شماره‌ 1924‏‎ ‎‏‏،‏‎8 Sep 1999 شهريور 1378 ، ‏‎ چهارشنبه‌ 17‏‎
Front Page
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Metropolis
Business
Stocks
Sports
World Sports
Science/Culture
Arts
Articles
Last Page
برگزاري‌‏‎ راهبردهاي‌‏‎ و‏‎ فنون‌‏‎
متعامل‌‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌هاي‌‏‎

بيست‌‏‎ نمره‌‏‎ درباره‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ توضيح‌‏‎

سال‌‏‎ جهانگردي‌‏‎ و‏‎ ايرانگردي‌‏‎ سازمان‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎
شد‏‎ نام‌گذاري‌‏‎ توريست‌‏‎ جذب‏‎ سال‌‏‎ ‎‏‏2001 ،‏‎

در‏‎ : پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ پرورشي‌‏‎ معاون‌‏‎
از‏‎ جديد‏‎ نظام‌‏‎ نارسايي‌هاي‌‏‎ تربيتي‌‏‎ مسائل‌‏‎
است‌‏‎ بيشتر‏‎ قديم‌‏‎ نظام‌‏‎

كودكان‌‏‎ فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ ويژه‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
شد‏‎ اعلام‌‏‎ (‎ره‌‏‎)‎امام‌‏‎ سال‌‏‎ نوجوانان‌در‏‎ و‏‎

مركز‏‎ به‌‏‎ گلپايگان‌‏‎ گوگد‏‎ تاريخي‌‏‎ قلعه‌‏‎
مي‌شود‏‎ تبديل‌‏‎ فرهنگي‌‏‎

برگزاري‌‏‎ راهبردهاي‌‏‎ و‏‎ فنون‌‏‎
متعامل‌‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌هاي‌‏‎


متقابل‌‏‎ كنش‌‏‎ آوري‌‏‎ پديد‏‎ براي‌‏‎ اساسي‌‏‎ گام‌‏‎ پنج‌‏‎ بررسي‌‏‎
و‏‎ جديد‏‎ راهي‌‏‎ يا‏‎ نمي‌شود ، ‏‎ طرح‌‏‎ مسئله‌اي‌‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ كلاسي‌‏‎*
فرح‌بخش‌‏‎ و‏‎ انگيزه‌زا‏‎ نمي‌گيرد ، ‏‎ قرار‏‎ توجه‌‏‎ مورد‏‎ مهارتي‌‏‎
نيست‌‏‎
;سرآغاز‏‎
كرسي‌‏‎ بر‏‎ يا‏‎ ايستاده‌‏‎ فراگيرندگان‌‏‎ برابر‏‎ در‏‎ استادان‌‏‎ سالها‏‎
كرده‌اند ، ‏‎ ارائه‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ گهربار‏‎ سخنان‌‏‎ و‏‎ زده‌‏‎ تكيه‌‏‎ استادي‌‏‎
استادان‌‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ آنچه‌‏‎ تفصيل‌‏‎ بوده‌اند ، ‏‎ ملزم‌‏‎ فراگيرندگان‌‏‎ و‏‎
در‏‎.‎بسپارند‏‎ حافظه‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ پذيرفته‌‏‎ خوبي‌‏‎ به‌‏‎ مي‌دارند ، ‏‎ عرضه‌‏‎
گذاشته‌‏‎ يادگيرنده‌‏‎ برعهده‌‏‎ خلاقيتي‌ ، ‏‎ نقش‌‏‎ فرآيندي‌‏‎ چنين‌‏‎
انگاشته‌‏‎ بي‌بديل‌‏‎ انديشنده‌اي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ استاد‏‎ فقط‏‎ نمي‌شود ، ‏‎
از‏‎ آموزشي‌‏‎ نظامهاي‌‏‎ اين‌‏‎.‎است‌‏‎ تمام‌‏‎ حجت‌‏‎ وي‌ ، ‏‎ گفته‌‏‎ و‏‎ مي‌شود‏‎
.گرفت‌‏‎ قرار‏‎ سئوال‌‏‎ مورد‏‎ سو‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ بيستم‌‏‎ قرن‌‏‎ دوم‌‏‎ نيمه‌‏‎
نيز‏‎ يادگيرنده‌‏‎ كه‌‏‎ بودند‏‎ براين‌باور‏‎ پيشين‌‏‎ نظام‌‏‎ منتقدان‌‏‎
راهكارهاي‌‏‎ طرح‌‏‎ و‏‎ راه‌حلها‏‎ آفرينش‌‏‎ و‏‎ يادگيري‌‏‎ امر‏‎ در‏‎ بايد‏‎
شد‏‎ سبب‏‎ آموزش‌ ، ‏‎ به‌‏‎ حاضر‏‎ رويكرد‏‎.باشد‏‎ داشته‌‏‎ سهمي‌‏‎ خلاقه‌ ، ‏‎
از‏‎ يكي‌‏‎.‎شود‏‎ پي‌نهاده‌‏‎ محور‏‎ يادگيرنده‌‏‎ آموزشهاي‌‏‎ بنيان‌‏‎
نظام‌‏‎ و‏‎ فعال‌‏‎ يادگيري‌‏‎ به‌‏‎ دستيابي‌‏‎ پايه‌هاي‌‏‎ اساسي‌ترين‌‏‎
درس‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ در‏‎ متقابل‌‏‎ كنش‌‏‎ محصول‌‏‎ محور ، ‏‎ يادگيرنده‌‏‎ آموزشي‌‏‎
كنش‌‏‎ پديدآوري‌‏‎ براي‌‏‎ اساسي‌‏‎ گام‌‏‎ پنج‌‏‎ حاضر ، ‏‎ نوشته‌‏‎ در‏‎.‎است‌‏‎
.مي‌شود‏‎ ارائه‌‏‎ متقابل‌‏‎
استاد‏‎.‎دهيد‏‎ ارائه‌‏‎ مسئله‌اي‌‏‎ هرجلسه‌ ، ‏‎ درآغاز‏‎ (‎نخست‌‏‎ گام‌‏‎
و‏‎ ذهني‌‏‎ ركود‏‎ از‏‎ را‏‎ گيرندگان‌‏‎ ياد‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ آن‌‏‎ ماهر‏‎
تا‏‎ كند‏‎ استفاده‌‏‎ فن‌‏‎ و‏‎ فوت‌‏‎ تمام‌‏‎ از‏‎ و‏‎ درآورد‏‎ بي‌ارادگي‌‏‎
مسايل‌ ، ‏‎ ارائه‌‏‎ طريق‌‏‎ از‏‎.شوند‏‎ برانگيخته‌‏‎ مسايل‌‏‎ حل‌‏‎ براي‌‏‎ آنان‌‏‎
.كرد‏‎ ترغيب‏‎ بحثها‏‎ در‏‎ شركت‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ مي‌توان‌‏‎
و‏‎ جديد‏‎ راهي‌‏‎ يا‏‎ نمي‌شود ، ‏‎ طرح‌‏‎ مسئله‌اي‌‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ كلاسي‌‏‎
فرح‌بخش‌‏‎ و‏‎ انگيزه‌زا‏‎ نمي‌گيرد ، ‏‎ قرار‏‎ توجه‌‏‎ مورد‏‎ مهارتي‌‏‎
و‏‎ مي‌شوند‏‎ خرسند‏‎ مسايل‌‏‎ گشودن‌‏‎ از‏‎ "معمولا‏‎ انسانها‏‎.نيست‌‏‎
مشعوف‌‏‎ كار‏‎ دادن‌‏‎ انجام‌‏‎ مهارت‌‏‎ و‏‎ جديد‏‎ راههاي‌‏‎ يافتن‌‏‎
اعمال‌‏‎ برنخيزد ، ‏‎ فعاليت‌‏‎ از‏‎ خرسند‏‎ و‏‎ شعف‌‏‎ اگر‏‎.‎مي‌گردند‏‎
.مي‌گيرند‏‎ خود‏‎ به‌‏‎ بيگاري‌‏‎ صورت‌‏‎ انسان‌‏‎
بايد ، ‏‎ مي‌دهد‏‎ نشان‌‏‎ اشتياق‌‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ مسئله‌‏‎ طرح‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ استادي‌‏‎
آرامش‌‏‎ با‏‎ تفكر‏‎.آورد‏‎ فراهم‌‏‎ انديشيدن‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ لازم‌‏‎ زمينه‌‏‎
بنابراين‌ ، ‏‎.‎دارد‏‎ نزديكي‌‏‎ رابطه‌‏‎ تشويش‌‏‎ از‏‎ دوري‌‏‎ و‏‎ خاطر‏‎
در‏‎ كننده‌‏‎ شركت‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ مشكلات‌‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎ بايد‏‎ استاد‏‎
شوق‌انگيز‏‎ كلاسي‌‏‎ محيط‏‎ و‏‎ بگيرد‏‎ نظر‏‎ در‏‎ را‏‎ آموزشي‌‏‎ دوره‌هاي‌‏‎
.آورد‏‎ به‌وجود‏‎ را‏‎ آرامش‌بخش‌‏‎ و‏‎
نظر‏‎ در‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ مشغله‌هاي‌‏‎ همه‌‏‎ استاد‏‎ است‌ ، ‏‎ شايسته‌‏‎
به‌‏‎ ديگري‌ ، ‏‎ كلاس‌‏‎ پايان‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ گيرندگان‌‏‎ ياد‏‎ برخي‌‏‎.‎بگيرد‏‎
كلاس‌اند ، ‏‎ آن‌‏‎ مسايل‌‏‎ فضاي‌‏‎ در‏‎ پيوسته‌‏‎ و‏‎ مي‌آيند‏‎ جديد‏‎ كلاس‌‏‎
روابط‏‎ از‏‎ دسته‌‏‎ يك‌‏‎ و‏‎ همكاران‌‏‎ دست‌‏‎ از‏‎ فراگيرندگان‌‏‎ بعضي‌‏‎
مالي‌ ، ‏‎ نگرانيهاي‌‏‎ داراي‌‏‎ هم‌ ، ‏‎ ديگر‏‎ بسياري‌‏‎آزرده‌اند‏‎ حاكم‌‏‎
.هستند‏‎.‎.‎.و‏‎ خانوادگي‌‏‎ مسايل‌‏‎ شغل‌ ، ‏‎ تغيير‏‎
درس‌‏‎ كلاس‌‏‎ مسايل‌‏‎ متوجه‌‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ فكر‏‎ اينكه‌‏‎ براي‌‏‎
حل‌‏‎ براي‌‏‎ كوتاه‌‏‎ تمرين‌‏‎ يك‌‏‎ با‏‎ را‏‎ درس‌‏‎ جلسه‌‏‎ هر‏‎ كنيد ، ‏‎ حاضر‏‎
اخبار ، ‏‎ از‏‎ من‌‏‎":‎كه‌‏‎ مي‌كرد‏‎ نقل‌‏‎ استادي‌‏‎.‎كنيد‏‎ آغاز‏‎ مسئله‌‏‎
استفاده‌‏‎ است‌ ، ‏‎ روز‏‎ درس‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ كه‌‏‎ مجله‌اي‌‏‎ و‏‎ مقالات‌‏‎
با‏‎ مقاله‌‏‎ يك‌‏‎ يادگيرندگان‌ ، ‏‎ ورود‏‎ از‏‎ پيش‌‏‎ جلسه‌‏‎ هر‏‎.مي‌كنم‌‏‎
آنكه‌ ، ‏‎ از‏‎ پس‌‏‎مي‌گذارم‌‏‎ ميزشان‌‏‎ روي‌‏‎ را‏‎ مهم‌‏‎ پرسش‌‏‎ دو‏‎ يا‏‎ يك‌‏‎
دقيقه‌اي‌‏‎ پنج‌‏‎ فرصت‌‏‎ يك‌‏‎ شدند ، ‏‎ حاضر‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ يادگيرندگان‌‏‎
سپس‌ ، ‏‎.‎دهند‏‎ جواب‏‎ پرسشها‏‎ به‌‏‎ و‏‎ خوانده‌‏‎ را‏‎ مقاله‌‏‎ تا‏‎ مي‌دهم‌‏‎
و‏‎ پرسشها‏‎ طرح‌‏‎ براي‌‏‎ كوچك‌‏‎ گروههاي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ مي‌خواهم‌‏‎ آنان‌‏‎ از‏‎
".كنند‏‎ شركت‌‏‎ تمرين‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ روز ، ‏‎ بحث‌‏‎ شروع‌‏‎ و‏‎ مشكلات‌‏‎
در‏‎ گيرندگان‌‏‎ ياد‏‎ كردن‌‏‎ درگير‏‎ و‏‎ انگيزه‌‏‎ ايجاد‏‎ ديگر‏‎ شيوه‌‏‎
.است‌‏‎ گرفته‌‏‎ صورت‌‏‎ كار‏‎ محيط‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ مسايلي‌‏‎ طرح‌‏‎ روز ، ‏‎ مبحث‌‏‎
و‏‎ رخدادها‏‎ به‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ ارجاع‌‏‎ با‏‎ براين‌ ، ‏‎ افزون‌‏‎
هم‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ و‏‎ تلويزيون‌‏‎ و‏‎ راديو‏‎ از‏‎ شده‌‏‎ پخش‌‏‎ اطلاعات‌‏‎
.آورد‏‎ فراهم‌‏‎ را‏‎ انگيختگي‌‏‎ زمينه‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ در‏‎ مي‌توان‌‏‎
مي‌توانند‏‎ استادان‌‏‎ صورت‌‏‎ چه‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌نمايند‏‎ زير‏‎ مثالهاي‌‏‎
:جويند‏‎ سود‏‎ كلاسي‌‏‎ بحث‌‏‎ به‌‏‎ زدن‌‏‎ دامن‌‏‎ براي‌‏‎ مقالاتي‌‏‎ از‏‎
را‏‎ روزنامه‌اي‌‏‎ سرمقاله‌‏‎ استادي‌‏‎.‎جديد‏‎ مفهوم‌‏‎ يك‌‏‎ ارائه‌‏‎ &
مي‌كند‏‎ توزيع‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ بين‌‏‎ بنزين‌ ، ‏‎ قيمت‌‏‎ افزايش‌‏‎ درباره‌‏‎
و‏‎ عرضه‌‏‎ مسئله‌‏‎ درباره‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ ديدگاه‌‏‎ مي‌خواهد‏‎ آنان‌‏‎ از‏‎ و‏‎
.دهند‏‎ ارائه‌‏‎ مردم‌‏‎ نظر‏‎ با‏‎ آن‌‏‎ رابطه‌‏‎ و‏‎ تقاضا‏‎
بحث‌‏‎ و‏‎ سخنراني‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎.‎پيشين‌‏‎ شده‌‏‎ ارائه‌‏‎ مفاهيم‌‏‎ تقويت‌‏‎ &
يادگيرندگان‌‏‎ از‏‎ استاد‏‎ مازلو ، ‏‎ نيازهاي‌‏‎ مراتب‏‎ سلسله‌‏‎ درباره‌‏‎
را‏‎ مجله‌اي‌‏‎ يا‏‎ آگهي‌‏‎ يك‌‏‎ تا‏‎ مي‌خواهد‏‎ "روانشناسي‌‏‎ اصول‌‏‎" درس‌‏‎
چه‌‏‎ موجود‏‎ (‎هاي‌‏‎)آگهي‌‏‎ كه‌‏‎ دهند‏‎ توضيح‌‏‎ و‏‎ بياورند‏‎ كلاس‌‏‎ به‌‏‎
.مي‌دهد‏‎ پوشش‌‏‎ را‏‎ مازلو‏‎ نيازهاي‌‏‎ مراتب‏‎ سلسله‌‏‎ از‏‎ نيازهايي‌‏‎
يك‌‏‎ سرپرستي‌ ، ‏‎ دوره‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ به‌‏‎.‎ديدگاهها‏‎ مقايسه‌‏‎ &
داده‌‏‎ Y نظريه‌‏‎ درباره‌‏‎ مقاله‌اي‌‏‎ و‏‎ X نظريه‌‏‎ درباره‌‏‎ مقاله‌‏‎
اساسي‌‏‎ نكته‌هاي‌‏‎ تا‏‎ مي‌شود‏‎ درخواست‌‏‎ آنان‌‏‎ از‏‎ مي‌شود ، و‏‎
.كنند‏‎ مقايسه‌‏‎ و‏‎ استخراج‌‏‎ را‏‎ دونظريه‌‏‎
بخواهيد‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ از‏‎ ‎‏‏،‏‎"انديشي‌‏‎ ژرف‌‏‎" براي‌‏‎ (‎دوم‌‏‎ گام‌‏‎
سكوت‌‏‎ ژرف‌انديشي‌‏‎ اساسي‌‏‎ ملزومات‌‏‎ از‏‎كنند‏‎ رعايت‌‏‎ را‏‎ سكوت‌‏‎
به‌‏‎ نياز‏‎ اطلاعات‌‏‎ آوري‌‏‎ فراهم‌‏‎ با‏‎ انديشه‌ورز‏‎ انسان‌‏‎.‎است‌‏‎
اين‌‏‎ در‏‎.بپردازد‏‎ سازي‌‏‎ آماده‌‏‎ و‏‎ تركيب‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ دارد‏‎ فرصتي‌‏‎
وقتي‌‏‎.‎مي‌گردند‏‎ پخته‌تر‏‎ خام‌‏‎ شده‌‏‎ گردآوري‌‏‎ اطلاعات‌‏‎ شرايط ، ‏‎
به‌‏‎ را‏‎ مشاهدات‌‏‎ بايد‏‎ مي‌پردازد ، ‏‎ ژرف‌انديشي‌‏‎ به‌‏‎ شخص‌‏‎ كه‌‏‎
آنكه‌‏‎ تا‏‎ بست‌‏‎ محيطي‌‏‎ محركهاي‌‏‎ روي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ در‏‎ و‏‎ برد‏‎ پايان‌‏‎
ژرف‌انديشي‌‏‎ و‏‎ تعمق‌‏‎ زمان‌‏‎ بهترين‌‏‎.‎برسد‏‎ كمال‌‏‎ به‌‏‎ انديشه‌‏‎
استاد‏‎ را‏‎ سوءالي‌‏‎ وقتي‌‏‎.‎مي‌شود‏‎ پرسيده‌‏‎ سوءالي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ وقتي‌‏‎
و‏‎ فكر‏‎ با‏‎ آنان‌‏‎ تا‏‎ دهد‏‎ اجازه‌‏‎ بايد‏‎ پرسيد ، ‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ از‏‎
وقتي‌‏‎ استادان‌‏‎ برخي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ ديده‌‏‎دهند‏‎ جواب‏‎ انديشه‌ ، ‏‎
سوءال‌‏‎ بلافاصله‌‏‎ نكردند ، ‏‎ دريافت‌‏‎ جوابي‌‏‎ و‏‎ پرسيدند‏‎ سوءالي‌‏‎
فكري‌‏‎ انرژي‌‏‎ مي‌شود‏‎ سبب‏‎ كار‏‎ اين‌‏‎.‎مي‌پرسند‏‎ ديگري‌‏‎
سوءال‌‏‎ كه‌‏‎ متوالي‌‏‎ طور‏‎ چون‌به‌‏‎ رود ، ‏‎ هدر‏‎ به‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎
آنكه‌‏‎ از‏‎ پيش‌‏‎ و‏‎ مي‌كنند‏‎ فكر‏‎ فراگيرندگان‌‏‎ مي‌شود ، ‏‎ پرسيده‌‏‎
و‏‎ مي‌آيد‏‎ پيش‌‏‎ ديگري‌‏‎ سوءال‌‏‎ دهند‏‎ ارائه‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ انديشه‌‏‎ حاصل‌‏‎
عدم‌‏‎ به‌‏‎ فرآيندي‌‏‎ چنين‌‏‎.‎مي‌يابد‏‎ ادامه‌‏‎ چرخه‌‏‎ منوال‌‏‎ بدين‌‏‎
كه‌‏‎ است‌‏‎ گفتني‌‏‎ روي‌ ، ‏‎ هر‏‎ به‌‏‎.‎مي‌انجامد‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ كاميابي‌‏‎
بديع‌‏‎ انديشه‌هاي‌‏‎ پرورش‌‏‎ به‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ آرامش‌‏‎ و‏‎ سكوت‌‏‎ با‏‎
.پرداخت‌‏‎
آماده‌‏‎ متقابل‌‏‎ كنش‌‏‎ ايجاد‏‎ منظور‏‎ به‌‏‎ را‏‎ كلاس‌‏‎ آرايش‌‏‎ (‎سوم‌‏‎ گام‌‏‎
.سازيد‏‎
محيطي‌‏‎ شرايط‏‎ كه‌‏‎ كوشيده‌اند‏‎ پيوسته‌‏‎ طبيعي‌‏‎ به‌طور‏‎ انسانها‏‎
كه‌‏‎ باور‏‎ اين‌‏‎ با‏‎.‎دهند‏‎ تغيير‏‎ خود‏‎ اهداف‌‏‎ به‌‏‎ نيل‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎
دستيابي‌‏‎ براي‌‏‎ راهي‌‏‎ متقابل‌‏‎ كنش‌‏‎ و‏‎ ماست‌‏‎ اساسي‌‏‎ هدف‌‏‎ انديشيدن‌‏‎
هدف‌‏‎ كردن‌‏‎ محقق‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ كلاس‌‏‎ محيط‏‎ بايد‏‎ اين‌‏‎ بنابر‏‎ آن‌ ، ‏‎ به‌‏‎
يا‏‎ ارگونومي‌‏‎ علم‌‏‎ امروز ، ‏‎.كرد‏‎ آماده‌‏‎ راه‌‏‎ شدن‌‏‎ هموار‏‎ و‏‎
صنعتي‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ بزرگ‌‏‎ موءسسات‌‏‎ طرف‌‏‎ از‏‎ انساني‌‏‎ عوامل‌‏‎ مهندسي‌‏‎
يادگيرندگان‌‏‎ و‏‎ كاركنان‌‏‎ عملكرد‏‎ براي‌‏‎ محيط‏‎ كردن‌‏‎ مناسب‏‎ براي‌‏‎
هم‌‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌‏‎ محيط‏‎ اين‌رو ، ‏‎ از‏‎.‎مي‌گيرد‏‎ قرار‏‎ استفاده‌‏‎ مورد‏‎
براي‌‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ كه‌‏‎ يابد‏‎ آرايش‌‏‎ صورتي‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎
در‏‎ اساسي‌‏‎ هدف‌‏‎.كنند‏‎ راحتي‌‏‎ احساس‌‏‎ متقابل‌‏‎ كنش‌‏‎ برقراري‌‏‎
بتوانند‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ كه‌‏‎ باشد‏‎ اين‌‏‎ بايد‏‎ كلاس‌‏‎ آرايش‌‏‎ تغيير‏‎
كه‌‏‎ كلاسهايي‌‏‎.‎باشند‏‎ داشته‌‏‎ چهره‌‏‎ به‌‏‎ چهره‌‏‎ تماس‌‏‎ يكديگر‏‎ با‏‎
براي‌‏‎ هستند‏‎ دايره‌‏‎ نيم‌‏‎ چهارگوش‌ ، ‏‎ دايره‌اي‌ ، ‏‎ آنها ، ‏‎ آرايش‌‏‎
به‌‏‎ بايد‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌‏‎ حال‌ ، ‏‎ عين‌‏‎ در‏‎.مناسباند‏‎ شده‌‏‎ ياد‏‎ منظور‏‎
تفكر‏‎ و‏‎ بحث‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ كوچك‌‏‎ گروههاي‌‏‎ بتوان‌‏‎ كه‌‏‎ باشد‏‎ ترتيبي‌‏‎
داشته‌‏‎ را‏‎ امكان‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ درسي‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎.‎كرد‏‎ آماده‌‏‎ راحتي‌‏‎ به‌‏‎
را‏‎ يادگيري‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎ راحتي‌‏‎ به‌‏‎ مي‌تواند‏‎ استاد‏‎ باشند ، ‏‎
.كند‏‎ اقدام‌‏‎ آنها‏‎ هدايت‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ كنترل‌‏‎
متحرك‌ ، ‏‎ ميزهاي‌‏‎ با‏‎ چهارگوش‌‏‎ دايره‌اي‌ ، ‏‎ شكل‌ ، ‏‎ (يو‏‎)‎ U كلاسهاي‌‏‎
.هستند‏‎ درس‌‏‎ كلاس‌‏‎ آرايش‌‏‎ مطلوب‏‎ مدلهاي‌‏‎ از‏‎ نمونه‌هايي‌‏‎
به‌‏‎ مراجعه‌‏‎ با‏‎.‎بيفزاييد‏‎ مرسوم‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ برزمان‌‏‎ (چهارم‌‏‎ گام‌‏‎
متوسط‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ معلوم‌‏‎ درس‌ ، ‏‎ كلاسهاي‌‏‎ به‌‏‎ تخصيصي‌‏‎ زمان‌‏‎ آمار‏‎
مي‌توان‌‏‎.‎است‌‏‎ دقيقه‌‏‎ تا 90‏‎ بين‌ 60‏‎ شده‌‏‎ گرفته‌‏‎ نظر‏‎ در‏‎ زمان‌‏‎
در‏‎ آموزش‌‏‎ درباره‌‏‎ سنتي‌‏‎ باورهاي‌‏‎ برپايه‌‏‎ زمانها‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ گفت‌‏‎
مطلوب‏‎ بازده‌هاي‌‏‎ به‌‏‎ دستيابي‌‏‎ براي‌‏‎.‎شده‌اند‏‎ آورده‌‏‎ نظر‏‎
.افزود‏‎ معمول‌‏‎ ساعات‌‏‎ زمان‌‏‎ بر‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ الزامي‌‏‎ انديشه‌ورزي‌ ، ‏‎
يادگيرنده‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌نشينند‏‎ بار‏‎ به‌‏‎ زماني‌‏‎ وخلاقيت‌‏‎ ژرف‌انديشي‌‏‎
هاي‌‏‎ بازده‌‏‎ اصلاح‌‏‎ و‏‎ تركيب‏‎ اطلاعات‌ ، ‏‎ براي‌‏‎ دست‌ورزي‌‏‎ فرصت‌‏‎
مراحلي‌‏‎ خلاقيت‌‏‎ و‏‎ ژرف‌انديشي‌‏‎باشد‏‎ داشته‌‏‎ اش‌را‏‎ فكري‌‏‎
و‏‎ مي‌انجامد‏‎ ذهني‌‏‎ ناكامي‌‏‎ به‌‏‎ آنها‏‎ از‏‎ گذر‏‎ عدم‌‏‎ كه‌‏‎ دارند‏‎
.مي‌دهد‏‎ هدر‏‎ را‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ انرژي‌‏‎
و‏‎ ترس‌‏‎.‎آوريد‏‎ وجود‏‎ به‌‏‎ پذيرنده‌‏‎ و‏‎ ايمن‌‏‎ محيطي‌‏‎ (‎پنجم‌‏‎ گام‌‏‎
گيرندگان‌‏‎ ياد‏‎ اگر‏‎.‎است‌‏‎ تفكر‏‎ و‏‎ خلاقيت‌‏‎ آفت‌‏‎ ناپذيرايي‌‏‎
و‏‎ مي‌گيرد‏‎ قرار‏‎ حمايت‌‏‎ مورد‏‎ آنان‌‏‎ انديشه‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ احساس‌‏‎
بها‏‎ مي‌كند ، ‏‎ مطرح‌‏‎ كه‌‏‎ واقعيتهايي‌‏‎ و‏‎ راهكارها‏‎ به‌‏‎ ديگران‌‏‎
براي‌‏‎ مي‌دهند ، ‏‎ تخصيص‌‏‎ آن‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ فرصتي‌‏‎ و‏‎ مي‌دهند‏‎
يادگيرندگان‌‏‎.‎مي‌دهند‏‎ نشان‌‏‎ تلاش‌‏‎ افزون‌تر‏‎ ذهني‌‏‎ فعاليت‌‏‎
فروريختن‌‏‎ به‌‏‎ نياز‏‎ زيادي‌‏‎ مواقع‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ -ژرف‌انديشي‌‏‎ براي‌‏‎
...و‏‎ مناظره‌‏‎ بحث‌ ، ‏‎ حمايت‌ ، ‏‎ نيازمند‏‎ -‎دارد‏‎ شده‌‏‎ تثبيت‌‏‎ باورهاي‌‏‎
و‏‎ پذيرا‏‎ محيط‏‎ به‌‏‎ بسته‌‏‎ ژرف‌انديشي‌‏‎ در‏‎ موفقيت‌‏‎.‎هستند‏‎
.مي‌آورد‏‎ به‌وجود‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ استاد‏‎ كه‌ ، ‏‎ دارد‏‎ كننده‌اي‌‏‎ حمايت‌‏‎
مانند‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ حمايت‌كننده‌‏‎ محيطهاي‌‏‎ در‏‎ است‌ ، ‏‎ گفتني‌‏‎
و‏‎ مي‌شود‏‎ استقبال‌‏‎ گرمي‌‏‎ به‌‏‎ آن‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ هستند‏‎ ميهماني‌‏‎
.مي‌گردد‏‎ تدارك‌‏‎ او‏‎ بيشتر‏‎ هرچه‌‏‎ راحتي‌‏‎ براي‌‏‎ امكاناتي‌‏‎
سامان‌‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ را‏‎ رواني‌اي‌‏‎ جو‏‎ بايد‏‎ پذيرا ، ‏‎ و‏‎ حامي‌‏‎ استاد‏‎
گفتن‌‏‎ براي‌‏‎ حرفي‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ احساس‌‏‎ يادگيرندگان‌‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ دهد‏‎
نفس‌‏‎ به‌‏‎ اعتماد‏‎ يادگيرندگان‌ ، ‏‎ انديشه‌‏‎ حامي‌‏‎ استادان‌‏‎.‎دارند‏‎
يادگيرندگان‌‏‎ به‌‏‎ است‌ ، ‏‎ لازم‌‏‎.‎مي‌دهند‏‎ رشد‏‎ آنان‌‏‎ دل‌‏‎ در‏‎ را‏‎
خود‏‎ مهارت‌‏‎ و‏‎ دانش‌‏‎ ارزشها ، ‏‎ باورها ، ‏‎ مي‌توانند‏‎ كه‌‏‎ داد‏‎ نشان‌‏‎
و‏‎ بينش‌‏‎ باورها ، ‏‎ برابر‏‎ در‏‎ آنهارا‏‎ و‏‎ باشند‏‎ داشته‌‏‎ باور‏‎ را‏‎
يادگيرندگان‌‏‎ سخن‌ ، ‏‎ ديگر‏‎ به‌‏‎.دهند‏‎ قرار‏‎ ديگران‌‏‎.‎.‎.‎و‏‎ نگرش‌‏‎
به‌‏‎ آن‌‏‎ منظر‏‎ از‏‎ و‏‎ بسازند‏‎ موضعي‌‏‎ دارند‏‎ آنچه‌‏‎ از‏‎ بايد‏‎
داشت‌ ، ‏‎ ياد‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ اما‏‎.بنگرند‏‎ ديگران‌‏‎ باورهاي‌‏‎ و‏‎ رخدادها‏‎
جزم‌‏‎" به‌‏‎ كه‌‏‎ شوند‏‎ ايجاد‏‎ سخت‌‏‎ و‏‎ صعب‏‎ آنچنان‌‏‎ نبايد‏‎ مواضع‌‏‎
.بيانجامد‏‎ دگماتيسم‌‏‎ يا‏‎ "انديشي‌‏‎
آقازاده‌‏‎ محرم‌‏‎ &
:منابع‌‏‎
خدايارابيلي‌ ، ‏‎ ترجمه‌ ، ‏‎ انتقادي‌ ، ‏‎ تفكر‏‎ آموزش‌‏‎چ‌‏‎ مايرز ، ‏‎ -‎‎‏‏1‏‎
صص‌73080‏‎ سمت‌ ، 1374‏‎:تهران‌‏‎
EnhancingCreatwe Thinking Within‎‏‏2ز‏‎Mcfadzean,E.(‎‏‏1998‏‎)
Management Decision -Vol.‎‏‏36‏‎No.‎‏‏5‏‎and ‎‏‏6‏‎pp.ز‏‎Organization
‎‏‏310309‏‎

بيست‌‏‎ نمره‌‏‎ درباره‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ توضيح‌‏‎


شاد‏‎ دنياي‌‏‎ بيست‌ ، ‏‎ نمره‌‏‎ وقتي‌‏‎" عنوان‌‏‎ با‏‎ مطلبي‌‏‎ چاپ‌‏‎ پي‌‏‎ در‏‎
سه‌شنبه‌ 29/4/78‏‎ روز‏‎ صفحه‌ 11‏‎ در‏‎ "مي‌زند‏‎ برهم‌‏‎ را‏‎ كودكان‌‏‎
پرورش‌ ، ‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ ‎‏‏،‏‎(شماره‌ 1881‏‎)
:مي‌خوانيم‌‏‎ هم‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ ارسال‌‏‎ برايمان‌‏‎ توضيحي‌‏‎
و‏‎ مهم‌‏‎ مساله‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ خاطر‏‎ به‌‏‎ مطلب‏‎ نويسنده‌‏‎ از‏‎ -‎‏‏1‏‎
والدين‌ ، ‏‎ كردن‌‏‎ آگاه‌‏‎ جهت‌‏‎ در‏‎ مي‌تواند‏‎ كه‌‏‎ مقاله‌اي‌‏‎ چنين‌‏‎ تهيه‌‏‎
اميد‏‎ نموده‌ ، ‏‎ تشكر‏‎ باشد ، ‏‎ موءثر‏‎ حدودي‌‏‎ تا‏‎ جامعه‌‏‎ و‏‎ معلمان‌‏‎
كند‏‎ حركت‌‏‎ سمتي‌‏‎ به‌‏‎ جامعه‌‏‎ فرهنگي‌ ، ‏‎ فعاليت‌هاي‌‏‎ ادامه‌‏‎ با‏‎ است‌‏‎
.شود‏‎ برطرف‌‏‎ مشكلات‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎
خاص‌‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎ تحصيلي‌‏‎ پيشرفت‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ نمره‌گذاري‌‏‎ -‎‎‏‏2‏‎
با‏‎ آموزشي‌‏‎ نظامهاي‌‏‎ نيز ، ‏‎ كشورها‏‎ ساير‏‎ در‏‎ و‏‎ نيست‌‏‎ ما‏‎ كشور‏‎
توام‌‏‎ سالم‌‏‎ فضاي‌‏‎ كه‌‏‎ دارند‏‎ براين‌‏‎ سعي‌‏‎ رتبه‌بنديها ، ‏‎ و‏‎ نمرات‌‏‎
مداوم‌‏‎ و‏‎ مستمر‏‎ فعاليت‌‏‎ براي‌‏‎ مشوقي‌‏‎ كه‌‏‎ آيد‏‎ بوجود‏‎ رقابت‌‏‎ با‏‎
جامعه‌اي‌‏‎ بخواهيم‌‏‎ اگر‏‎ لذا‏‎باشد‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎
توجه‌‏‎ مسائل‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ است‌‏‎ لازم‌‏‎ باشيم‌ ، ‏‎ داشته‌‏‎ پويا‏‎ و‏‎ فعال‌‏‎
ايجاد‏‎ براي‌‏‎ ابزارها‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ اگر‏‎ حال‌‏‎.گردد‏‎
مسائلي‌‏‎ با‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎ در‏‎ قوي‌‏‎ انگيزه‌‏‎ و‏‎ اشتياق‌‏‎ و‏‎ شوق‌‏‎
و‏‎ ياس‌‏‎ روحيه‌‏‎ و‏‎ گوشه‌گيري‌‏‎ افسردگي‌ ، ‏‎ كه‌‏‎ مي‌شويم‌‏‎ مواجه‌‏‎
دارد‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ حكايت‌‏‎ دارد ، ‏‎ پي‌‏‎ در‏‎ را‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ در‏‎ نوميدي‌‏‎
شده‌‏‎ مرسوم‌‏‎ سنتي‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎ آگاهي‌ ، ‏‎ نبود‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎
ميل‌‏‎ و‏‎ تشويق‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ باشند ، ‏‎ نداشته‌‏‎ بيست‌‏‎ نمره‌‏‎ فرزندان‌‏‎ اگر‏‎
دور‏‎ به‌‏‎ ديگران‌‏‎ با‏‎ مقايسه‌‏‎ و‏‎ كشيدنها‏‎ رخ‌‏‎ به‌‏‎ رغبت‌ ، ‏‎ ايجاد‏‎ و‏‎
باعث‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ آغاز‏‎.‎.‎.‎و‏‎ فردي‌‏‎ تفاوتهاي‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ از‏‎
.گيرد‏‎ قرار‏‎ كودك‌‏‎ راه‌‏‎ برسر‏‎ جدي‌‏‎ مانعي‌‏‎ مي‌گردد‏‎
كاهش‌‏‎ يا‏‎ بردن‌‏‎ بين‌‏‎ از‏‎ براي‌‏‎ اخير ، ‏‎ سال‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ خوشبختانه‌‏‎ -‎‏‏3‏‎
و‏‎ تدريجي‌‏‎ و‏‎ مستمر‏‎ ارزشيابي‌هاي‌‏‎ به‌‏‎ معضلات‌ ، ‏‎ گونه‌‏‎ اين‌‏‎
مي‌تواند‏‎ معلم‌‏‎ و‏‎ شده‌‏‎ توجه‌‏‎ هم‌‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ دانش‌آموز‏‎ فعاليت‌‏‎
.كند‏‎ هدايت‌‏‎ را‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ مناسب‏‎ راهكارهاي‌‏‎ با‏‎

جهانگردي‌سال‌‏‎ و‏‎ ايرانگردي‌‏‎ سازمان‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎
شد‏‎ نام‌گذاري‌‏‎ توريست‌‏‎ جذب‏‎ سال‌‏‎ ‎‏‏2001 ،‏‎


ستاد‏‎ دبير‏‎ مامي‌‏‎ ا‏‎ سيدمحسن‌‏‎ دكتر‏‎:‎فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎
روز‏‎ ايرانگردي‌‏‎ جشنواره‌‏‎ و‏‎ جهانگردي‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎ برگزاري‌‏‎
اين‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎ و‏‎ اهداف‌‏‎ خبرنگاران‌‏‎ جمع‌‏‎ در‏‎ سه‌شنبه‌‏‎
.كرد‏‎ تشريح‌‏‎ را‏‎ جشنواره‌‏‎
از‏‎ ايرانگردي‌‏‎ جشنواره‌‏‎ و‏‎ جهانگردي‌‏‎ جهاني‌‏‎ روز‏‎:‎گفت‌‏‎ وي‌‏‎
هدف‌‏‎ با‏‎ و‏‎ جاري‌‏‎ سال‌‏‎ مهرماه‌‏‎ پنجم‌‏‎ تا‏‎ شهريور‏‎ هفتم‌‏‎ و‏‎ بيست‌‏‎
مجتمع‌‏‎ در‏‎ ايران‌‏‎ تاريخي‌‏‎ و‏‎ فرهنگي‌‏‎ طبيعي‌ ، ‏‎ جاذبه‌هاي‌‏‎ معرفي‌‏‎
.مي‌شود‏‎ برگزار‏‎ ارم‌‏‎ تفريحي‌‏‎
اجراي‌‏‎ براي‌‏‎ زمينه‌اي‌‏‎ امسال‌‏‎ جشنواره‌‏‎ برگزاري‌‏‎:‎افزود‏‎ وي‌‏‎
توريست‌‏‎ جذب‏‎ سال‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎ سال‌ 2001‏‎ در‏‎ سازمان‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ نامگذاري‌‏‎ ايران‌‏‎ از‏‎ ديدار‏‎ و‏‎ خارجي‌‏‎
را‏‎ تمدنها‏‎ گفتگوي‌‏‎ مهم‌‏‎ بسترهاي‌‏‎ از‏‎ يكي‌‏‎ امامي‌‏‎ دكتر‏‎
كشور‏‎ در‏‎ خارجي‌‏‎ توريست‌هاي‌‏‎ حضور‏‎:‎گفت‌‏‎ و‏‎ دانست‌‏‎ جهانگردي‌‏‎
مدنظر‏‎ كه‌‏‎ تمدنها‏‎ گفتگوي‌‏‎ موضوع‌‏‎ تا‏‎ مي‌شود‏‎ باعث‌‏‎ تنها‏‎ نه‌‏‎
جذب‏‎ زمينه‌‏‎ بلكه‌‏‎ شود‏‎ محقق‌‏‎ زودتر‏‎ است‌‏‎ اسلامي‌‏‎ جمهوري‌‏‎ رئيس‌‏‎
.كرد‏‎ خواهد‏‎ فراهم‌‏‎ نيز‏‎ را‏‎ ايران‌‏‎ به‌‏‎ توريست‌‏‎
در‏‎ جهانگردي‌‏‎ بين‌المللي‌‏‎ نمايشگاه‌‏‎ اولين‌‏‎ برگزاري‌‏‎ به‌‏‎ وي‌‏‎
بهمن‌‏‎ پنجم‌‏‎ تا‏‎ اول‌‏‎ از‏‎ نمايشگاه‌‏‎ اين‌‏‎:گفت‌‏‎ و‏‎ كرد‏‎ اشاره‌‏‎ كيش‌‏‎
معرفي‌‏‎ با‏‎ و‏‎ كيش‌‏‎ عمران‌‏‎ سازمان‌‏‎ همكاري‌‏‎ با‏‎ جاري‌‏‎ سال‌‏‎ ماه‌‏‎
برگزار‏‎ ايران‌‏‎ ديدني‌‏‎ جاذبه‌هاي‌‏‎ و‏‎ تاريخي‌‏‎ ابنيه‌‏‎ و‏‎ آثار‏‎
.مي‌شود‏‎
و‏‎ جشنواره‌‏‎ اين‌‏‎ برگزاري‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ كرد‏‎ اميدواري‌‏‎ اظهار‏‎ وي‌‏‎
جمهوري‌‏‎ به‌‏‎ جهانگردان‌‏‎ حضور‏‎ كيش‌‏‎ بين‌المللي‌‏‎ نمايشگاه‌‏‎
.يابد‏‎ افزايش‌‏‎ پيش‌‏‎ از‏‎ بيش‌‏‎ ايران‌‏‎ اسلامي‌‏‎
جهانگردي‌‏‎ روز‏‎ برگزاري‌‏‎ تقارن‌‏‎ مناسبت‌‏‎ به‌‏‎:گفت‌‏‎ امامي‌‏‎ دكتر‏‎
حضرت‌‏‎ تولد‏‎ سال‌‏‎ يكصدمين‌‏‎ بامراسم‌‏‎ ايرانگردي‌‏‎ جشنواره‌‏‎ و‏‎
برنامه‌هاي‌‏‎ از‏‎ برخي‌‏‎ شده‌‏‎ تلاش‌‏‎ مقدس‌‏‎ دفاع‌‏‎ هفته‌‏‎ و‏‎ (ره‌‏‎)‎امام‌‏‎
نشر‏‎ موسس‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ برنامه‌هايي‌‏‎ راستاي‌‏‎ در‏‎ جشنواره‌‏‎ اين‌‏‎
.باشد‏‎ مي‌شود ، ‏‎ برگزار‏‎ امام‌‏‎ حضرت‌‏‎ آثار‏‎ تنظيم‌‏‎ و‏‎

در‏‎ : پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ پرورشي‌‏‎ معاون‌‏‎
از‏‎ جديد‏‎ نظام‌‏‎ نارسايي‌هاي‌‏‎ تربيتي‌‏‎ مسائل‌‏‎
است‌‏‎ قديم‌بيشتر‏‎ نظام‌‏‎


زمينه‌‏‎ در‏‎ جديد‏‎ نظام‌‏‎ نارسايي‌هاي‌‏‎:فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎
و‏‎ است‌‏‎ بيشتر‏‎ قديم‌‏‎ نظام‌‏‎ مشكلات‌‏‎ و‏‎ مسائل‌‏‎ از‏‎ تربيتي‌‏‎ مسائل‌‏‎
و‏‎ همگاني‌‏‎ مسئوليت‌‏‎ يك‌‏‎ تربيت‌‏‎ علمي‌ ، ‏‎ و‏‎ منطقي‌‏‎ لحاظ‏‎ به‌‏‎ چون‌‏‎
مسئوليت‌هاي‌‏‎ جانبه‌ ، ‏‎ همه‌‏‎ ديدگاهي‌‏‎ با‏‎ است‌‏‎ لازم‌‏‎ است‌ ، ‏‎ عمومي‌‏‎
.شود‏‎ گذاشته‌‏‎ اجرا‏‎ مورد‏‎ به‌‏‎ و‏‎ طراحي‌‏‎ جديد‏‎ نظام‌‏‎ در‏‎ تربيتي‌‏‎
پرورشي‌‏‎ معاون‌‏‎ عبادي‌‏‎ رحيم‌‏‎ همشهري‌ ، ‏‎ خبرنگار‏‎ گزارش‌‏‎ به‌‏‎
دوره‌‏‎ چهاردهمين‌‏‎ گشايش‌‏‎ مراسم‌‏‎ در‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎
بيان‌‏‎ با‏‎ پرورشي‌زن‌‏‎ مربي‌‏‎ جمع‌ 950‏‎ در‏‎ پرورشي‌‏‎ حوزه‌‏‎ آموزشي‌‏‎
اسلامي‌ ، ‏‎ جمهوري‌‏‎ دانش‌آموزي‌‏‎ ملي‌‏‎ سازمان‌‏‎:‎افزود‏‎ مطلب‏‎ اين‌‏‎
در‏‎ پراكنده‌‏‎ تشكلهاي‌‏‎ بر‏‎ تكيه‌‏‎ با‏‎ دانش‌آموزي‌‏‎ صنفي‌‏‎ تشكل‌‏‎ يك‌‏‎
و‏‎ گرايش‌‏‎ دسته‌ ، ‏‎ گروه‌ ، ‏‎ هيچ‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ پرورشي‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎
فرزندان‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎ همه‌‏‎ و‏‎ نيست‌‏‎ وابسته‌‏‎ نهادي‌‏‎
تنها‏‎ و‏‎ شوند‏‎ سازمان‌‏‎ اين‌‏‎ عضو‏‎ مي‌توانند‏‎ ما‏‎ اسلامي‌‏‎ ميهن‌‏‎
و‏‎ امكانات‌‏‎ محدوديت‌‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ‏‎ جذب‏‎ در‏‎ ما‏‎ محدوديت‌‏‎
در‏‎ افراد‏‎ جذب‏‎ براي‌‏‎ گزينشي‌‏‎ گونه‌‏‎ هيچ‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ ظرفيتها‏‎
داشتن‌‏‎ قبول‌‏‎ تنها‏‎ و‏‎ آمد‏‎ نخواهد‏‎ بعمل‌‏‎ دانش‌آموزي‌‏‎ سازمان‌‏‎
اصلي‌‏‎ شرط‏‎ اسلامي‌ ، ‏‎ جمهوري‌‏‎ نظام‌‏‎ به‌‏‎ وفاداري‌‏‎ و‏‎ اساسي‌‏‎ قانون‌‏‎
.بود‏‎ خواهد‏‎ ما‏‎
از‏‎ سال‌‏‎ دو‏‎ گذشت‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ تربيت‌ ، ‏‎ جامع‌‏‎ طرح‌‏‎:افزود‏‎ عبادي‌‏‎
شوراي‌‏‎ تشكيل‌‏‎ و‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ عالي‌‏‎ شوراي‌‏‎ در‏‎ آن‌‏‎ تصويب‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ نزديك‌‏‎ خود‏‎ اجرائي‌‏‎ مراحل‌‏‎ به‌‏‎ تربيت‌ ، ‏‎ عالي‌‏‎
و‏‎ منابع‌‏‎ و‏‎ انتظارات‌‏‎ بين‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ عليرغم‌‏‎:كرد‏‎ اضافه‌‏‎ وي‌‏‎
با‏‎ و‏‎ ندارد‏‎ وجود‏‎ تناسبي‌‏‎ تربيتي‌‏‎ امور‏‎ مجموعه‌‏‎ در‏‎ امكانات‌‏‎
از‏‎ انبوهي‌‏‎ حجم‌‏‎ داشت‌‏‎ انتظار‏‎ نمي‌توان‌‏‎ فعلي‌ ، ‏‎ امكانات‌‏‎
مربيان‌ ، ‏‎ ولي‌‏‎ شود ، ‏‎ انجام‌‏‎ پرورشي‌‏‎ مربيان‌‏‎ توسط‏‎ فعاليتها‏‎
پرورشي‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ اركان‌‏‎ تمام‌‏‎ و‏‎ پرورشي‌‏‎ هدفهاي‌‏‎ تحقق‌‏‎ براي‌‏‎
پرورشي‌‏‎ مستقيم‌‏‎ هدفهاي‌‏‎ به‌‏‎ نيل‌‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ غيرمستقيم‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎
صورت‌‏‎ به‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ مذهبي‌‏‎ و‏‎ انقلابي‌‏‎ ارزشهاي‌‏‎ احياي‌‏‎ همچون‌‏‎
.مي‌كنند‏‎ تلاش‌‏‎ برنامه‌‏‎ فوق‌‏‎ و‏‎ مكمل‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎

كودكان‌‏‎ فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ ويژه‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
شد‏‎ اعلام‌‏‎ (‎ره‌‏‎)‎امام‌‏‎ سال‌‏‎ نوجوانان‌در‏‎ و‏‎


كانون‌‏‎ كتابخانه‌‏‎ و‏‎ مركز‏‎ وهنري‌ 400‏‎ فرهنگي‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
امام‌‏‎ سال‌‏‎ در‏‎ كشور‏‎ سراسر‏‎ كودكان‌ونوجوانان‌‏‎ فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎
.شد‏‎ اعلام‌‏‎ (‎ره‌‏‎)‎خميني‌‏‎
و‏‎ كودكان‌‏‎ فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ مديرعامل‌‏‎ فروشان‌‏‎ چيني‌‏‎ محسن‌‏‎
و‏‎ مراكز‏‎ وهنري‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎ سه‌شنبه‌محور‏‎ نوجوانان‌‏‎
را‏‎ نوجوانان‌‏‎ و‏‎ فكري‌كودكان‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ كتابخانه‌هاي‌‏‎
انقلاب‏‎ تا‏‎ كودكي‌‏‎ از‏‎ مختلف‌‏‎ ادوار‏‎ در‏‎ امام‌‏‎ شخصيت‌‏‎ معرفي‌‏‎
معرفي‌‏‎ همراه‌‏‎ به‌‏‎ ايشان‌‏‎ عرفاني‌‏‎ و‏‎ علمي‌‏‎ چهره‌‏‎ معرفي‌‏‎ اسلامي‌ ، ‏‎
حضرت‌‏‎ زندگي‌‏‎ روزانه‌‏‎ برنامه‌‏‎ ‎‏‏،‏‎(ره‌‏‎)‎امام‌‏‎ مكانهاي‌زندگي‌‏‎
.كرد‏‎ ذكر‏‎ بامردم‌‏‎ امام‌‏‎ وارتباط‏‎ (ره‌‏‎)امام‌‏‎
موضوع‌‏‎ با‏‎ حضوري‌‏‎ مسابقه‌هاي‌‏‎:افزود‏‎ خبرنگاران‌‏‎ جمع‌‏‎ در‏‎ وي‌‏‎
نقاشي‌‏‎ ادبي‌ ، ‏‎ سراسري‌‏‎ مسابقه‌‏‎ ‎‏‏،‏‎(‎ره‌‏‎)امام‌‏‎ وابعادشخصيت‌‏‎ زندگي‌‏‎
مسابقه‌‏‎ و‏‎ نوجوان‌‏‎ و‏‎ گروه‌كودك‌‏‎ دو‏‎ بين‌‏‎ نشريه‌ديواري‌‏‎ و‏‎
ديگر‏‎ از‏‎ (ره‌‏‎)امام‌‏‎ معرفي‌‏‎ محور‏‎ با‏‎ پستال‌سازي‌‏‎ كارت‌‏‎
مراكز‏‎ در‏‎ نوجوانان‌‏‎ و‏‎ كودكان‌‏‎ فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎
.است‌‏‎ كشور‏‎ كتابخانه‌هاي‌سراسر‏‎ و‏‎
انقلاب‏‎ فرهنگنامه‌‏‎" كتاب‏‎ جلد‏‎ دو‏‎ انتشار‏‎ فروشان‌ ، ‏‎ چيني‌‏‎
"خدا‏‎ روز‏‎" كتابهاي‌‏‎ جلد‏‎ ده‌‏‎ نوجوانان‌ ، مجموعه‌‏‎ براي‌‏‎ "اسلامي‌‏‎
غزلهاي‌‏‎ وكتاب‏‎ اسلامي‌‏‎ انقلاب‏‎ تاريخ‌‏‎ مهم‌‏‎ روزهاي‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎
ارتباط‏‎ در‏‎ (ره‌‏‎)امام‌‏‎ غزل‌هاي‌‏‎ از‏‎ غزل‌‏‎ شامل‌ 12‏‎ (ره‌‏‎)امام‌‏‎
فكري‌‏‎ پرورش‌‏‎ كانون‌‏‎ انتشاراتي‌‏‎ فعاليتهاي‌‏‎ از‏‎ را‏‎ بانوجوانان‌‏‎
.كرد‏‎ اعلام‌‏‎ (‎ره‌‏‎)‎خميني‌‏‎ امام‌‏‎ سال‌‏‎ ونوجوانان‌در‏‎ كودكان‌‏‎

مركز‏‎ به‌‏‎ گلپايگان‌‏‎ گوگد‏‎ تاريخي‌‏‎ قلعه‌‏‎
مي‌شود‏‎ تبديل‌‏‎ فرهنگي‌‏‎


"گوگد‏‎" ساله‌‏‎ و 200‏‎ تاريخي‌‏‎ قلعه‌‏‎:‎فرهنگي‌‏‎ علمي‌‏‎ گروه‌‏‎
در‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ بازسازي‌‏‎ و‏‎ احياء‏‎ "اخيرا‏‎ كه‌‏‎ گلپايگان‌‏‎
مجموعه‌‏‎ يك‌‏‎ صورت‌‏‎ به‌‏‎ بار‏‎ اولين‌‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ نزديك‌‏‎ آينده‌اي‌‏‎
قرار‏‎ بهره‌برداري‌‏‎ مورد‏‎ تفريحي‌‏‎ و‏‎ اقامتي‌‏‎ اداري‌ ، ‏‎ فرهنگي‌ ، ‏‎
.مي‌گيرد‏‎
تملك‌‏‎ از‏‎ قبل‌‏‎ تا‏‎ قاجار‏‎ دوره‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ "گوگد‏‎" تاريخي‌‏‎ قلعه‌‏‎
يك‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ نيرومحركه‌‏‎ پيستون‌سازي‌‏‎ شركت‌‏‎ توسط‏‎ اثر‏‎ اين‌‏‎
و‏‎ جامع‌‏‎ مسجد‏‎ نزديكي‌‏‎ در‏‎ داشته‌‏‎ مسكوني‌‏‎ كاربرد‏‎ سنتي‌‏‎ قلعه‌‏‎
مساحتي‌‏‎ داراي‌‏‎ قلعه‌‏‎ اين‌‏‎.‎دارد‏‎ قرار‏‎ گلپايگان‌‏‎ سرآور‏‎ تاريخي‌‏‎
ساخته‌‏‎ گل‌‏‎ و‏‎ چينه‌‏‎ و‏‎ خشت‌‏‎ از‏‎ "تماما‏‎ و‏‎ مترمربع‌‏‎ حدود 5000‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎
حفظ‏‎ معاونت‌‏‎ همكاري‌‏‎ وبا‏‎ مذكور‏‎ شركت‌‏‎ هزينه‌‏‎ با‏‎ "گوگد‏‎" قلعه‌‏‎
بخشي‌ ، ‏‎ استحكام‌‏‎ طراحي‌ ، ‏‎ كشور‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ سازمان‌‏‎ احياي‌‏‎ و‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ محوطه‌سازي‌‏‎ و‏‎ بازپيرايي‌‏‎ مرمت‌ ، ‏‎
در‏‎ درآمده‌‏‎ كامل‌‏‎ احياي‌‏‎ مرحله‌‏‎ به‌‏‎ حاضر‏‎ حال‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ بنا‏‎ اين‌‏‎
اقامتي‌‏‎ اداري‌ ، ‏‎ فرهنگي‌ ، ‏‎ مجموعه‌‏‎ يك‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ نزديك‌‏‎ آينده‌‏‎
و‏‎ توليد‏‎ كارگاههاي‌‏‎ مهمانسرا ، ‏‎ همچون‌‏‎ بخشهايي‌‏‎ با‏‎ تفريحي‌‏‎ و‏‎
سنتي‌‏‎ چايخانه‌‏‎ و‏‎ رستوران‌‏‎ منطقه‌‏‎ سنتي‌‏‎ هنرهاي‌‏‎ نمايشگاه‌‏‎
.گرفت‌‏‎ خواهد‏‎ قرار‏‎ بهره‌برداري‌‏‎ مورد‏‎
اين‌‏‎ كشور ، ‏‎ فرهنگي‌‏‎ ميراث‌‏‎ سازمان‌‏‎ عمومي‌‏‎ روابط‏‎ گزارش‌‏‎ به‌‏‎
استفاده‌‏‎ و‏‎ تاريخي‌‏‎ بناهاي‌‏‎ بازپيرايي‌‏‎ و‏‎ احياء‏‎ براي‌‏‎ سازمان‌‏‎
ارگانهاي‌‏‎ و‏‎ افراد‏‎ با‏‎ همكاري‌‏‎ آماده‌‏‎ آنها‏‎ از‏‎ بهينه‌‏‎
.مي‌باشد‏‎ علاقه‌مند‏‎


Copyright 1996-1999 HAMSHAHRI, All rights reserved.
HTML Production by Hamshahri Computer Center.