت‌آور موضوع يك اين.است پذيرفته خود به كمي
بيشتر برابر از 15 بيش روسيه دولت.است جهان در بي‌سابقه
.مي‌افكند زندانها به را متخلفان اروپايي ، كشورهاي از
جزيي و پيش‌پاافتاده جرمهاي خاطر به زندانيان ، اين بيشتر
.شده‌اند زنداني
جنوب كيلومتري در 200 ،"كالوگا" زندان از كه آن‌طور حتي
به مي‌تواند زندان ، كوتاه‌مدت حكم يك برمي‌آيد ، مسكو
در رايج آدمكشي نوع يك سل بيماري.باشد مرگ مجازات معناي
و مي‌كند درو را زندانها جمعيت كه است روسيه زندانهاي
مبتلا زنداني تن هزار يكصداست ترسناك آن ارقام و آمار
.است زندانيان كل درصد ميزان ، 10 اين.هستند سل به
و نشدني درمان مسلول ، جمعيت اين از نفر هزار بيماري 30
به كه است مردي مسكو ، زندان يك در مثال براي.است كشنده
جو كيسه دو كه بوده اين جرمش و است مبتلا كشنده سل
مي‌شويد ، روسيه جزايي نظام وارد كه هنگامياست دزديده
اقرار و كتك‌زدن شكنجه ، .بگوئيد بدرود بشر حقوق با بايد
.است عادي "كاملا زور با گرفتن
.مي‌كند تمرين زندانيان با شورش ضد پليس مي‌گويند حتي
از يكي سل ، بيماري از زندانيان حفظ زمينه در خوردن شكست
رفتار انسان مانند خود زندانيان با كه است نظامي عوارض
براي تظاهري.است ترسناك زندانيان زندگي وضع.نمي‌كند
و شلوغ سلولهاي در زندانيان.ندارد وجود بهداشت رعايت
تنش سطوح.است اندك و فاسد غذاها.مي‌كنند زندگي فشرده
نظامهاي و است آسيبرسان كه طوري به بالاست ، بسيار رواني
.است كرده تحمل بار اندازه از بيش آنها ، بدن مصونيتي
طور به روسيه جزايي نظام كه است اين مساله ، از بخشي
غير زندان مقامهاي براي.دارد بودجه كمبود فاجعه‌باري
آن داروهاي كامل دوره يك با را مسلول بيماران است ممكن
لازم داروهاي و لوازم درصد تنها 20 زندانها.كنند درمان
بيماري اين نتيجه ، در و دارند دسترس در سل درمان براي را
.مي‌كنند ظهور آن مقاوم اشكال و كرده پيدا ژنتيكي جهش
مسلول تن هزار حدود 10 روسيه ، جزايي نظام مي‌شود برآورد
.مي‌كند جامعه وارد و كرده آزاد سال هر را نشده درمان
آن درمان كه دارند را بيماري مقاوم شكل آنان از بسياري
مردي درمان از مسكو بهداشتي خدمات.است ممكن غير "تقريبا
مي‌زند ، باز سر شد ، آزاد زندان از گذشته ماه‌شهريور در كه
همين به.است نشده ثبت شهر دفاتر در نامش مرد اين زيرا
بي‌خانمان است مجبور ديگر تن هزاران مانند وي هم ، دليل
جهان افراد تمام به كه است بشر حقوق مساله يك اين ، .باشد
بيماري.ماست مساله روسيه ، مساله.مي‌شود مربوط "مستقيما
مي‌خواست تنهايي به روسيه ، اگر حتي.نمي‌شناسد مرز سل
با روسيه چون.نداشت را آن توانايي كند ، حل را مساله
روسيه ، بيچارگي.است لازم منابع فاقد و مالي بحران
.باشد جهاني همه‌گير بيماري يك زودي به مي‌تواند
از علمي توسعه‌ء مسير آيا
مي‌گذرد؟ مدرسه
;سال برگزيده پژوهشگر ;كديور پروين دكتر با گفتگو
:اشاره
جمله ، از دانشگاه علمي هيات عضو كديور ، پروين دكتر
پژوهش انتخاب دوره دومين در وي پژوهش كه است پژوهشگراني
با آشنايي منظور به.شد شناخته تشويق شايسته سال ، فرهنگي
و نظريات انعكاس نيز و پژوهشگر اين تحقيقاتي كار حاصل
فرهنگي پژوهش‌هاي موانع و مشكلات خصوص در وي ديدگاههاي
هم با كه داده‌ايم انجام وي با گفت‌وگويي كشورمان ، در
:مي‌خوانيم
.دهيد توضيح را خود پژوهشي طرح ويژگيهاي "مقدمتا *
و دانش‌آموزان اخلاقي وجدان رشد بررسي" من تحقيق عنوان
و مسئول افراد تربيت.است "مدرسه سازماني جو با آن رابطه
آن بايد و است تربيتي نظام هر مهم اهداف از يكي متعهد ،
والاي اهداف به نيل جهت در سرمايه‌گذاري نوعي به را
هدف ، اين به دستيابي منظور به.كرد تلقي انسان
رشد و كلي طور به اجتماعي رشد زمينه در دقيق برنامه‌ريزي
اين.مي‌يابد ضرورت آن عمده بخش عنوان به اخلاقي وجدان
عهده به سپس و خانواده عهده به اول درجه در برنامه‌ريزي
.است مدرسه
وظيفه خانواده ، از پس تربيتي ، سازمان يك عنوان به مدرسه
كه است بديهي و دارد عهده به را كودك شخصيت به سازماندهي
مهارتها و دانشها انتقال به مدرسه نقش مورد ، اين در
در تغيير و ايجاد به آن تاثير دامنه بلكه نمي‌شود منحصر
در و يافته گسترش هنجارها و ارزشها نگرشها ، رفتارها ،
و نگرشها ارزشها ، با نوجوان كه است اين هدف نهايت ،
.شود همنوا و همراه همساز ، اجتماعي هنجارهاي
ارزشهاي به مقيد و مسوءوليت‌پذير نيروهاي تربيت شك ، بدون
پيشرفت و توسعه مهم عوامل از يكي وجدان ، با و شده دروني
تحت‌تاثير كمتر كه باثباتي شخصيتهاي تربيت و است كشور هر
و ارزشها به توجه با و گيرند قرار شرايط و موقعيتها
.است آموزشي نظام هر اولويتهاي از كنند عمل خود معيارهاي
هدف اين آيا كه است اين پژوهش اين اساسي سوءال بنابراين ،
و است دستيابي قابل ما مدارس فعلي تلاشهاي طريق از مهم ،
مسئول افراد تربيت راههاي نيست ، مثبت سوءال اين پاسخ اگر
چه و كدامند مدرسه سازمان چارچوب در باوجدان و متعهد و
آن روابط سازماندهي و مدارس ساختار در بايد تغييراتي
احسن به‌نحو خود وظيفه به بتواند نهاد اين تا گردد ايجاد
.كند عمل
با و كردم اشاره كه ملاحظاتي گرفتن درنظر با بنده تحقيق
مدرسه در 150 و تهران سطح در كار فني موارد رعايت
نفر آن 2043 در و درآمد اجرا به مرحله سه طي در راهنمايي
از نفر و 360 مدارس اولياء از نفر دانش‌آموزان ، 1050 از
مورد در لازم اطلاعات و گرفته قرار بررسي مورد معلمان
.گرديد جمع‌آوري شده طرح سوءالات
يافتيد؟ دست نتايجي چه به پژوهشي ، طرح اين در *
جوهاي كه شد مشخص اطلاعات ، اين تحليل و تجزيه از پس
از بعضي متاسفانه كه دارد وجود ما مدارس در گوناگوني
و نيست مناسب چندان نوجوانان اخلاقي وجدان رشد براي آنها
و معلم جانب از يكسويه و تحميلي روشهاي اعمال دليل به
بيروني ، انگيزه‌هاي با همراه و فشرده رقابتهاي نيز
در به‌عكس ، .است نيامده به‌دست كار اين در چنداني موفقيت
مدير بين سازنده و سالم روابط و همكاري آن در كه مدارسي
رشد براي مناسبتري محيط داشته ، وجود مدرسه كاركنان و
ديگر ، عبارت به.است بوده فراهم دانش‌آموزان و اخلاقي
بحث امكان كه دارد فضايي و جو به نياز اخلاقي وجدان رشد
مبتني‌بر و منفعلانه روشهاي و آورد فراهم را جستجوگري و
دانش‌آموزان اخلاقي رشد در نمي‌تواند كوركورانه اطاعت
معلمان و دانش‌آموزان روابط كه مدرسه‌اي در.افتد مفيد
سازنده و سالم ارتباط و پذيرش همكاري ، از آكنده فضايي در
حداقل به تصنعي اخلاق به تظاهر و فريبكاري است ، استوار
اداره دانش‌آموزان فعالانه شركت با كه مدرسه‌اي.مي‌رسد
را مدرسه مقررات به نسبت شاگردان مسئوليت احساس شود ،
موضوعات مورد در آزاد بحثهاي وجود و مي‌دهد افزايش
.مي‌افتد موءثر آنها در ارزشها اين دروني‌كردن در اخلاقي
لذت گروهي بالاي روحيه از اعضاء نوع ، اين از مدرسه‌اي در
همكاري يكديگر با صميميت كمال در معلمان و مي‌برند
كار مزاحم تكراري ، و غيرضروري كارهاي يا تكاليف مي‌كنند ،
و همكاري تسهيل موجب مدير ، سياستهاي و نمي‌شود معلمان
طوري را مدارس بايد اين‌رو از.است معلمان وظيفه انجام
قانون و اخلاقي ارزشهاي گذاشتن زيرپا ضرورت كه كرد طراحي
رفتار هرگونه بروز امكان و برسد حداقل به آن در
بين از قبلي پيش‌بيني‌هاي و تمهيدها كمك به غيراخلاقي
طرف يك از دانش‌آموزان ، بيشتر رشد به كمك منظور به.برود
و كرد پرهيز دانش‌آموزان براي صرف موعظه و نصيحت از بايد
اخلاق داشتن به تظاهر هرگونه از بايد ديگر طرف از
با برخورد در ممكن حد تا بايد رفتار در صداقت و خودداري
.شود رعايت دانش‌آموزان
امكان‌پذير وقتي دانش‌آموزان اخلاقي تربيت به‌طوركلي ،
:گيرد قرار موردتوجه زير موارد ازجمله نكاتي كه است
دانش‌آموزان ، به اخلاقي ارزشهاي مستقيم انتقال جاي به -
مسائل با را آنها غيرمستقيم شيوه‌هاي از استفاده با بايد
تفكر با تا آورد فراهم شرايطي و كرد روبه‌رو اخلاقي
مرحله به آن مختلف جنبه‌هاي ديدن و مسايل اين درباره
.يابند دست اخلاقي استدلال و تفكر از بالاتري
اخلاقي استدلال و اخلاقي عمل بين كه آنجايي از -
قواعد و ضوابط وجود ندارد ، وجود كاملي رابطه دانش‌آموزان
از جلوگيري و افراد اخلاقي عملكرد تسهيل براي مدرسه در
با بايد قواعد اين ولي دارد ، ضرورت احتمالي خطاهاي
قوانين اين رعايت امكان تا شود تنظيم دانش‌آموزان مشاركت
اين لزوم كه است مهم بسيار علاوه ، به.يابد افزايش
به "شخصا آنها و شود داده توضيح دانش‌آموزان براي قوانين
پاره‌اي وجود بدون گروهي زندگي كه برسند نتيجه اين
.نيست امكان‌پذير هيچوجه به مقررات و قوانين
به خود كه افرادي و اخلاق به متخلق مربيان داشتن لزوم -
ضروري شرايط ديگر از باشند ، يافته دست اخلاقي بالاي سطوح
از يكي كه چرا.است كار اين در موفقيت براي مدرسه
اخلاقي ، رشد نظريه‌هاي در يادگيري و رشد مكانيسمهاي
دانش‌آموزان نظريه‌ها اين در.است سازي همانند و تقليد
و مي‌دهند نشان واكنش مي‌شنوند يا مي‌بينند كه آنچه به
تقليد خود همسالان و معلمان والدين ، از طريق اين از
و اخلاقي صلاحيت داراي معلمان حضور اين ، بنابر.مي‌كنند
شرايط از يكي مي‌تواند دانش‌آموزان ، بر آنها تاثيرگذاري
.باشد دانش‌آموزان در اخلاقي رشد براي مناسب
دانش‌آموزان ، با وي تعامل شيوه و معلم اينكه به توجه با -
يكي باشد ، داشته آنها اخلاقي رشد در مهمي نقش مي‌تواند
را دانش‌آموزان احساسات بتواند كه است اين معلم وظايف از
به كار اين در نبايد ولي كند ، تحريك اخلاقي مسائل در
مناسبي فرصتهاي منتظر بايد و شود متوسل تصنعي شيوه‌هاي
.بماند مي‌آيد ، پيش كلاس در كه
فيلم ، از استفاده نيز و حال و گذشته قهرمانان از استفاده
ابزار مي‌تواند نزديك و دور سفرهاي كردن فراهم و نمايش
.باشد اخلاق رشد در مناسبي
در دارد نظر در كه را نگرشهايي و ارزشها مي‌تواند معلم -
و موقعيتها در و نمايد فهرست كند ، دروني دانش‌آموزان
آنها جهت در را دانش‌آموزان مي‌آيد ، پيش كه فرصتهايي
رشد سطح به توجه با كه سوءالاتي و معماها طرح.كند هدايت
وادار در مي‌تواند نيز ، مي‌گيرد صورت دانش‌آموزان اخلاقي
نكته حال ، هر بهباشد موءثر تفكر ، به دانش‌آموزان كردن
ساختن در "شخصا بايد دانش‌آموزان كه است اين مهم
شركت فعال طور به خود ارزشهاي آن ، تبع به و استدلالها
براي مناسب شرايط كه است اين معلم وظيفه و باشند داشته
.كند فراهم را مهم اين تحقق
را كشور در فرهنگي پژوهش‌هاي بويژه پژوهش فعلي وضعيت *
تحقيقات راه برسر مشكلاتي چه و مي‌كنيد ارزيابي چگونه
دارد؟ وجود
در بخصوص و كشور در موجود آمارهاي به نگاهي با
كمتراز كه دريافت مي‌توان عالي ، آموزش مراكز و دانشگاهها
در اين و مشغولند پژوهش به دانشگاهها استادان درصد 5
دانشگاهها ، وظايف مهمترين از يكي امروزه كه است حالي
عبارت به.است نظري دانش توليد و تحقيقات به پرداختن
انتقال و نگهداري توليد ، مركز يك عنوان به دانشگاه ديگر ،
حل براي مكاني عنوان به نيز و آينده نسل به دانش‌نظري
موءظف جامعه ، فرهنگي و اقتصادي اجتماعي ، مشكلات و مسايل
صورت اين غير در و بپردازد پژوهش به اول درجه در كه است
كه همانطور متاسفانه ، .يافت خواهد تنزل دبيرستان سطح تا
عمده وظيفه اين در تا شده‌اند موجب چند دلايلي شد ، گفته
عمده‌ترين بنده نظر به كه گردد ايجاد عمده‌اي وقفه‌هاي
:است قرار اين از آنها
از استفاده و تحقيقات انجام لزوم به مديران اعتقاد عدم -
مسائل پيچيدگيهاي كه حالي در:خود تصميم‌گيريهاي در آن
و فردي تصميم‌گيري هرگونه كه است درحدي فرهنگي و اجتماعي
تبعات "احتمالا و نمي‌رسد لازم نتيجه به گروهي يا
و پژوهش فرهنگ داشت ، خواهد پيش در بسياري ناخوشايند
مسايل در راهگشايي منظور به تحقيقات انجام به اعتقاد
نيفتاده جا اخص طور به مديران بين در و اعم طور به جامعه
نتيجه عنوان به تحقيق به موارد ، از بسياري در و است
قفسه يا بايگاني در كار اتمام از پس و شده نگريسته
حل كه مي‌رسد نظر به.مي‌شود سپرده فراموشي به كتابخانه
آن انداختن جا و است امكان‌پذير مدت ، طولاني در مشكل اين
تربيت و حاضر نسل مورد در گسترده‌اي فرهنگي كار مستلزم
.است پرورش و آموزش طريق از آينده نسل
بوروكراسي رواج و اداري مراكز به پژوهشي مراكز تبديل -
به كشور پژوهشي مراكز اكثر حاضر حال در:آنها در گسترده
بازده و درآمده اداري مراكز صورت به ساختاري ، شباهت دليل
به پژوهش مراكز شك ، بدوناست ممكن حداقل در آنها پژوهشي
بوروكراسي كه بايد و نيازمندند خود خاص و متفاوت ساختار
كار انگيزه تا برسد خود حداقل به مراكز اين در اداري
اين در ذكر قابل نكات از يكي.شود ايجاد افراد در پژوهش
اين از فرار منظور به پژوهشگران اكثر كه است اين مورد ،
كه خود خدمت محل از غير محلي در پژوهش به بوروكراسي
دارند اشتغال مي‌آورند ، فراهم زمينه اين در كمتري مشكلات
.دارند اكراه خود كار محل در پژوهش به زدن دست از گاهي و
و دانشگاهها در پژوهش جاي به آموزش به دادن اولويت -
صورت به اول درجه در ايران دانشگاههاي:عالي آموزش مراكز
مقررات مطالعه از و درآمده‌اند آموزش براي مكانهايي
به تدريس حق "اولا كه دريافت مي‌توان مورد اين در موجود
از ناشي امتيازات درثاني ، و است تحقيق حق از بيشتر مراتب
مزيت.است كمتر كوچك كتاب يك ترجمه حد در حتي تحقيق ،
رياست و معاونت گروه ، مديريت چون مسئوليتهايي داشتن
استاد براي را بيشتري امتيازهاي مراتب به دانشكده
شرايط ، اين در پژوهش بنابراين ، .مي‌آورد فراهم دانشگاه
موجب آنها شخصي علايق كه مي‌گيرد صورت افرادي توسط تنها
.مي‌شود تحقيق به پرداختن
موانع انواع وجود و پژوهش براي لازم امكانات نبودن -
به دستيابي مستلزم پژوهش:اطلاعات به دسترسي براي
.است موجود اطلاعات به دسترسي نيز و پشتيباني امكانات
دشواريهايي با مورد هر در ايراني پژوهشگر متاسفانه
مانند پشتيباني امكانات اين طرف يك از زيرا است ، روبه‌رو
كتب و مجلات حتي و رايانه‌اي شبكه‌هاي اطلاعاتي ، بانكهاي
مستلزم آنها ، به دسترسي يا و نيست دسترس در مرجع
اطلاعات به دسترسي ديگر ، طرف از و است دشواريهايي
و مي‌شود دريغ پژوهشگر از -گوناگون به‌دلايل -موردنظر
يا بازرسي قصد پژوهشگر اينكه تصور با افراد يا سازمانها
و مي‌گيرد قرار بي‌مهري مورد دارد ، را آنها ضعف نقاط طرح
پرسشنامه‌ها پركردن.مي‌شود دريغ وي از نظر مورد اطلاعات
است روبه‌رو مشابهي مشكلات با نيز مصاحبه‌ها انجام و
فرهنگ ضعف به توجه با فعلي ، شرايط در اينكه ، وخلاصه
براي پژوهشگر تا است كافي تحقيق يك انجام گاهي ، پژوهش ،
ترجيح پژوهش به را تدريس و بزند را كار اين قيد هميشه
.دهد
كردن فعال و موانع بردن بين از براي را راهكارهايي چه *
مي‌كنيد؟ پيشنهاد پژوهش بخش
عامل تحقيقاتي مراكز در بوروكراسي هرگونه بردن بين از
زير مي‌توانند تحقيقات مراكز اينكه ضمن است ، اثرگذاري
اداري نظر از ولي باشند ، ديگري نهاد هر يا دانشگاه پوشش
.شوند خارج نهاد آن بر حاكم بوروكراتيك قالب از بايد
پژوهشگر.است مهم هم پژوهشگران براي امكانات كردن فراهم
نيازمند علمي ارتباطهاي و نشريه‌ها كتاب ، تجهيزات ، به
صفحات كه دانشگاه در فتوكپي دستگاه يك از ما گاهي.است
بايد پژوهشگران.هستيم محروم بگيريم ، كپي را خود موردنظر
.باشند داشته پژوهشي كار به پرداختن براي بيشتري فراغ‌بال
علمي هيات تدريس موءظف ازساعات مي‌توانند دانشگاهها
.بكاهند پژوهش دست‌اندركار
تحقيقاتي ميزان به دانشگاهي هر اعتبار بايد كه آنجا از
در ارتقاء هرگونه مي‌شود ، انجام دانشگاه آن در كه باشد
صورت علمي هيات پژوهشي كارهاي براساس بايد نيز دانشگاه
و شود ترغيب بايد دانشگاهها در گروهي تحقيق كارهاي.گيرد
.شود پرهيز كاري دوباره از مناسب ارتباطهاي طريق از
چيست؟ سال نمونه پژوهشگر مراسم برگزاري مورد در شما نظر *
كه دارد اهميتي از نشان فعاليتها ، نوع اين حال هر به
و ملاكها تدوين ضرورت ولي است ، قائل پژوهش براي جامعه
احساس نمونه پژوهشگران انتخاب زمينه در دقيق ضوابط
.نگردد ضايع راستين پژوهشگران از حقوقي تا مي‌شود
دانشگاهها و علوم وزارت توجه مورد بايد پژوهشي فعاليتهاي
حداقل پژوهشي و علمي فرهنگ اشاعه منظور بهباشد نيز
فرصت پژوهشي كارهاي كه است اين بكنيم ، مي‌توانيم كه كاري
.كنند پيدا را علمي مجامع و دانشگاهها در گزارش ارائه
وزارت دارالقرآن‌هاي شمار
مي‌شود
برابر سه پرورش و آموزش
خبر پرورش ، و آموزش وزارت هنري و فرهنگي امور كل مدير
سراسر در وزارتخانه اين كريم دارالقرآن افزايش‌مراكز از
.داده‌است سه‌برابر ميزان به كشور
به:گفت خبرنگاران جمع در ديروز عبدالباقي حاجي علي
و كريم قرآن خواندن به هدايت‌دانش‌آموزان و تشويق منظور
با 77- تحصيلي 78 سال در آسماني ، كتاب اين در آنان تفكر
كريم دارالقرآن مركز پرورش 300 و آموزش وزير مجوز
.مي‌شود ديگرراه‌اندازي
يكصد كشور استان چند در 76- تحصيلي 77 سال:افزود وي
كه بود شده تاسيس آزمايشي صورت به دارالقرآن‌كريم مركز
اين اداره در آنها ومعنوي مادي مشاركت و مردم استقبال با
تحت‌تعليمات نيز دانش‌آموز هزار و 200 شد مواجه مراكز
.گرفتند قرار قرآني
:گفت پرورش و آموزش وزارت هنري و امورفرهنگي كل مدير
مناسبت به كه كريم دارالقرآن راه‌اندازي300 براي
دو از مبلغ‌بيش مي‌شود ، تاسيس مبارك ماه فرارسيدن
.شده‌است پيش‌بيني اعتبار ريال ميليارد
از را كودكستانها در قرآن مهد تشكيل حاجي‌عبدالباقي ،
اولين براي كه دانست پرورش و آموزش كارهاي‌وزارت ديگر
خانواده‌ها ، استقبال به‌دليل و شد اجرا قم شهرستان در بار
.درمي‌آيد اجرا به نيز شهرستانها ساير در
اداره خانواده‌ها هزينه با كه مراكز اين:افزود وي
تحت را پيش‌دبستاني كودك هزار سال‌گذشته 70 در مي‌شوند
گسترش آنها فعاليت نظراست در و دادند قرار قرآني تعليم
.يابد
تشكيل پرورش ، و آموزش وزارت هنري و فرهنگي امور كل مدير
براي تربيت به قرآني انجمن‌هاي هيات‌و ، مكتب
از را ومتوسطه راهنمايي ابتدايي ، دوره دانش‌آموزان
استفاده براي پرورش و آموزش وزارت مهم اقدامات
ذكر رمضان مبارك ماه در كريم قرآن از آينده‌سازان‌جامعه
اينكه براي مبارك ، ماه اين در:افزود وي.كرد
مجاز مدارس باشند ، داشته انس‌بيشتري قرآن با دانش‌آموزان
كار به ازشروع قبل دقيقه تا 15 صبح 10 روز هر شدند
.كنند تلاوت قرآن كلاسها ،
|
