احساسات كنترل براي گام 7
در اعتياد با مقابله و پيشگيري راههاي
پوچ سرگرمي مخدر ، مواد جوان و نوجوان
مبارزه براي دلار ميليون يك ملل سازمان
مي‌دهد زنان‌اختصاص عليه خشونت با
فرزندان اجتماعي مشاركت رشد و خانواده
شغلي فرسودگي
يا ناآگاه و منفعل رسانه‌ها مخاطب
فعال و گزينشگر
توقيف به مطبوعاتي و سياسي محافل واكنش
"ما عصر" نشريه
ژنو در ايران سينماي هفته
ميليونها فحشا ، دلاري ميليارد چند تجارت
است گرفته راهدف جهان كودك
شد منتشر نيكي نشريه شماره نخستين
شد شبانه‌روزي تهران در كتابخانه 12
است ناكافي اصفهان شهر فرهنگي فضاهاي
ديدار صبح مسابقه برندگان اسامي اعلام
احساسات كنترل براي گام 7
نياز او بريزدشايد بيرون را احساساتش فرد دهيد اجازه *
كردن بيان كند ابراز را خود نارضايتي كه باشد داشته
مساله آرامتر كه او به دادن اجازه و شده سركوب احساسات
مي‌كند برطرف را مساله زيادي حدود تا غالبا بنگرد ، را
:اشاره
از مي‌توانيد شما كه مي‌كند عرضه را هفت‌گام حاضر مقاله
با آمدن كنار براي ديگران به كمك با رابطه در آنها
هنگامي فنون اين.كنيد استفاده احساسي مختلف موقعيتهاي
.شوند استفاده گام به گام نظم يك با كه مي‌شوند واقع موثر
ترتيبهاي در مي‌توانند همچنين نظر مورد تكنيك‌هاي
اقتضاي بنابه فنون اين از آميزه‌اي صورت به يا مختلف
تكنيكها اين از يك هر.بگيرند قرار استفاده مورد موقعيت
با آمدن كنار براي افراد به كمك براي است رهنمودي
خلاقانه حل روي را خود انرژي بتوانند تا احساساتشان
.كنند متمركز مسائل
آن آثار و بشناسيد رسميت به را خود احساسات نخست ، قدم *
.دهيد شرح برايش را
كاملا شكل به شنيده‌ايد يا ديده‌ايد كه را آنچه ابتدا
.كنيد توصيف بي‌غرضي و روشن
نظر به شدي ، خارج جلسه از ناگهاني طور به تو جيم ، "
".مي‌آمدي عصباني
بيان خود براي دهيد ، شرح برايش را او احساس تاثير پس ،
ديگراني يا و شما ديگر ، افراد او ، رفتار چگونه كه كنيد
.مي‌دهد قرار تاثير تحت هستند مساله اين درگير كه را
مساله اين روي كم‌كم بحث شدي ، خارج جلسه از تو وقتي"
نمي‌دانستيم ما و كرد عصباني را تو چيزي چه كه شد متمركز
"!نه يا دهيم ادامه را جلسه آيا كه
احترام.كنيد حفظ را فرد نفس عزت:كه باشيد داشته توجه
منفي عبارات از.دهيد انتقال او به فرد احساس به را خود
سوق اهانت و توهين سوي به را شما رفتار كه چيزي هر يا
را موضوع اهميت شما اينكه از را فرد.كنيد پرهيز مي‌دهد
روي جدي خيلي تو كه مي‌دانم من".كنيد آگاه مي‌كنيد درك
نزديك بسيار پروژه اتمام به كه حالا كردي ، كار پروژه اين
".باشد دردناك بدجوري بودجه‌بايد دادن دست از هستي ،
با را احساساتش و افكار تا كنيد دعوت فرد از دوم ، قدم *
.بگذارد ميان در شما
از.كنيد درخواست را نظراتش و عقايد فرد از مستقيما
.كنيد استفاده "باز" سوالات ،
"كرد؟ عصباني اينقدر را تو كه افتاد اتفاقي چه"
"دارد؟ اخير تغييرات به ربطي چه وضعيت اين مي‌كني فكر"
"چيست؟ مشكل اين علت مي‌كني فكر"
نياز او شايدبريزد بيرون را احساساتش فرد دهيد اجازه
كردن بيان.كند ابراز را خود نارضايتي كه باشد داشته
مساله آرامتر كه او به دادن اجازه و شده سركوب احساسات
.مي‌كند برطرف را مساله زيادي حدود تا غالبا بنگرد ، را
تحمل حد از ديگران رجزخواني اگر.كنيد حفظ را خود آرامش
سخت بايد شما شماست ، متوجه مستقيما يا است فراتر شما
ولي.داريد نگه كنترل تحت را خود احساسات تا كنيد تلاش
مي‌كنيد احساس اينكه يا مي‌كنيد بودن معذب احساس اگر حتي
كه ندهيد اجازه خودتان به هستيد ، تهاجم و حمله تحت
كار اين اينكه براي.كنيد رفتار ستيزه‌جويانه يا تهاجمي
كه باشيد مراقب همچنين.مي‌شود وضعيت تشديد باعث تنها
شما.نكنيد همدردي ديگر افراد احساسات با حد از بيش
با شويد آش از داغ‌تر اينكه‌كاسه بدون مي‌توانيد
.كنيد استفاده سكوت از باشيد ، مهربان و دلسوز ديگران
تا كند كمك ديگر افراد به مي‌تواند كردن سكوت اوقات گاهي
اشارات با سكوت كردن همراه.بازيابند را خود خونسردي
چشمي تماس كردن برقرار و بحث كردن دنبال مثل غيركلامي ،
توجه مقابل طرف صحبتهاي به داريد شما كه مي‌دهد نشان
.مي‌كنيد
است مناسب بحث دادن ادامه آيا كه كنيد معلوم:سوم قدم *
.نه يا
نه ، يا دهد ادامه را بحث مي‌خواهد آيا كه بپرسيد فرد از
كمي تا بخواهد مصالحه براي مهلتي است ممكن مقابل فرد
در است ممكن كه نتايجي به توجه با علت اين.كند انديشه
گفت‌وگوي يك براي راهي مي‌تواند كند ، ايجاد فرد احساس
جاي به نيست بهتر" كند ، باز آينده زمانهاي در سازنده
به را آن كنيم صحبت موضوع اين درباره الان همين اينكه
"كنيم؟ موكول ديگري وقت
است ممكن دهيد؟ ادامه مي‌توانيد خودتان آيا كه كنيد مشخص
داشته بحث ادامه از قبل بيشتري زمان به نياز كه كسي آن
.باشيد شما خود باشد
اينكه يا.باشيد گرفته خود به تدافعي حالت شما است ممكن
.باشيد مواجه دشواري با احساساتتان كردن مهار در
من.دارند وجود مي‌كردم فكر كه آنچه از بيش مسائلي"
فكر گفتيد ناگهاني طور به شب آن كه آنچه درباره مي‌خواهم
را همديگر دوباره ساعت 2 حدود فردا مي‌توانيم.كنم
".كنيم ملاقات
اين با كردن نرم پنجه و دست قابليت آيا كه كنيد معلوم
همه با آمدن كنار توانايي كس هيچ نه ، ياداريد را اوضاع
يك نقش نكنيد سعي.ندارد را احساسي رفتارهاي اجزاي
تخصصي حوزه از خارج يا كنيد بازي را كار تازه روانشناس
.دهيد ارائه نصايحي خود
به را فرد و كنيد ابراز را خود حمايت لزوم مواقع در
.دهيد ارجاع مناسب كانال‌هاي
هم "هريس" آقاي است بهتر مي‌رسد نظر به جدي مشكل يك اين"
".بشنود را آن
.بفهميد تا بشنويد:چهارم قدم *
خودتان ذهني فيلترهاي از.كنيد تمركز خودتان برداشت روي
سد اعتقاداتتان و برداشتها كه ندهيد اجازه.باشيد آگاه
را چيزي جلوي كه است لازم اگرباشند شما فهميدن راه
يادآوري خود به را كردن گوش و بكشيد عميق نفس يك.بگيريد
احساسات وقتي.بشنويد را نظريات هم و حقايق هم.كنيد
قبل.مي‌شوند آميخته هم در نظرات و حقايق مي‌گيرند بالا
و حقايق) را دو هر بايد زيربنايي مسائل كردن رفع از
.كنيد درك خوب (نظرات
شنونده.كنيد توجه (تن زبان) غيركلامي نخ‌هاي سر به
.مي‌برد پي گوينده كلمات وراي معناي به واقعي ،
چهره حالات و بدن حركات فرد ، ژستهاي و بدن حالت
اطلاعاتي ما به فرد انرژي سطح و احساس درباره مي‌توانند
از حاكي مي‌توانند تنها نه غيركلامي سرنخ‌هاي اين.بدهند
فرد كه هستند اين نشان‌دهنده بلكه باشند ، فرد احساس وضع
.مي‌شود مواجه احساسات اين با چگونه
پرده زيربنايي مسايل از تا كنيد جستجو:پنجم قدم *
.برداريد
را فردديگري شمااحساسات چگونه اينكه.بپرسيد باز سوالات
;است تخمين يك هم باز خود حالت بهترين در.مي‌خوانيد
احساساتشان دام در كه افرادي كه دليل اين به مخصوصا
به پرداختن يا نظرات بيان در غالبا آمده‌اند ، گرفتار
.هستند روبه‌رو دشواري با مسايل
روشن در ديگر فرد و شما به مي‌تواند باز سوالات پرسيدن
.كند كمك مهم مسايل از برداشتن پرده و نظرات كردن
چه با راهنما دفترچه محتويات كردن كامل در شما گروه"
"بود؟ مواجه مشكلاتي
چه خود خدمات حوزه به غربي منطقه كردن اضافه درباره"
"داريد؟ نظري
.دهيد انتقال را خود برداشت:ششم قدم *
فرد ديدگاه كردن خلاصه.كنيد خلاصه را فرد نقطه‌نظر
آيا كه اين داشتن درنظر بدون فهميدن به شما تمايل مقابل
بيشتر.مي‌دهد انتقال ديگران به را نه ، يا هستيد موافق
در را مشكل بيشترين فرد كه كنيد تمركز حوزه‌هايي آن روي
.دارد آنها
.گرفته‌ايد را پيام كه شويد مطمئن تا بپرسيد سوالاتي
تصور فعاليت ، به آغاز تصميم درباره شما كه مي‌گويم درست"
".نيست منصفانه شما گروه براي كه مي‌كنيد
كه دهيد توضيح نمي‌كنيد ، درك شما كه مي‌گويد فرد اگر
شما به نمونه‌هايي تا كنيد درخواست بفهميد ، مي‌خواهيد
را نكردنتان درك مسئوليت كه باشيد مطمئن.دهند نشان
.مي‌پذيريد
باعث فقط "نمي‌فهمي تو" مثل عباراتي با طرف دانستن مقصر
.مي‌شود اوضاع تشديد
حتي فرد احساسات به بخشيدن اعتبار كه باشيد داشته ياد به
فهميدن براي.است اهميت با بسيار باشيد ، مخالف او با اگر
.باشيد موافق نبايد لزوما
آزرده واقعا را تو پت اظهارنظرهاي كه مي‌رسد نظر به"
".است
تا كنيد ابراز ديگر فرد توانائيهاي به را خود اعتماد
مقابل فرد بگذاريد.كند برخورد اوضاع با موثري به‌طور
ديگر الان.داريد ايمان او توانايي‌هاي به شما كه بداند
انجام ارزشمند قضاوت يك يا كنيد انتقاد كه نيست آن وقت
به تا كنيد يادآوري فرد به را گذشته موفقيتهاي.دهيد
.مي‌دهيد بها او كمكهاي به كه بگوييد او به سادگي
آخر.كني روبه‌راه را كار اين مي‌تواني تو كه مطمئنم من"
".كردي برطرف را سوءتفاهم اين كه هستي كسي تنها تو
كه بداند مقابل فرد بگذاريد ديديد ، مناسب را اوضاع اگر
.كرد خواهيد صرف موضوع كردن عنوان براي را لازم زمان شما
شماست ، درك يا مسئوليت حوزه وراي شده خواسته كمك سطح اگر
.دهيد ارجاع كند كمك مي‌تواند كه شخصي به را فرد
.كند حركت تا كنيد كمك فرد به:هفتم قدم *
بايد كارهايي چه زيربنايي مسايل حل براي كه بپرسيد
سودمندي راه‌حل‌هاي كه‌چه بپرسيد فرد از.شود انجام
حل شما وظيفهكند پيشنهاد مي‌تواند (داريد سراغ اگر)
پاسخ‌هاي تا كنيد كمك كه است اين بلكه ;نيست مشكلات
بخصوص.كنيد ايجاد متفاوتي ديد يا و شود توليد كارآمدتري
.نمي‌بيند خود فراروي را حلي راه هيچ فرد اگر
يك با آيا.مي‌رسد نظر به بهتر فروشندگي نظر از كار اين"
"كرده‌اي؟ صحبت فروش نماينده
مسايل تا كنيد كمك.كنيد قدرداني مقابل طرف نظرات از
شما نيت و قصد به نسبت شخص همين‌كه.شوند شناسايي
خود نهفته احساسات تا كنيد كمك او به كرد ، پيدا اطمينان
.كند مجزا كار به مربوط مسائل از را آنها و بپذيرد را
هيچ براي اضافي كارهاي بسياري مانند را كار اين كه اين"
اين كه است اين دشوار مسئله.نيست دشوار ببينيم
جديد ، تكنولوژي تحقق به است ممكن چگونه جديد رويه‌هاي
".باشند داشته ربط
براي راههايي.كنيد تمركز دوباره كار با مرتبط مسايل روي
عرضه را خود حمايت.كنيد پيشنهاد مسايل اين با آمدن كنار
.كنيد پيشنهاد را ديگري منابع يا كنيد
كه مي‌رسد نظر بهباشد كننده كمك "ريچ" با صحبت شايد"
غير به البته).مي‌داند بهتر كسي هر از را جديد سيستم او
".(تكنسين‌ها از
توانايي‌هايي تا باشيد مشتاق.باشيد وباز انعطاف‌پذير
شما كه باشد لازم شايد.كند حل را مشكل كه آوريد به‌وجود
را خود برنامه‌هاي پيشرفت ، براي ديگران به كمك براي
.كنيد اصلاح
ترتيب جلسه يك و كنم تلفن "ريچ" به كه مي‌شوم خوشحال"
".كند كمك تو به مي‌تواند كه مي‌كني فكر اگر البته ;بدهم
شده تمام بازي رسيد ، پايان به احساسي رفتار اينكه محض به
.ندهيد بسط و شرح را آن و نكنيد فكر آن درباره زياداست
.شويد متمركز كارتان روي و بگذاريد سر پشت را واقعه اين
"باشد رهبر يك مي‌تواند هركسي" كتاب:منبع
نوري قاضي مريم:ترجمه/ برگان هرست:نوشته
در اعتياد با مقابله و پيشگيري راههاي
پوچ سرگرمي مخدر ، مواد
جوان و نوجوان
پوچ سرگرمي مخدر ، مواد
مي‌تواند كه مهلك تجربه هفت از حداقل والدين ، تمامي
اين دارند ، وحشت اندازد مخاطره به را فرزندشان زندگي
:از عبارتند هراس‌آور تجربه‌هاي
شدن خشونت قرباني -
اتفاقي صدمات -
تحصيلي شكست -
غيرقانوني فعاليتهاي -
جنسي ناگوار پيشامدهاي -
خودكشي به منجر نااميدي -
الكل و مخدر مواد با كردن پيدا سروكار -
زيرا مي‌رسد نظر به مهمتر بقيه از آخر تلخ تجربه
شش وقوع امكان والكل ، مخدر مواد به ابتلا از پيشگيري
ديگر مخدرچگونگي مواد مصرف مي‌دهد ، راكاهش ديگر مورد
.مي‌دهد قرار تاثير تحت نيز را زندگي تصميمات
مصرف مشكل مي‌كنند آرزو والدين بيشتر كه نيست شگفت‌آور
كلي طور به اعتياد و آنها مصرف در زياده‌روي مواد ،
رنج‌هاي و مشقات يافتن پايان به كردن فكر.شود ريشه‌كن
را احساس اين علت مي‌تواند طريق ، اين از خانواده‌ها
و مخدر مواد به دسترسي احوال ، اين تمام با.دهد توضيح
به ما آرزوهاي رفت ، نخواهد بين از به‌سادگي آنها مصرف
را مخدر مواد مصرف از ناشي خطرات جلوي نمي‌تواند تنهايي
.بگيرد
والدين كه است اين جوانان از مراقبت براي شيوه بهترين
با برخورد آماده زير ، راههاي از استفاده با را آنها
:كنند بحث مورد مشكلات
.آن كردن انكار نه و اجتماعي تهديد اين با شدن روبه‌رو -1
مصرف از ناشي خطرات زمينه در فرزندانشان كردن آگاه -2
مصرف صورت در لازم ايمني توصيه‌هاي ارائه و مخدر مواد
.مخدر مواد
لازم واكنش‌هاي انجام و علائم تشخيص براي شخصي آمادگي -3
زندگي و مي‌زند آسيب فرزندشان به مواد مصرف كه هنگامي به
.مي‌پاشد هم از را خانوادگي
آماده‌سازي براي لازم پيشگيري شيوه‌هاي گرفتن كار به -4
عاري و مستقل و مناسب زندگي از برخورداري زمينه در فرزند
.مخدر مواد به وابستگي از
احساسي مشكلات با برخورد و پذيرش شيوه‌هاي ارائه -5
.جوانان زندگي در آنها سوء تاثير از جلوگيري و وعاطفي
خفا در دشمني
به باشد ، آشفتگي دچار كه اندازه هر به شما فرزندان زندگي
تحت‌تاثير علت ، همين به كرد نخواهند كمك درخواست شخصه
چرا؟ مي‌شوند ، دردسر دچار شدت به مخدر ، مواد مصرف مخرب
.واقعيت كردن انكار دليل به
حسي شواهد آن ، طريق از فرد كه است عقلاني رفتاري انكار ،
(احتمالي خطرات و كنوني مشكلات گذشته ، ناراحتي‌هاي)خود
و مخدر مواد مصرف در روي زياده.مي‌گيرد ناديده را
گفتن دروغ اين ، بر علاوه است ، كردن انكار از ناشي اعتياد
تشديد را مخدر مواد ويرانگرانه مصرف نيز ديگران و خود به
.مي‌كند
مشكل مي‌خواهد خود والدين به گفتن دروغ با نوجواني هر
با است حاضر كسي چه حالا كند ، انكار را مخدر مواد مصرف
كند؟ كمك تقاضاي ديگران ، از مخدر مواد مصرف به اقرار
مگر.دهند انجام را كاري چنين بايد والدين علي‌القاعده
كنند انكار را خويش فرزندان مسئله نيز آنها خود اينكه
را آنها كه است تهديدآميز و دردآور چنان اقرار زيرا چرا؟
.مي‌كند وحشت دچار
:باشند داشته وحشت گناه احساس از است ممكن والدين *
"كرده‌ايم؟ اشتباه كار كجاي"
:باشند داشته واهمه عمومي انتقاد از است ممكن آنها *
"گفت؟ خواهند چه ما درباره خانواده اعضاي و دوستان"
:باشند داشته واهمه اجتماعي انزواي از است ممكن آنها *
بچه‌هاي از را خود بچه‌هاي تا كنند دوري ما از مردم اگر"
"چه؟ موقع آن دارند ، نگه دور ما
آيا";باشند داشته واهمه مسئوليت پذيرش از است آنهاممكن *
"بوديم؟ مقصر مسئله اين پيدايي در هم ما
مخدر مواد با كسي ما خانواده در كه ندارد امكان*
.باشد داشته سروكار
حرف هم ما نمي‌كند مصرف مواد كه مي‌خورد قسم فرزندمان *
.مي‌كنيم باور را او
مواد به مصرفي مواد اما شده‌ايم مشكلاتي وجود متوجه *
.است ميان در ديگر مسئله‌اي حتما نمي‌شود ، مربوط مخدر
بد از بخشي ما ، به گفتن دروغ و مدرسه از فرار *
.است نوجوانان رايج رفتاريهاي
سرپوش آن بر فقط و نمي‌شود حل مشكلي هيچ انكار ، با
.مي‌شود گذاشته
خود به و دارند نگه باز را خود چشم‌هاي است بهتر والدين
مشكل دچار مي‌تواند ما بچه حتي هرنوجواني ، ":بگويند
".شود الكل و مخدر مواد مصرف
اوليه پوشي‌هاي چشم از فراتر بسيار كردن ، انكار قدرت
سريع تشخيص در او ، والدين و فرزند سوي از انكار است ،
اقرار مي‌كند ، ايجاد تاخير لازم ، كمكهاي گرفتن و مسئله
بايد نخست زيرا دارد ، نياز كافي دقت به مشكلات ، وجود به
مسئله با مقابله از پس حتي كرد ، غلبه انكار مسئله بر
زيرا مي‌افتد ، تعويق به آن كامل كشف هم باز نظر ، مورد
و نمي‌كند تعريف كامل طور به را واقعه فرزندمعمولا
.مي‌گيرند دست‌كم را مخدر مواد مصرف صدمات نيز او والدين
با كنند؟ غلبه انكار مشكل بر مي‌توانند چگونه والدين
طريق از و اكراه با والدين موجود ، شواهد مداوم افزايش
شوند مي متقاعد احتمالات ، ساير گذاشتن كنار دردناك روند
را آن و داشته واهمه آن وقوع از مديد مدت‌هاي آنچه كه
گرفته خود به واقعي صورت و دارد حقيقت كرده‌اند ، انكار
شيوه‌هاي و گفت‌وگوها تمامي خوردن شكست دليل.است
بدرفتاريهاي ادامه ريشه‌كني زمينه در والدين خيرخواهانه
دروغ‌گويي‌ها كرد؟ توجيه مي‌توان چگونه را فرزندانشان
شكسته همچنان قرارها و قول مي‌يابد ، ادامه همچنان
مداوم بحرانهاي مي‌يابند ، افزايش دائم مشكلات مي‌شوند ،
نهايت در و مي‌شود بي‌وقفه تنش‌هاي آمدن به‌وجود باعث
چشم‌پوشي آن از نمي‌توانند والدين كه مي‌دهد رخ حادثه‌اي
تحمل حد از بيش آنها مي‌رسند ، راه آخر به آنها.كنند
نتيجه اين به شواهد ، تمام بررسي با آنها كرده‌اند ،
مضري شكل به آنها دختر يا پسر" ;مي‌رسند اجتنابناپذير
و "اقرار" بين نبرد در "دارد سروكار الكل مخدريا مواد با
برنده نااميدي ، و ياس از ناشي صداقت سرانجام "انكار"
.مي‌شود
اقرار است ، ازمسئله داشتن واهمه انكار ريشه كه آنجا از
مي‌شود ، آغاز ديگر نزاعي معمولا اما دارد ، شجاعت به نياز
برابر در مي‌كند انكار را چيز همه هنوز كه فرزندي
به كمك مي‌كند ، مقاومت خود والدين كمكهاي و اقدامات
دشوار بسيار كاري مخدر ، مواد مصرف مشكل حل براي فرزند
.است والدين بي‌دريغ عشق و شجاعت نيازمند و بوده
اعلام انكار ، به والدين تمايلات كاهش راههاي از يكي
كه است مهم معادله دو بودن اساس و بي‌پايه و بي‌اعتباري
رفتار مستقيم بازتاب فرزند رفتار معادله اين براساس
والدين ، مراقبت‌هاي ميزان بودن كافي تشخيص و است والدين
.مي‌گيرد صورت آنها فرزندان شكست‌هاي و موفقيتها طريق از
لازم مراقبت‌هاي عدم معناي به فرزند شكست ترتيب ، اين به
مي‌بايستي معادله اين به.مي‌شود تعبير والدين سوي از
قادر كه كرد اضافه را والدين شرمندگي و گناه احساس
با شدن روبه‌رو توان زيرا شوند روبه‌رو مسئله با نيستند
كه كرده‌ايم اشتباهي كار حتما":ندارند را خودشان
معادله ، اين شكستن با"است شده مسئله اين دچار فرزندمان
مي‌توانند والدين.مي‌شود شكسته نيز احساس دو اين سلطه
فرزندشان رفتار برابر در خود مسئوليت كردن محدود با
مي‌توانند آنها.دهند كاهش انكار برابر در را خود حساسيت
بر خود كنترل ميزان زمينه در واقع‌گرايانه محدوديت‌هاي
.بپذيرند را فرزندشان زندگي
رفتارهاي و زندگي مسير بر محدودي ميزان به فقط والدين ،
والدين كه را زير عمده مسئله سه دارند ، تاثير فرزندشان
:بگيريد نظر در ندارند آنها بر كنترلي هيچ
خطر دنبال به ذاتا آنها) فرزندشان ويژگيهاي‌ذاتي -1
.(مي‌روند
آنها با بايد فرزندشان كه اجتماعي و بيروني شرايط -2
.شود مواجه
.فرزند انتخابهاي -3
زيرا.است اساس و بي‌پايه و بي‌اعتبار نيز معادله اين
بي‌نهايت هرفرزندي شخصيت.نيست درست چيزي چنين كه
با بايد نيز والدين اوست ، مشكلات مجموعه از بزرگتر
مسائل بروز صورت در و كنند نگاه مسئله به باز چشماني
والدين تسليم صورت در نبرند ، ياد از را مثبت نكات منفي ،
را خود نيز فرزند آن‌گاه.دانست خواهند "دردسرآفرين"
ارزشمند توانايي‌هاي و منابع و پنداشت خواهد اينگونه
به آنها از و مي‌گيرد ناديده يا كرده فراموش را خود
.گرفت نخواهد كمك خود بازيافت هنگام
است اين والدين ، براي انكار مشكل برابر در دفاع بهترين
.باشند داشته مدنظر را زير مطلب معادله ، دو اين جاي به كه
روند از بخشي مشكلات ، با داشتن سروكار و شدن دردسر دچار
به مشكلات و دردسرها اين است ، نوجوانان از يك هر رشد
.نيست والدين مراقبت و رفتار شيوه يا فرزند به تهمتي معني
والدين يا و بد شخصي به را فرزند بد ، تصميم چند گرفتن
خوب ، والدين.نمي‌كند تبديل نامناسب والديني به را
رشد ، خطاي و آزمون روند در هرازگاه كه دارند خوبي فرزندان
.مي‌كنند بدي انتخابهاي
پذيرش براي فرزندان به كمك:به مي‌شود منحصر والدين نقش
ناشي پيامدهاي پذيرش و روبه‌رويي خود ، تصميمات مسئوليت
و منفي شرايط از درس‌آموزي و نجات راه يافتن مشكل ، از
.نامناسب
و نوجوان در اعتياد با مقابله و پيشگيري كليدهاي كتاب
هشدار نشانه‌هاي به كه است روانشناس دكتر يك نوشته جوان
از دوري براي فرزندان به كمك مراحل و كرده اشاره دهنده
.مي‌دهد ارائه اعتيادرا
در اعتياد با مقابله و پيشگيري كليدهاي كتاب:منبع
پيكهارت كارل دكتر جوان ، نوشته و نوجوان
هومان مسعود:ترجمه
مبارزه براي دلار ميليون يك ملل سازمان
مي‌دهد زنان‌اختصاص عليه
خشونت با
سازمان به وابسته زنان توسعه صندوق:اجتماعي گروه
براي دلار ميليون يك:كرد اعلام(يونيفم) ملل
جهان كشور از 21 بيش در زنان عليه خشونت با مبارزه
.مي‌دهد اختصاص
فهرست 21 ميان اسلامي ، در جمهوري خبرگزاري گزارش به
و كلمبيا ناميبيا ، تايلند ، نام شده ياد كشور
.مي‌خورد چشم به قرقيزستان
يادشده كمك دلار ميليون يك است قرار ملل سازمان
صرف دلار هزار تا 120 هزار از 25 مبالغي قالب در را
خانگي و محلي خشونت‌هاي تجاوز ، با مبارزه برنامه‌هاي
.كند دختران و زنان قاچاق از جلوگيري و زنان عليه
قوانين تغيير صرف بودجه اين تايلند در نمونه براي
در شد خواهد نفع‌زنان به جنسي خشونت‌هاي جنايي
درباره تلويزيوني برنامه‌هاي به ناميبيا در حاليكه
.مي‌يابد اختصاص زنان زدن كتك
براي دادگستري وزارت به كمك اين كلمبيا در
در اما مي‌شود اهدا دختران و زنان قاچاق از جلوگيري
تاسيس صرف را پول اين روستايي زنان قرقيزستان
عليه محلي و خانگي خشونت‌هاي درباره محلي شوراهاي
.مي‌كنند زنان
طول در نفر يك زن هرسه از موجود آمارهاي اساس بر
.مي‌گيرد قرار فيزيكي خشونت مورد زندگي
فرزندان اجتماعي مشاركت رشد و خانواده
كودك ، حيات اوليه سالهاي در كه بياموزند بايد خانواده‌ها
با بايد ، كودك سوي از مشاركت و مسئوليت قبول معمولا
احساس ايجاد در مهمي عامل كردن بازي.باشد توام بازي
است كودك در مشاركت
.مي‌شود گذاشته خانواده در مشاركتي رفتار اوليه پايه‌هاي
روح رشد در والدين كارآيي بر هستندكه عوامل برخي اما ،
از بودن مادر يا پدر.مي‌گذارند منفي اثر كودكان مشاركتي
تاكنون افراد از بسياري و است دنيا در چيزها عادي‌ترين
و پدر اساسي مشكل ولي ، .مي‌نمايند يا نموده ايفا را آن
مانع مهمترين ارتباط ، اين در.است بودن ممتاز مادر
اجتماعي جويي مشاركت و مسئوليت‌پذيري رشد راه در والدين
گناه احساس.است آنان در گناه احساس ايجاد فرزندان ،
انجام كه را آنچه شويم معتقد كه مي‌آيد پديد زماني
.نيست داريم ، خود از كه انتظاراتي سطح با متناسب مي‌دهيم ،
سطح ممكن شكل بدترين در گناه ، احساس كاهش براي پس
آن ، مثبت شكل در يا و آورده پايين را خويش انتظارات
هر از تلفيقي كه اين يا و مي‌بخشيم بهبود را خويش عملكرد
.مي‌دهيم انجام را دو
مي‌شوند ، خود كودكان ناراحتي باعث كه زماني والدين همه
با يا و مي‌شوند آنها خواسته‌هاي انجام مانع كه زماني
در و كرده قبول را كاري مسئوليت مي‌خواهند آنها از اصرار
سوي از ترفندهايي و فنون با نمايند ، مشاركت آن انجام
و انگيزه كردن متهم و كردن گريهميشوند مواجه خود كودك
كودك واقع در.مي‌باشد ترفندها اين جمله از والدين ، منش
آنها و نموده مقاومت خويش وظايف انجام برابر در دارد سعي
را خويش رفتارهاي والدين مواقع اين در.ندهد انجام را
تا بيابند راهي مي‌كنند ، سعي و نموده مجدد ارزيابي
.سازند برقرار خود كودك با را الفت و مهرباني مجددا
گناه احساس نشناختن رسميت به و كردن پنهان براي والدين
مي‌كنند استفاده متعددي غلط راههاي از خويش در شده ايجاد
تمام شخصا خود كه است آن آنها ، بارزترين جمله از كه
كار آن فرزندشان جاي به و مي‌گيرند عهده به را مسئوليتها
انجام با آنها بيترديدميدهند انجام را وظيفه يا و
زير به كودكان برابر در را خويش پايداري و ثبات كار ، اين
عمل خويش طبقه‌گفته والدين كه هنگامي.مي‌برند سوال
افرادي آنها كه مي‌شود گرفته نتيجه خود به خود نمي‌كنند ،
.داشت خواهند برداشتي چنين نيز كودكان و هستند بي‌ثبات
ايجاد ناامني احساس خويش ، كودكان در والدين از دسته اين
به والدين مي‌بيند كودك كه زماني زيرا ، .مي‌كنند
و اقتدار كه درمي‌يابد ندارند ، اطمينان خود گفته‌هاي
ناامني احساس پس ، .است يافته تزلزل آنها كنترل قدرت
مجموعه امر ، اين تكرار سايه در زمان ، طول در و نموده
خواهد رخ كودك براي تربيتي ناخوشايند پيامدهاي از وسيعي
آموزش در والدين نيست ، شايسته تنها نه لذا ، .داد
احساس دچار اجتماعي ، مشاركت‌جويي رشد و مسئوليت‌پذيري
دانسته‌اند مجاز را آنها روانشناسان برخي كه شوند گناه
به.كنند استفاده نيز مشروط فشار از حدي تا راه دراين كه
رويارويي در شوند ترغيب اينكه براي كودكان ديگر ، عبارت
جستجوي به و نموده تلاش اجتماعي و خانوادگي موقعيتهاي با
.دارند احتياج نيز ، فشار قدري به برآيند ، مختلف راههاي
وظايف انجام عدم پيامدهاي
را مسئوليتها و وظايف انجام عدم پيامدهاي بايد ، والدين
همان پيامدها البتهسازند روشن خويش كودكان براي
شده معين پيش از بخش پيامد ، از منظور نيستند ، تهديدات
شرايط تحت كه مي‌دانند والدين هم و كودكان هم كه است عمل
كنند ، درك كودكان كه زماني.شد خواهد عملي حتما خاص ،
حال عين در و قاطعانه گفته ، سخن منظور هدف‌و با والدين
احتمال كمتر مي‌كنند ، عمل خويش گفته به منصف و منطقي
كودك ، عملكرد بررسي در.شوند غلط رفتار مرتكب كه دارد
قاعده از تخطي پيامدهاي اگر.نيست شدن خشمگين به نيازي
در كودك روان.نيست خشم به نيازي باشد ، شده روشن خاصي
ووالدين ندارد مشخصي معيارهاي كه بي‌ثبات خانواده‌هاي
.مي‌بيند آسيب بيشتر هستند ، اضطرابآفرين و مزاج دمدمي
همراه به منصفانه ، و منطقي مشروط ، احتمالي تنبيه پس ،
و مسئوليت‌پذيري رشد براي ضروري ابزارهاي از پاداش
.است اجتماعي مشاركت‌جويي
كودك ، حيات اوليه سالهاي در كه بياموزند بايد خانواده‌ها
با بايد ، كودك سوي از مشاركت و مسئوليت قبول معمولا
احساس ايجاد در مهمي عامل كردن بازي.باشد توام بازي
بازي كه آن وجود با البته ، .است كودك در مشاركت
.بياموزد كودكان به را مهارتهايي و فرايندها مي‌تواند
.شوند ملزم نيز ، بازي از غير تكاليفي انجام به بايد آنان
شود ، همراه صميميت و مهرباني با كودكان فعاليتهاي اگر
.مي‌گيرند خود به سرگرمي شكل فعاليتها اين مرور به
امور انجام در مادر و پدر به كمك اسباببازيها ، جمع‌آوري
بازي شكل از مدتي از پس قبيل ، اين از فعاليتهايي و خانه
كه بدانند بايد والدين.درمي‌آيد كار صورت به و شده خارج
كودك كه دهند ترتيب نحوي به بايد را كار به بازي از گذر
و خويشان خود ، به نسبت داشتن مسئوليت حس راحتي به
از بازي و كار مورد در كودكان.بخشد تكامل را اطرافيان
.مي‌كنند تقليد هستند ، الگوهايشان كه بزرگسالاني نگرشهاي
عمل خويش مسئوليتهاي و وظايف به جدي طور به والدين اگر
با را مشاركت نيز ، كودك كه نموده‌اند ايجاد را جوي كنند ،
ابتدا در كودك نمونه ، طور به.مي‌كند توام مثبت احساسات
علت به بعد كمي مادر ، به كمك سپس سرگرمي ، عنوان به
كردن جمع مسئول را خود چون سرانجام و بزرگترها گرفتاري
را آن و مي‌شود كار به دست مي‌داند ، اسباببازي‌هايش
و بگيرد تصميم چگونه كه بداند كودك اگر.مي‌دهد انجام
خواهد مشاركت كند ، دريافت كافي پاداش درستش تصميمات براي
كودك براي را تصميم‌گيري فرصت بايد والدين همچنين ، .نمود
شود ، سعي واقع درنگيرند تصميم آنان جاي به و كنند فراهم
شود واگذار خودشان به آنان متقابل كنشهاي و روابط برخي
در را مسئوليت احساس و كفايت ارزشمندي ، حس تدريج به تا
.دهند توسعه خود
ناراحتي احساس خويش مشاركت عدم از كودكان دانست ، بايد
است كودكي دوران در غالب انگيزه شخصي نفع چون ، .نمي‌كنند
رفتار رشد موجب آنان ، در گناه حس ايجاد با نمي‌توان و
مي‌تواند كودك ، در مسئوليت قبول.شد آنان در مشاركتي
و شخصي نفع بين بخشيدن توازن نحوه از كودك آگاهي حاصل
موجب كه كودك نگرش تغيير حقيقت ، در.باشد ديگران حقوق
باشد ، داشته خود رفتارهاي بر بيشتري كنترل او شد خواهد
كودك در جويي مشاركت و مسئوليت احساس رشد شكل بهترين
در كودك احتمالا و است مشكل فعاليتي اين ولي ، مي‌باشد
.ندارد را آن كامل جذب توانايي هنوز مدرسه از پيش سالهاي
كودك ، رفتارهاي از مراقبت دوران ، اين در كار بهترين
.مي‌باشد وي تقويت و او به الگودهي
قدرتمندي بسيار اشخاص كودكان كه مي‌بينيم ترتيب ، بدين
ناديده را محوله مسئوليتهاي مي‌توانند راحتي به كه هستند
قدرتمندترين از يكي.زنند باز سر آن از و گرفته
در گناه احساس ايجاد راه ، اين در آنان مكانيسمهاي
ساختن جريحه‌دار متخصصان كودكان ، واقع در.است بزرگسالان
و فرديت نفي وسيله به را كار اين و هستند والدين احساسات
بي‌اعتنايي مي‌دانيم ، .مي‌دهند انجام والدين بي‌همتايي
او نفس عزت كاستن راههاي از شخص ويژه صفات انكار يا
زمينه اين در كودكان فعاليتهاي از نمونه چند.مي‌باشد
آنها ، براي ناراحتي و درد ايجاد به والدين ساختن متهم
تلاشهاي رغم به والدين ، تاييد عدم و والدين در خشم ايجاد
احساسات شدن خدشه‌دار باعث رفتارها ، اينميباشد آنها
رفتارها اين با مقابله براي والدين.مي‌شود والدين
كنترل شخصي ، اعتماد حفظ معقول ، برخوردهاي با مي‌توانند
آنها از كمتر كودكان ، براي خويش احساسات بيان و موقعيت
.شوند متاثر
رشد براي توصيه‌هايي
كودكان جويي مشاركت
نقش كودك مشاركتي رفتار شكل‌گيري در خانواده كه آنجا از
عمده‌ترين از برخي اختصار ، طور به دارد ، توجهي شايان
.گذاشت خواهيم بحث به را والدين توجه قابل مقوله‌هاي
و عميق ارتباط يك ايجاد براي:محبت رعايت لزوم -1
به كرد ، جلب خود به را كودك توجه بايد نخست ريشه‌دار ،
اوامر ، كه شود حاصل قلبي اواطمينان براي كه گونه‌اي
.است خيرخواهي سر از مادر و پدر موعظه‌هاي و پندها نواهي ،
وارد والفت انس سر از و محبت با تنها امري چنين حصول
كافي محبت از زندگي در كه كودكاني.است امكان‌پذير شدن
مورد و امين را مادر و پدر شده ، برخوردار مادر و پدر
خاطر اطمينان و اعتماد با باشند ، يافته خويش اعتماد
سايرين از بيشتر و گذاشت خواهند جامعه عرصه به پا بيشتري
.بود خواهند جمعي مشاركت و اجتماعي مسئوليتهاي پذيراي
سرگرمي و بازي دوران كودكي ، دوران:كودك گذاشتن آزاد -2
بازيهاست همين خلال در كه داشت توجه بايد.است كودك براي
ارزشهاي و آداب مي‌كند ، برقرار ارتباط ديگران با كودك كه
.مي‌كند تمرين را اجتماعي نقشهاي و مي‌آموزد را اجتماعي
منع كودكان جمع به ورود از را خود كودك والدين از بعضي
بازيگوشي نوعي به كه را كودك حركت هر جلوي يا مي‌كنند
ادراك قدرت رشد مانع تنها نه روش اين.مي‌گيرند باشد ،
اجتماعي زندگي صحنه از را او تدريج به كه ، مي‌شود كودك
وي در را اجتماعي مختلف مهارتهاي يادگيري و مي‌سازد خارج
است كودكان خصيصه همين به توجه با.مي‌اندازد تعويق به
كودك بازي دوران را زندگي اول سال هفت ما روايات در كه
.كرده‌اند معرفي
همه هرگز اجتماعي زندگي در:ساختن قرين مشكلات با -3
بسا چه و نمي‌شود برآورده فرد يك خواستهاي و تمايلات
تحمل مستلزم اجتماعي منزلت و موقعيت يك به دستيابي
دوران طي در كه افرادي.باشد فراوان مصائب و سختيها
مشقتي و زحمت هيچ بدون مي‌خواسته‌اند ، چه هر كودكي
انديشه شده ، كه هم بار يك براي حتي و مي‌كرده‌اند دريافت
نخواهند هرگز است ، نكرده خطور خاطرشان در مشكلي از رهايي
همين و گيرند پيش صواب طريق مشكلات ، با مواجهه در توانست
بهتر.نمود خواهد مشكلاتي ايجاد آنها براي اجتماع در امر
و مشكلات با گاه چند از هر را خود كودك مادر ، و پدر است
تا سازند روبه‌رو (آنان توان حد در البته)گوناگون مسائل
مشكل آن از رهايي طريقه آنها راهنمايي و هدايت با كودك
طفل كه است آن بهتر":مي‌فرمايند (ع)هفتم امام.بيابد را
عادت كه حيات اجتنابناپذير مشكلات و سختيها با كودكي در
و بردبار بزرگسالي و جواني در تا شود رو روبه است زندگي
همكاري ، لزوم درك براي تمريني خود امر اين ".باشد صبور
.بود خواهد اجتماعي مشاركت و تعاون
پسنديده عادات ايجاد منظور به مطلوب الگوهاي ارائه -4
داشته توجه بايد كودك اجتماعي تربيت در:كودك در اجتماعي
نصيحت و موعظه با صرفا اجتماعي رفتارهاي كه باشيم
به مطلوب الگوهاي ارائه وسيله به بلكه ، .نمي‌شوند آموخته
كودك و درمي‌آيد ملكه شكل به كودك براي اعمال اين تدريج
گونه اين در بنابراينميكند "عادت" اعمال آن انجام به
دوره ، اين در و دارد الگو به احتياج كودك موارد
و ارزشها نماينده و بيانگر كه كودك الگوي تاثيرگذارترين
كه آن براي پس ، .است خانواده مي‌باشد نيز اجتماع سنن
مسئوليتهاي قبول جمله از و اجتماعي مختلف رفتارهاي
درآيد ، ملكه شكل به كودك براي آنان در مشاركت و اجتماعي
زندگي و خانواده محيط در والدين خود نخست وهله در بايد
براي ديگر ، عبارت به.دهند انجام را وظايف از دسته اين
و پدر بايد كودك در اجتماعي مهارتهاي و عادات شكل‌گيري
تقليد با كه است كودك اين و دهند نشان را آن عمل در مادر
.مي‌آورد روي اعمال آن انجام به كم‌كم سازي همانند و
نكردن وفا:مي‌دهيم كودك به كه وعده‌هايي به كردن وفا -5
اعتماد كه آن بر علاوه مي‌دهيم كودك به كه وعده‌هايي به
بيانگر نوعي به مي‌كند ، سلب مادر و پدر از را كودك
وظايفي و مسئوليتها بار زير از رفتن طفره و پيمان‌شكني
مستقيم طور به امر اين و گرفته‌ايم عهده به كه است
به.بود خواهد كودك براي مسئوليتها ، انجام عدم از الگويي
و برده بين از او در را شكني پيمان قبح امر ، اين علاوه ،
در كودكي چنين طبعا ، .آورد خواهد بار متجري را او
و وظايف به عمل راستاي در و نبوده مطلوبي عنصر اجتماع
.نمود نخواهد تلاش اجتماعي مسئوليتهاي
جمله از:خطاها از پاره‌اي به نسبت اغماض و عفو -6
اخلاقي ارزشمند اصول به تاسي كودك ، اجتماعي تربيت راههاي
.است بخشش و عفو خصوص به و ايثار عطوفت ، محبت ، رحم ، همچون
مختلف اشتباهات معرض در خود زندگي در كودكان شك ، بدون
نظاره‌گر مادر و پدر مواردي در بسا چه و مي‌گيرند قرار
تنبيه چند ، هرباشند خود كودك سوي از ناشايستي اعمال
را مادران و پدران ولي ، نشده نهي يكسره روايات در كردن
چرا.داشته‌اند برحذر زيادي حد تا امر اين از استفاده در
عارض كه لجاجتي و نفس تحقير و بي‌اعتمادي بر علاوه كه ،
و نفس عزت تخريب و كاهش سبب امر اين بسا چه مي‌شود ، كودك
براي لازم زمينه‌هاي امر ، اين و شده كودك شخصي كفايت
فعال مشاركت و اجتماعي نقشهاي مسئولانه ايفاي و پذيرش
.برد خواهد بين از وي در را اجتماعي
منعكس‌كننده كودك:والدين با كودك سازي همانند -7
به كودك.است ديده خود چشم به خانه در كه است رفتارهايي
مجموعه از خانواده ، در خود دائمي حضور سالهاي طي تدريج
خواه شده ، متاثر والدين انتظارات و نگرشها ادراكات ،
به و گذاشته اثر وي در مذكور رفتاري الگوهاي ناخواه
خواهد خود والدين رفتارهاي نماي تمام آئينه كودك تعبيري ،
مصونيت":فرموده‌اند (ع)محمدباقر امام اساس ، اين بر.شد
شايستگي و صلاحيت پرتو در انحرافات و خطرات از اطفال
در كه باشيم داشته كودكي بخواهيم اگر حال ".آنهاست پدران
مشاركت و تعاون اهل داشته ، همكاري اجتماعي‌اش برخوردهاي
نمايش به را رفتارها اين خودمان رفتار در بايد باشد ،
.باشيم آنها به عامل و گذاشته
و كودك تربيت در مهم عوامل از:كودك بر همسالان تاثير -8
همسالان با كودك معاشرت‌هاي او ، اجتماعي تربيت خصوصا
دوران همان يا كودكي اول سالهاي در خصوص به همسالاناست
به و كودك رفتارهاي در تاثيرگذاري الگوي پيش‌دبستاني ،
خانواده كنار در.مي‌باشند او اجتماعي رفتارهاي خصوص
و انتظارات نگرشها ، ادراكات ، از زيادي حد تا كودك
در آنها فرزندان وسيله به كه جامعه افراد ساير رفتارهاي
متاثر مي‌يابد ، انتقال همسالان دوستانه بازيهاي خلال
نيز همسالان تاثير خانواده كنار در جهت ، بدين.مي‌شوند
خصوص اين در.بود خواهد توجه قابل كودك اجتماعي رشد در
:از عبارتند همسالان اجتماعي تاثيرات عمده‌ترين از برخي
از را كودك استقلال زمينه‌هاي تدريج ، به همسالان -1
.مي‌كنند فراهم بزرگسالان
براي را ديگران با سالم رقابت زمينه‌هاي همسالان ، -2
.مي‌آورند فراهم كودك
براي را ديگران با تعاون و همكاري زمينه‌هاي همسالان ، -3
.مي‌آورند فراهم كودك
مسئولانه مشاركت و مسئوليت پذيرش زمينه‌هاي همسالان ، -4
.مي‌آورند فراهم كودكان براي را
سوي از مذكور توصيه‌هاي رعايت نتيجه بدين‌ترتيب ،
مثبت نظر سايرين به نسبت كه بود خواهد كودكاني خانواده ،
ميل همچنين ، .مي‌باشند جمعي كارهاي به علاقه‌مند داشته ،
طرح و نقشه آنها كمك به كنند ، همكاري ديگران با دارند
كه كساني.دهند ترتيب را جمعي بازيهاي و نمايند تهيه
به نموده‌اند ، رشد اجتماعي زمينه در ديگران از بيشتر
از ناشي مشكلات و اجتماعي مسائل مقابل در آساني و راحتي
مسائل حل براي ديگران كمك با و مي‌گيرند قرار امور اين
براي و نموده تلقي خود هدف را گروه هدف مي‌كنند ، اقدام
جمعي ، كارهاي در مسئوليت قبول.مي‌كوشند آن به رسيدن
افكار و عقايد به احترام ديگران ، با معاشرت به تمايل
رشد بر دليل آنها ، توقعات و انتظارات رعايت و ديگران
.است كودكان از دسته اين اجتماعي
شاهد دانشگاه علمي هيات سبحاني‌نژاد ، عضو مهدي دكتر
شغلي فرسودگي
احراز و معاش امرار براي مهم بسيار منبع يك كار
به مي‌تواند حال عين در كه است اجتماعي موقعيتهاي
محيط.شود منجر روحي و جسمي قواي رفتن تحليل نارضايتي ،
است شده تشكيل اجتماعي و رواني فيزيكي ، محركهاي از كار
به تنيدگي ايجاد عامل مي‌تواند عوارض اين از كدام هر كه
همراه زيادي تنيدگي‌هاي با مشاغل از برخي آيند ، حساب
و وظايف نوع كار ، آن ماهيت معلول امر اين و هستند
شغل از ناشي استرسهايشغلهاست گونه اين مسوليت‌هاي
باعث خود به‌نوبه اين و شاغل فرد نارضايتي بروز باعث
از اعم زندگي زمينه‌هاي ساير در بسزايي منفي تاثيرات
.مي‌شود خانوادگي و فردي و اجتماعي
گسترش آن مطالعه و شغلي استرس به توجه اخير دهه‌هاي در
شغلي استرس تاثير آن دلايل جمله از.است يافته روزافزوني
مشكلات و خون فشار مانند) تني روان بيماريهاي بروز در
جامعه در وسيع سطح در شغلي استرس شيوع همچنين و (گوارشي
است كرده اعلام سال 1987 در جهاني سازمان به‌طوريكه.است
%و 90 هستند ناراضي خود شغل از كارمندي دوم‌جمعيت يك كه
و نيست آنها زندگي اهداف جهت در شغلشان كه معتقدند آنها
دليل به هستند روانپزشكي كمكهاي دنبال به كه كساني %75
.مي‌باشد شغلي توانايي و رضايت عدم
تعارض ، برابر در هنجار واكنش‌هاي با نوعا شغلي فرسودگي
سرانجام واكنش اين اما.مي‌شود شروع شغل فشار و ناكامي
.مي‌كند مختل را شخص كاركرد كه مي‌شود شديد قدري به
شغلي فرسودگي مفهوم
و فشارزاست عوامل با فرد سازگاري قدرت كاهش شغلي فرسودگي
ايجاد به منجر كه عاطفي و جسمي خستگي از مركب است سندرمي
فقدان و شغل به نسبت منفي نگرش فرد ، منفي‌در پنداري خود
.مي‌باشد وظيفه انجام هنگام به مراجعان با ارتباط احساس
بيماريهاي انواع سوي به را فرد است ممكن سندرم اين
مرحله بالاترين به را فرد و دهد سوق جسماني و رواني
.برساند عاطفي و رواني فرسودگي
خدمات وكاركنان بهزيستي خدمات كاركنان ميان در سندرم اين
سه شامل و است شايع خانواده ، اعضاي و بهداشتي و انساني
:است اصلي بعد
پيشرفت احساس كاهش-شخصيت3 مسخ -هيجاني 2 رفتگي تحليل -1
شخصي ودستاوردهاي
شده توصيف عمومي طور به كه دارد وجود نيز ديگري ابعاد
:است
يك سطح در يا فرد يك در است ممكن فرسودگي پديده -1
.دهد رخ سازمان
احساسات ، كه است دروني روان‌شناختي تجربه يك فرسودگي -2
.مي‌سازد درگير را فرد انتظارات و انگيزه‌ها نگرشها ،
عمده ، مشكلات با كه است منفي تجربه‌اي فرسودگي -3
ياتمام منفي پيامدهاي و كاركرد اختلال ناراحتي ، پريشاني ،
.مي‌گردد موجب را اينها
شغلي فرسودگي نشانه‌هاي
نشانه‌هاي مورد در كلي توافق يك پژوهشگران ميان در
هيجاني جسمي ، اجزاي شامل كه دارد وجود شغلي فرسودگي
.است ونگرشي
تعهد ، علايق ، همه كه هستند افرادي فرسوده كاركنان
در آنها با كه افرادي درمورد را خود واحساسات هيجانات
آنها با گونه‌اي به بسا چه و مي‌دهند دست از هستند تماس
ممكن آنها.مي‌باشد علاقه عدم از حاكي مي‌كنندكه برخورد
سرزنش موجود مشكلات خاطر به را خود مددجويان است
اصطلاحات از مددجويان با صحبت حين در اينكه نمايندويا
شده‌اند ، فرسوده كه افرادي.نمايند استفاده توهين‌آميز ،
.دارند تاخير يا و غيبت خود همكاران ساير از بيشتر
.هستند خاصي آزمونهاي فاقد ملاحظه‌اي قابل طور به معمولا
موفقيت‌آميز انجام مي‌دهند ، نشان خود از سرسختي
و مي‌كند پيدا كاهش آنها در مثبت‌گرا طور به فعاليتها
.بردارند خود حرفه ترك جهت در گامهايي است ممكن
محروميت احساس با شغلي فرسودگي كه صورتي در آن بر علاوه
به اغلب كه هيجاني تنيدگي سوي به را فرد باشد ، همراه
عزت بودن پايين و واندوه غم با تحريك‌پذيري اضطراب ، صورت
.مي‌يابد ظهور نفس
و مي‌كند نزول نفسش عزت باشد ، شغلي فرسودگي داراي كه كسي
شناگري قالب در را خود و مي‌رود بين از شخصي‌اش روابط
نيست قادر و مي‌كند حركت آب جريان خلاف بر كه مي‌داند
.دارد نگه آب بالاي را سرخود
شغلي فرسودگي طبقه‌بندي
طبقه‌بندي شاخصهايي صورت به شغلي فرسودگي نشانه‌هاي
:از عبارتند كه مي‌شود
هيجاني شاخصهاي
دام به احساس افسردگي ، خود ، شغل به نسبت بي‌علاقه‌شدن
مورد احساس ناتواني ، و درماندگي احساس شغل ، در افتادن
بيگانگي ، و ديگران از جدايي احساس نگرفتن ، قرار تاييد
با همدلي دادن دست از و بيزاري و ملامت بي‌تفاوتي ، احساس
ديگران
نگرشي شاخصهاي
خود ، كار محل به نسبت ديگران ، بي‌اعتمادي به نسبت بدبيني
نيكويي و دوستي به نسبت بدگماني ازديگران ، شدن گله‌مند
.انسان
رفتاري شاخصهاي
و اجتماعي فعاليتهاي شدن محدود شغلي ، وظايف دادن انجام
روسا ، مرئوسان ، با درگيريها مشكلات ، افزايش تفريحي ،
فرزندان و همسر همكاران ،
روان‌تني شاخصهاي
و سردردها انواع عضلاني ، دردهاي به ابتلا خستگي ، احساس
به مربوط درعادات تغيير ماهانه ، عادات در بي‌نظمي
خوردن ، غذا به مربوط عادات تغيير ،(كم‌خوابي)خوابيدن
و تهوع و بالا خون مكرر ، فشار سردردهاي و كمر دردهاي
.پوستي اختلالات
سازماني شاخصهاي
مشتري ، رجوع ، ارباب خواسته‌هاي به رسيدگي كاهش
ومعنوي اخلاقي ابعاد تنزل سازماني ، خدمات و مصرف‌كنندگان
از غيبت دزدي ، مواردخلافكاري‌و تعداد افزايش كاركنان ،
.كار در حوادث و وسوانح شغل ترك كار ،
شغلي فرسودگي دلايل
:از عبارتند شغلي فرسودگي عمده علل
.او كم‌تجربگي و شخص خود مهارت نارسايي -1
.كار لوازم و امكانات كمبود يا نبود -2
.كار ابزارهاي بودن كهنه -3
مهارت ارزش و كار پيچيدگي‌هاي به كارفرما كم‌توجهي -4
.پايين سطح مشاغل ساير با مقايسه در آن اقتصادي
.كارفرمايان طاقت‌فرساي انتظارات -5
.كار محيط موقعيت نبودن مساعد -6
.شاغل فرد سن بالارفتن-7
.وناشناخته مزمن بيماريهاي وجود يا بودن رنجور -8
.ناآشنا افراد به مشاغل ارجاع -9
.اطرافيان سوي از تحقير -10
.نقش در كشمكش و ابهام -11
.نقش سنگيني -12
خطرناك فيزيكي محيط و سروصدا -13
.خانوادگي و عاطفي مشكلات -14
كاري ساعات از كاركنان حرفه‌ها ، اكثر در كلي طور به
حرفه از مردم درك عدم حرفهاي ، استقلال فقدان طولاني ،
تعيين براي شخصي معيارهاي فقدان نشده ، تامين منابع آنها ،
آموزش توليد ، افزايش براي زياد مطالبات موفقيتها ، ميزان
يا و مسئولين با ادراكي درگيري‌هاي نامناسب ، شغلي
را عوامل دسته اين كه دارند شكايت شغلي حيطه در همكاران
.دانند موثرمي شغلي فرسودگي بروز در
شغلي فرسودگي با مقابله روشهاي
آيا كه مي‌آيد ميان به سوال اين توضيحاتي چنين با حال
دارد؟ وجود شغلي فرسودگي از رهايي براي راهي
مهار همچنين و استرس كاهش براي متفاوتي شيوه‌هاي امروزه
به مي‌كنيم سعي قسمت اين در كه دارد وجود شغلي فرسودگي
:بپردازيم آن از مواردي بيان
آهسته و عميق تنفس -1
مثلا چرخشي ، صورت به عضلات كردن شل مثل كششي تمرين -2
خم سينه در را چانه سپس و شانه يك طرف به آرامي به را سر
با.دهيد انجام ديگر شانه روي بر را حركت وهمين نموده
كشش را شانه و پشت فوقاني قسمت سر طرف به بازوها حركت
...بدهيد
مثبت تلقين‌هاي).بدهيد خود به اميدواركننده پيام‌هاي -3
(خود به
.كنم كار خوب مي‌توانم من:مثل مثبت اظهارات
در مسايل تمام از آگاهي از پس:فوري اولويت‌هاي بررسي -4
انجام طبقه‌بندي اساس بر را خود برنامه‌ريزي ممكن ، زمان
و كنيد طبقه‌بندي كوچك گام‌هاي به را خود وظايف و دهيد
و اقدامات پيشرفت و نموده ارزيابي مستمر طور به
.كنيد تعيين را بعدي اولويت‌هاي
متمركز ناتمام كارهاي و وظايف به را خود انديشه -5
متمركز كارها تكميل به را توجه‌مان مي‌كنيم سعي.نماييد
شيفت هر در فهرست تهيه هدف اين به دستيابي ديگر راهكنيم
.است آن انجام از پس آن حذف و كاري
.دهيد انجام سريعتر را وظايف نامطلوبترين -6
.باشيد داشته خود از واقع‌گرايانه‌اي انتظارات -7
.بخواهيد كمك نياز صورت در -8
.نمايند شركت مراقبت‌ها در كنيد تشويق را خويشاوندان -9
.متناوب طور به رواني و فيزيكي مراقبتي وظايف انجام -10
چندين بتوانيد كه نماييد طبقه‌بندي طوري را وظايف -11
.دهيد انجام كوتاهي زمان در را كار
.نماييد ميل غذايي مواد و نموده استراحت كه كنيد عادت -12
خواهند تنش تشديد زيراباعث نماييد اجتناب محركها از -13
.شد
آينده براي تجربه عنوان به گذشته بحرانهاي از -14
.نماييد استفاده
تنش و اضطراب با درمواجهه فوق نكات اجراي اينكه نتيجه
اضطراب كه كرد خواهيد احساس همواره شده ، آن كاهش باعث
مي‌توانيد كه است صورت دراين شماست ، اراده و كنترل تحت
.نماييد راهنمايي نيز را وديگران نموده مراقبت خود از
بدان ميليست كه كاري آن هر در
عيان بيني راهمي خود قدرت
خواست و نيست ميلت كه كاري آن در
خداست از كين !شدي جبري اندرآن
رهبرست توكل گر آري گفت
است پيغمبر سنت هم سبب اين
دولاح زهره
(س)الزهرا دانشگاه مشاوره كارشناس
:منابع
:شغلي فرسودگي و سخت‌رويي بين ارتباط حسن ، جعفرپور ، -
.1376
شغلي فرسودگي نشانگان شيوع ميزان بررسي رضا ، خاكپور ، -
. مشاوران1376 در
آن ارتباط و شغلي فرسودگي ميزان بررسي عماد ، نيليان ، -
. اي1371 مقابله روشهاي با
راههاي و علل شغلي فرسودگي نشانه‌هاي كورش ، اسماعيلي ، -
. باآن مقابله
.راه‌حلها و پيامدها و دلايل شغلي ، افسردگي محمدي ، -
.شغلي تنش‌هاي كنترل براي روش چهارده عباس ، شمعلي‌نيا ، -
يا ناآگاه و منفعل رسانه‌ها مخاطب
فعال و گزينشگر
موسسه‌ملي‌پژوهش‌افكارعمومي گفت‌وگوبابهروزگرانپايه‌رئيس
از چهاست ارتباط يك اصلي عناصر جمله از مخاطب:اشاره
عبث كاري آن فرستنده باشد نداشته مخاطب پيامي اگر سو يك
ارسال نظر مورد معناي مخاطب اگر طرفي از و مي‌دهد انجام
.بود خواهد ناقص ارتباط نكند برداشت درستي به را كننده
مخاطب شناخت پايه بر موفق ارتباط يك برقراري رو اين از
داراي ما كشور فرهنگي كالاهاي مخاطبان اما.است استوار
دارند؟ علائقي و نيازها چه و بوده خصوصياتي چه
دلايل‌رويگرداني چون سوالاتي با همراه را سوال اين
به ايراني مخاطب گرايش و ملي رسانه از مخاطبين برخي
و ملي رسانه‌هاي به مخاطب نگاه تفاوت بيگانه ، رسانه‌هاي
گفت‌وگو در را...و مخاطب به رسانه‌ها نگاه نوع غيرملي ،
در عمومي افكار پژوهش ملي موسسه رئيس بهروزگرانپايه با
.مي‌گذرد نظرتان از آن ماحصل كه گذاشته‌ايم ميان
از شناختشان عدم ما رسانه‌هاي اصلي مشكلات از يكي *
تيپ ويژگيهاي شده انجام تحقيقات به توجه با.مخاطباست
چگونه و مي‌دانيد چه را فرهنگي كالاهاي مخاطبان غالب
راه مخاطبان از دسته اين دنياي به مي‌توانند رسانه‌ها
يابند؟
را خاص جنبه.خاص جنبه يك و دارد عام جنبه يك سوال اين -
پيامي شكل و است مدنظر كه رسانه‌اي نوع با متفاوت بايد
.بدهيم جهت مي‌شود ارسال كه
گروه يك صدا ، رسانه مخاطبان بگوييم مي‌توانيم مثال براي
مطبوعات و ديگر مشخص يكدسته "سيما" مخاطبان و هستند خاص
.دارد را خودش مخصوص مخاطبان كه هم
كه مي‌بينيم مي‌شويم مطبوعات وارد وقتي خاص‌تر طور به
و هستند اجتماعي مشخص گروه يك همشهري روزنامه مخاطبان
و فردي ويژگيهاي سري يك از ورزشي مخاطبين‌روزنامه‌هاي
شكل به ما اين بنابر.هستند برخوردار متفاوتي اجتماعي
را سوال بايد و بكنيم صحبت مخاطبين از نمي‌توانيم كلي
پيامهايي شكل و رسانه نوع سوي به كنيم هدايت و داده جهت
و كتاب و سينما رسانه ما مثلا.مي‌كنند ارسال كه
را خاصي پيام‌هاي اينها از كدام هر و داريم مطبوعات
تعبير به نيز عام ويژگيهاي مورد در.منتقل‌مي‌كنند
-فراوان‌اند ، 2 و وسيع -دارد1 ويژگي مخاطب 3 "برلو"
اين.غيرمشخص‌اند و ناآشنا -و 3 هستند نامتجانس و مخلوط
اما.كرد ذكر مي‌توان رسانه‌ها مخاطبين براي را ويژگي سه
مساله بايد پس نمي‌رسيم نتيجه‌اي به ما كلي‌گويي اين با
حاضر حال در كه ببينيم و كنيم مشخص‌تر و خاص‌تر قدري را
.هستند رسانه‌ها از يك كدام مخاطبين ما مدنظر
است ، فرهنگي كالاهاي مصرف‌كننده غالب تيپ ما منظور *
مثلا.دارد خصوصيات سري يك ما جامعه در رسانه مخاطب
البته.است برخوردار تحصيلات از معيني سطح از و است جوان
دانشجويان را جامعه‌شناسي تخصصي اينكه‌نشريه فرض با
زير شايد را ورزشي نشريه‌هاي و مي‌خوانند رشته اين
تيپ يك مي‌توانيم بحثها اين تمام با آيا اما ديپلم‌ها
خير؟ يا بدهيم ارائه مخاطب از غالب
ارائه شكل بدين مخاطب الگويي نمي‌توانيم ما من نظر به -
مي‌گوييم مطبوعات مورد در ما كه وقتي مثلا.دهيم
بسيار تعبير يك اين.هستند باسواد افراد مطبوعات مخاطبان
را ابتدايي باسواد افراد از كه است دامنه‌داري
.دكتري تحصيلات با اشخاصي تا دربرمي‌گيرد
بخش در) مثلا.مي‌كند صدق هم سني گروه با رابطه در اين
بچه‌هاي مي‌بريد منزل به را همشهري شما وقتي (مطبوعات
دوچرخه ويژه يا و مي‌خوانند را ستونش يك هم دبستاني
نمي‌توان عام شكل به اين بنابر.است سني گروه يك مخصوص
چون.هستند گروهها كدام فرهنگي كالاهاي مخاطبين كه گفت
تنوع از كالاها هم و هستند گسترده و متنوع مخاطبين هم
.برخوردارند زيادي
.و موسيقي كتاب ، سينما ، تئاتر ، مطبوعات ، كه كنيد توجه شما
.مي‌گيرد قرار فرهنگي كالاهاي موارد جزو اينها همه.
كل و شهروندان كل كه بگوييم مي‌توانيم ما اين بنابر
مي‌كنند زندگي كشور يك در يا و شهر در كه جامعه‌اي
و رسانه آن گستره با متناسب حال هستند ، رسانه‌ها مخاطبين
مي‌دهد انتقال كه پيامي و نموده عرضه كه كالايي و نوعش
نظر در را تلويزيون اگر مثال براي.مي‌كند پيدا مخاطباني
ايجاد برايش ايران خود در حداقل شبكه شش و آمدند بگيريم
حاكم كه فرهنگي سياستهاي دليل به است ممكن حالكردند
اما.باشد داشته وجود كانال شش اين بين مشابهت‌هايي است
و است بيشتر شبكه 3 مخاطبان كه گفت مي‌توان اين رغم به
مثلا.دارد خاص مخاطب برنامه‌ها از برخي و يك شبكه بعد
چون.است برخوردار كمتري ازتعداد سيما شبكه 4 مخاطبان
.كند منعكس را ويژه‌تري مطالب يكسري بايد حال هر به
.است ما نظر مورد سوال فرموديد كه نكته‌اي همين دقيقا *
است بيشتر شبكه 3 مخاطبين مي‌گوييد شما كه زماني يعني
ما جامعه در فرهنگي كالاهاي نوع اين مصرف‌كننده يعني
.است همين غالب تيپ از منظور و است بيشتر
و نوجوان گروههاي فرهنگي كالاهاي مصرف در ما غالب تيپ -
جامعه عمده بخش كه هستند ديپلم حدود تحصيلات با و جوان
.مي‌دهند اختصاص خود به آماري لحاظ به هم را
خصوص به مطبوعات مصرف‌كننده‌هاي بحث به اكنون *
برخوردارند؟ غالبي تيپ چه از اينها.بپردازيم روزنامه‌ها
وجود يكديگر با روزنامه‌ها ميان تفاوتي چه نظر اين از و
دارد؟
صورت به روزنامه خوانندگان جمعيت بيشتر كه گفت مي‌توان-
و ديپلم تحصيلات داراي و هستند مرد تهران شهر در عام
ميانگين و افرادمتاهل و شاغلين و دانشجويان بيشتر عالي ،
.است سال تا 45 بين 20 آنها سني
تمايزاتي به مي‌توانيم روزنامه‌ها خاص مخاطبين مورد در
ورزشي روزنامه‌هاي خوانندگان كه معنا بدين.بكنيم اشاره
يعني مجردند ، درصد هستند720 مرد درصد ، يعني 77 عمدتا
تا 24 سني 15 گروه لحاظ به.مجردهستند اكثريت
بعد و ديپلمه تحصيلات نظر از و ساله‌هااند
و 35 ديپلمه‌ها را آنها كه 45درصد هستند دبيرستاني‌ها
.مي‌دهند تشكيل دبيرستاني‌ها را درصدشان
نشان كه شاغل‌اند نخست وهله در اشتغال وضعيت لحاظ به
اقتصادي مختلف بخش‌هاي در و اداري‌اند افراد اين مي‌دهد
بعدي رتبه‌هاي در و دانش‌آموز درصد بعد 33 و مي‌كنند كار
سطح نظر از.هستند بازنشسته‌ها و دانشجو و خانه‌دار
پايين طبقات متوسطاند ، بعد طبقات جزو عمدتا هم درآمدي
.بالا طبقات سپس و
بين زيادي تفاوت جنسيت نظر از همشهري روزنامه مورد در
خوانندگان درصد ندارد550 وجود زن و مرد خواننده‌هاي
سطح لحاظ به.زن درصد و 44 هستند مرد همشهري روزنامه
از.هستند متاهل آنها درصد يعني 64 متاهل‌اند بيشتر تاهل
تا سپس 25 و سال تا 24 گروه 15 روي تمركز سني گروه نظر
همشهري روزنامه خواننده‌هاي سن افزايش با و است سال 34
نيروهاي روي تمركز هم تحصيلات سطح لحاظ به.مي‌يابد كاهش
همشهري خوانندگان از درصد حدود40 يعني است ديپلم
هم بقيه و عالي تحصيلات داراي درصدشان و 27 ديپلم‌اند
نظر ازابتدايياند و راهنمايي و دبيرستاني ترتيب به
هستند شاغل آنها درصد كه 46 است شاغلين روي تمركز اشتغال
درصد دانش‌آموزند ، 6 درصد خانه‌دار ، 7 30درصدشان
.هستند بيكاران و 4درصد بازنشسته‌ها دانشجويان ، 5درصد
متوسط طبقه ابتدا باز هم درآمدي سطح نظر از اينجا در
و متوسطاند طبقات درصد يعني 53 پايين طبقات سپس هستند
اين.بالا طبقات هم حدود 6درصد و پايين طبقات درصد 40
مثلا.است متفاوت ايران روزنامه در زيادي حدود تا الگو
مرد ايران روزنامه خواننده‌هاي درصد جنسيت 72 نظر از
نسبت همان تقريبا تاهل نظر از.زن درصدشان و 28 هستند
گفتيم كه رابطه‌اي همان باز هم سن لحاظ به.است برقرار
.سال تا 34 سپس 25 و ساله‌ها تا 24 عمدتا 15.مي‌كند صدق
از.مي‌يابد كاهش سن افزايش به نسبت خواننده‌ها تعداد
ديپلمه ايران خوانندگان درصد هم 46 تحصيلات سطح نظر
اشتغال نظر از.دارند عالي تحصيلات و 31درصدشان هستند
صادق ايران روزنامه مورد در همشهري روزنامه الگوي همان
.است
كنيم قياس همشهري و ايران با را نوروز روزنامه اگر حال
با خاصي تمايز تاهل يا جنسيت نظر از كه مي‌بينيم
سني گروههاي سطح لحاظ به ولي ندارد مذكور روزنامه‌هاي
روي تمركز به‌بياني ساله‌هاست تا 44 روي 35 تمركز
جامعه ميانسال اقشار يعني است ، جامعه ميانسال گروههاي
مدارج داراي تحصيلات لحاظ به و هستند نوروز خواننده‌هاي
تحصيلات داراي نوروز مخاطبين درصد يعني 60 عالي‌اند
درصد كه 27 همشهري روزنامه با قياس در اين كه عالي‌اند
به.است توجه قابل است درصد كه 31 ايران روزنامه و بوده
تفاوت و شاغل‌اند نوروز خوانندگان بيشتر هم اشتغال لحاظ
.نمي‌شود ديده ويژگي‌ها ساير در خاصي
روزنامه اين كيهان 12درصدخوانندگان روزنامه مورد در
ساير با مقايسه در نسبت اين كه عالي‌اند تحصيلات داراي
حد پايين‌ترين تهران شهر سطح در پرخواننده روزنامه‌هاي
ديپلم ، تحصيلات با افرادي كيهان مخاطبين عمدتا.است
روزنامه مورد در مطلب اين.هستند راهنمايي و دبيرستاني
روزنامه خوانندگان يعني 44درصد.است صادق هم اطلاعات
.عالي‌اند تحصيلات داراي درصد هستند ، 28 ديپلمه اطلاعات
و كيهان روزنامه خوانندگان سني ميانگين هم سني لحاظ به
گروههاي به بيشتر خواننده‌هايش و است بالاتر اطلاعات
.دارد تعلق جامعه سالمند
روزنامه‌ها تيراژ نيز و اشاره مورد موارد به توجه با *
بين قشر را روزنامه‌ها مخاطبين بيشترين كه مي‌رسد نظر به
هستند جامعه فعال قشر كه مي‌دهد تشكيل ساله 30تاحدود 40
بالطبع گروه اين.دارند هم جواني ويژگيهاي حال عين ودر
آيا كه است اين من سوال دارند نيازهايي و علائق يكسري
از قشر اين نيازهاي پاسخگوي توانسته ما رسانه‌اي نظام
باشد؟ جامعه
نياز به مي‌خواهند معنا يك به رسانه‌ها ر ، ببينيد -
نيازهاي -هستند1 دسته نيازها 4 اين دهندكه پاسخ مخاطبين
هويت‌يابي نيازهاي -اطلاع‌يابي2
.سرگرمي و تفريح نيازهاي -و 4 انسجام نيازهاي-3
كسب انگيزه به عده‌اي كه صورت بدين اطلاع‌يابي نياز
يا عمومي زمينه‌هاي در خود دانش بردن بالا جهت اطلاعات
دسته‌اي.مي‌روند روزنامه يا رسانه يك سراغ به اختصاصي
را خودشان شخصي انديشه‌هاي و ويژگي‌ها اينكه براي نيز
كرده يابي هويت را آن و آورده به‌دست روزنامه يك ازطريق
در تحليل‌شان و مشي خط و زندگي براي يا و دهند معني و
جهت در برخي.مي‌روند نشريه يك سراغ به مختلف مسائل قبال
درگير كه كساني ساير با همنوايي و كردن پيدا انسجام
وسرگرمي استراحت جهت هم عده‌اي و هستند مطبوعات و مسائل
.مي‌كنند استفاده مطبوعات از فراغت واقع در و
اخير سال طي 4 ، 5 ما مطبوعات عرصه در كه تنوعي به باتوجه
مطبوعات مخاطبين گروههاي به كه گفت مي‌توان آمده بوجود
تيراژ خرداد 76 از بعد بخصوص.است شده جامعه‌افزوده در
و مي‌دهند نشان را بالايي آمار نشريات و روزنامه‌ها
اضافه ما مطبوعاتي جامعه به جديدي روزنامه‌هاي و نشريات
.است شده
نبوده موجود قبلا كه ورزشي روزنامه حدود 10 حاضر حال در
هزار صد چند مجموع در كه است پيوسته مطبوعات خانواده به
به كه هستند جديدي مخاطبين اينها.مي‌دهند پوشش را تيراژ
از بخشي و شده‌اند افزوده مطبوعات مخاطبين مجموعه
هستند سني گروههاي و جمعيت رشد از ناشي نيز جديد مخاطبين
به بايد و كرده‌اند پيدا نياز مطبوعات به تازگي به كه
.گفت پاسخ آنها
شد ارائه آماري خاتمي آقاي دولت بكار آغاز زمان در *
بعد.است ميليون حدود 2 روزنامه‌ها تيراژ براينكه مبني
است؟ يافته كاهش تيراژ اين آيا مطبوعات توقيف از
تيراژ سال 79 اوائل در روزنامه توقيف 18 از بعد.بله -
كه روزنامه‌هايي و كرده پيدا كاهش روزنامه‌ها كلي
برخوردار بالايي تيراژ از نتوانستند شده‌اند جايگزين
حال در و دهند پوشش را قبلي تيراژهاي بتوانند تا شوند
و ميليون يك حدود روزنامه‌ها كه مي‌شود برآورد حاضر
.باشند داشته تيراژ نسخه هزار سيصد و ميليون يك تا دويست
خوانندگان از نفر هزار تا 800 بين 700 اين بنابر *
.رفته‌اند دست از مطبوعات مستقيم
كه مي‌دهد نشان افكارسنجي بررسي‌هاي و نظرسنجي‌ها.بله -
.شده‌اند كم مستقل روزنامه خواننده‌هاي از درصدي
داريم تيراژ كاهش حدود 800هزار چيزي الان حساب اين با *
دو شكل بدين بخوانند نفر حداقل 3 هم را روزنامه هر اگر و
دو اين.رفته‌اند دست از خواننده هزار چهارصد و ميليون
منابع به هرحال به خواننده چهارصدهزار و ميليون
داده سوق سمت كدام به آنها.دارند احتياج اطلاع‌رساني
توقيف روزنامه‌هاي جايگزين را فرهنگي كالاي چه شده‌اند؟
كرده‌اند؟ شده
از بعد ماه دو يكي كه است داده نشان ما بررسي‌هاي -
نقشي به توجه با و شهريور 79 در روزنامه‌ها گسترده توقيف
و سياسي اخبار اطلاع‌رساني پوشش در روزنامه‌ها كه
در خارجي راديوهاي به دادن گوش داشتند ، كشور اجتماعي
نتيجه مي‌توان يعني.است يافته افزايش شهروندان ميان
اختيار در آزاد صورت به اطلاع‌رساني منابع وقتي كه گرفت
كه رسانه‌هايي با نتوانند آنها و نگيرد قرار شهروندان
از استفاده سمت به شوند روبرو باشند نيازهايشان پاسخگوي
قرار همه دسترس در رسمي صورت به كه مي‌روند رسانه‌هايي
بيشتر بيگانه راديوهاي از استفاده همزمان يعني.نمي‌گيرد
نيز يافته ، افزايش ويدئويي فيلم‌هاي مصرف.است شده
گذاشته فزوني به رو ماهواره و سينما مجله ، از استفاده
.است
سمت به كتبي رسانه‌هاي سمت از گفت بتوان شايد يعني *
است؟ كرده پيدا سوق شنيداري و ديداري رسانه‌هاي
پيدا سوق سمت اين به نيازهايشان تامين براي بيشتر.بله -
.كرده‌اند
دارد ادامه
ملي ليلا:گو و گفت
توقيف به مطبوعاتي و سياسي محافل واكنش
"ما عصر" نشريه
دو نشريه توقيف پي در:اجتماعي گروه
بر مطبوعاتي و سياسي چهره‌هاي از برخي "عصرما" هفته‌نامه
براي را سنگيني هزينه نشريه اين توقيف كه هستند باور اين
.دارد پي در نظام
محمد (ايسنا) ايران دانشجويان خبرگزاري گزارش به
در اسلامي شوراي مجلس مشاركت فراكسيون رئيس نعيمي‌پور
تعطيلي با:است باور اين بر نشريه اين توقيف به اعتراض
كاهش گذشته به نسبت تحليل‌ها و اطلاع‌رساني شدت "ما عصر"
نخواهد طول زيادي مدت دارم يقين من اما كرد ، خواهد پيدا
را نوين مطبوعاتي فضاي شد خواهند ناگزير آنان كه كشيد
با برخورد خسارت:كرد عقيده ابراز نعيمي‌پور ، .بپذيرند
مي‌شود تصور اينگونه اذهان در وقتي.است سنگين حلقه اين
يعني نمي‌كنند تحمل ديگر هم را انقلاب فرزندان آنها كه
.بپردازند بايد را سنگيني هزينه
با مي‌خواهد جرياني:كرد خاطرنشان مشاركت ، جبهه عضو
سياسي فعال گروههاي و اسلامي انقلاب مجاهدين سازمان
"ما عصر" توقيف اساس اين بر كند برخورد اصلاح‌طلب ديگر
.بود پيش‌بيني قابل
در نيز مجلس رئيسه هيات عضو راد شكوري علي همچنين
تفكر اصلي برخي‌وارثان:كرد تصريح ايسنا با گفت‌وگو
ما كه حالي در مي‌كنند در به صحنه از را (ره)امام حضرت
مشاهده را انقلاب از جلوه‌اي هيچ افراد اين وجود در
"سلام" روزنامه و "ما عصر" نامه هفته:افزود وي.نمي‌كنيم
.مي‌دادند تشكيل را خرداد دوم اساس و پايه
مبني سلامتي محمد حكم به اشاره با مجلس رئيسه هيات عضو
چون افرادي باشد قرار واقعا اگر:گفت زندان ماه بر 26
مي‌شناسند را (ره)امام خالص و ناب انديشه‌هاي كه سلامتي
طرف آن با زندان ميله‌هاي طرف اين مفهوم بروند ، زندان به
.شد خواهد عوض ميله‌ها
مجاهدين سازمان مركزي شوراي عضو سرخي عرب فيض‌الله
طبيعت "ما عصر":گفت ايسنا خبرنگار به نيز اسلامي انقلاب
و نظر تحليل ، عرضه مقام در عمدتا.داشت ملايمي نسبتا
نداشته برخوردي اشخاص با مي‌كرد سعي و بود انديشه نقد
.شود تعطيل كه نمي‌رفت گمان لذا باشد
انديشه هيچ كه است اين بر فرض انگار اينكه بيان با وي
يك تريبون "عصرما":كرد خاطرنشان نشود ، تحمل متفاوتي
در نه كه بود سياسي سازمان يك ارگان و سياسي انديشه
تاكنون نه و دارد وجود ترديدي آن بودن اسلامي سابقه
بنابراين است ، داشته مصداق آن مورد در بودن نفوذي برچسب
ديگر نشريات مورد در كه سخناني كه است آن نشانه حكم اين
مجاهدين سازمان مركزي شوراي عضوبود توجيه مي‌شد ، زده هم
مجوز اخذ براي سازمان اين درخواست از اسلامي انقلاب
چاره‌اي سازمان:افزود و داد خبر آينده در ديگري ارگان
از بتواند تا باشد داشته ديگري ارگان كه ندارد اين جز
.بزند را خود حرفهاي آن طريق
مطلب اين بيان با ايسنا با گفت‌وگو در ارغنده‌پور كريم
يك ارگان "عصرما":افزود "عصرما" نشريه توقيف درباره
عادي نامه هفته يك و است ما كشور در معتبر سياسي سازمان
.نمي‌شود تلقي
تشكلهاي:افزود روزنامه‌نگاران صنفي انجمن رئيس نايب
طرح براي خاصي ارگان كه دارند را حق اين دنيا در معتبر
طرفدارانشان و هواداران و جامعه عموم براي خود ديدگاههاي
.باشند داشته
و معتبر سياسي سازمان يك تريبون توقيف:كرد تصريح وي
از بخشي در آن اعضاي كه كشور داخل در قانوني كاملا
نايب وزير ، معاون عنوان به ايران اسلامي جمهوري حاكميت
دارند ، حضور دانشگاهها اساتيد و مجلس نمايندگان و رئيس
.است بسيار تاسف باعث
اسلامي انقلاب مجاهدين سازمان بيانيه
حكم صدور پي در نيز اسلامي انقلاب مجاهدين سازمان
اين در كرد ، صادر بيانيه‌اي خود حزب ارگان محكوميت
مدت‌ها اسلامي انقلاب مجاهدين سازمان:است آمده بيانيه
به كه زمان آن و اصلاح‌طلب مطبوعات توقيف آغاز از پيش
اسلاماي وا فرياد ناگهان
در ضدديني گرايشات و فساد و ابتذال شيوع بهانه به عده‌اي
مبارزه نه جنجال اين از هدف داد هشدار شد ، آغاز مطبوعات
مطبوعات بلكه ادعايي ، دين‌ستيزي و فساد و ابتذال با
حكم صدور در طولاني تاخير هرچند است منتقد و سياسي
مسئولان اما مي‌نمود ، سئوال‌برانگيز برخي براي "عصرما"
به‌واقع تاخير اين كه بودند دريافته به‌وضوح "عصرما"
.نشريه منش و روش تغيير براي است فرصتي
با شده تجديدنظرخواسته دادگاه از بيانيه اين پايان در
قوه اعتبار و وجاهت ندهند اجازه ما ، عصر تعطيل حكم لغو
.شود احكامي چنين هزينه اين از بيش قضائيه
ژنو در ايران سينماي هفته
سينماي از مخملباف محسن ساخته قندهار سفر فيلم نمايش با
ژنو در متحد ملل سازمان اروپايي دفتر در ايران معاصر
.شد تجليل
از تجليل مراسم در برلين ، از خبر مركزي واحد گزارش به
سازمان كل دبير معاون پتروفسكي آقاي ايران ، معاصر سينماي
در را فرهنگي فعاليتهاي اجراي سخناني ، در متحد ملل
همكاري و صلح تضمين‌كننده تمدنها گفتگوي چارچوب
يكديگر سنن و فرهنگ از ملتها بيشتر شناخت و بين‌المللي
.كرد عنوان
در متحد ملل سازمان در هفته يك مدت به ايراني فيلم‌هاي
.شد خواهد اكران ژنو
كتاني كفشهاي با دختري مهرجويي ، كارگرداني به گلابي درخت
مهر عياري ، كيانوش اثر نبودن يا بودن صدرعاملي ، ساخته
كار آفتاب و باد و ابر تبريزي ، كمال كارگرداني به مادري
جمله از مخملباف محسن ساخته قندهار سفر و كلاري محمود
نمايش به ژنو در ايران سينماي هفته در كه است فيلم‌هايي
.درمي‌آيد
ميليونها فحشا ، دلاري ميليارد چند تجارت
است گرفته جهان‌راهدف كودك
يونيسف مديراجرايي معاون گالتون كول:اجتماعي گروه
دلاري ميليارد چند تجارت:گفت چهارشنبه روز
هدف را كودك ميليونها كودكان ، از جنسي سوءاستفاده
كردن كن ريشه براي بين‌المللي عزم و داده قرار
.است لازم شوم پديده اين
مي‌گفت سخن ايرنا سئوال به پاسخ در كه گالتون
شوم صنعت در كه كساني از مشخصي تخمين ما:افزود
اما نداريم مي‌كنند فعاليت جنسي سوءاستفاده
قاچاق كودك ميليون يك از بيش سالانه مي‌دانيم‌كه
بيماريهاي وي ، است عظيمي صنعت اين و مي‌شوند
و جنسي تبعيض بيكاري ، و فقر به‌ويژه اجتماعي ،
شوم پديده اين عوامل مهمترين را مسلحانه مناقشات
محو فقر تا كنيم صبر بخواهيم ما اگر:افزود و كرد ذكر
شود متوقف نيز كودكان فحشاي آن دنبال به تا شود
آموزش ارتقاي با بايد و داريم نياز زيادي زمان به
وضع و تبهكاران برابر در تحمل عدم نيز و كودكان
مقابله پديده اين با آنان براي سنگين مجازات‌هاي
براي توجيهي به‌عنوان فقر نبايد:افزود وي.كنيم
اين در كه كساني با بايد و شود بدل فحشا به گرايش
.شود برخورد شدت به مي‌كنند سوءاستفاده زمينه
شوم پديده با مبارزه ديگر راه:افزود گالتون
كه آنهاست آموزش ارتقاء كودكان از سوءاستفاده
آموزش گسترش زمينه در را گسترده‌اي تلاشهاي يونيسف
عمده تلاش يك امر اين است‌و داده انجام اساسي
با مقابله در سازمان اين عمده مشاركت و سازمان‌ملل
.مي‌شود تلقي معضل اين
اين در اغوا از را كودكان آموزش ، :كرد تصريح گالتون
شوم پديده اين از را آنها و مي‌كند مصون زمينه
.مي‌كند محافظت
شد منتشر نيكي نشريه شماره نخستين
اولين در پيوست كشور مطبوعات خانواده جمع به نيكي نشريه
حمايت خيريه انجمن امتيازي صاحب به كه نشريه اين شماره
درباره مطالبي مي‌شود منتشر ايران كبدي بيماران از
حاملگي ، و كبد كبد ، بر الكل تاثير ايدز ، سرايت چگونگي
داروهاي خطرات و منافع سئول ، -پاريس مسير در صلح توپ
حفظ داشتن مقدم ايدز ، مورد در جوانان به هشدار گياهي ،
با گفتگو و داروسازي شركتهاي منافع بر انسانها جان
.مي‌خورد چشم به مخملباف
شد شبانه‌روزي تهران در كتابخانه 12
شهر كتابخانه‌هاي كردن شبانه‌روزي روند:اجتماعي گروه
.دارد ادامه شهروندان براي مطالعه فرصت افزايش براي تهران
تهران شهرداري هنري فرهنگي سازمان عمومي روابط گزارش به
از تعدادي شدن شبانه‌روزي و كار ساعات افزايش با
و مراجعين تعداد سازمان ، اين كتابخانه‌هاي
چشمگيري رشد از كتابخانه‌ها خدمات از استفاده‌كنندگان
.است شده برخوردار
باره اين در كتابخانه‌ها اين امور مدير بابايي ، مجتبي
به مراجعه ميليون يك به قريب امسال اول ماه شش طي:گفت
مدت اين در و داشته‌ايم سازمان پوشش تحت كتابخانه‌هاي
شده داده امانت تهراني شهروندان به كتاب هزار از 420 بيش
.است
هاي كتابخانه از باب شدن 12 شبانه‌روزي به اشاره با وي
شبانه‌روزي و كار ساعات افزايش روند:افزود پوشش تحت
به توجه با و دارد ادامه سازمان كتابخانه‌هاي ساير شدن
و نوجوانان جوانان ، ويژه به تهراني شهروندان استقبال
به مزبور كتابخانه‌هاي ثابت اعضاي خانه‌دار ، تعداد زنان
تاكنون 32 بابايي گفته به.است رسيده نفر هزار يكصد حدود
مورد تجهيزات پوشش ، تحت عمومي كتابخانه از 42 كتابخانه
.كرده‌اند دريافت را خود استاندارد نيازو
شهروندان نياز مورد نشريات و كتب تامين با:گفت وي
بر 600 بالغ پوشش تحت كتابخانه‌هاي كتب تعداد تهراني
شده نسخه به 1400 قريب ادواري نشريات تعداد و جلد هزار
.است
جمله از را كتابخانه‌ها انساني نيروي تخصصي آموزش وي
تاكنون 62:افزود و كرد ذكر سازمان انجام حال در اقدامات
كتابداري امور در متخصص ارشد كارشناس و كارشناس كتابدار
.شده‌اند فعاليت مشغول و جذب سازمان كتابخانه‌هاي در
است ناكافي اصفهان شهر فرهنگي فضاهاي
و رفاهي سازمان عامل مدير:اسلامي جمهوري خبرگزاري
به پاسخگويي براي:گفت اصفهان شهرداري تفريحي
امكانات و فضاها به شهروندان درخواستهاي و مطالبات
.است نياز مناسب
منطقه‌اي ، فرهنگي نيازهاي محاسبه عدم فقيهان ، حسن
جوانان جذب عدم و فرهنگي فضاهاي غيراصولي پراكندگي
ديدار جريان در ويبرشمرد سازمان اين مشكلات از را
:اظهارداشت اصفهان فرهنگي فضاهاي از شهر شوراي اعضاي
خانه هشت بر مشتمل فرهنگي مركز سازمان 19 اين
ويژه ، فرهنگي مركز پنج فرهنگسرا ، چهار محله ، فرهنگ
اين وي ، گفته به.دارد نجوم مركز يك و سرا هنر يك
عمومي فرهنگ ارتقاي هدف با را خود برنامه‌هاي مراكز
آموزشي ، برنامه‌هاي قالب در اجتماعي وفاق و شهروندان
به مسابقه و جشنواره جنگ ، اردو ، انجمن ، همايش ،
.مي‌كند عرضه اصفهاني شهروندان
ديدار صبح مسابقه برندگان اسامي اعلام
اعلام سه‌شنبه روز "ديدار صبح" مسابقه برندگان اسامي
.مي‌شود
روزنامه انتشار سالگرد مناسبت به فرهنگي مسابقه اين
اسامي كه شدند برگزيده آن برتر نفرات و شد برگزار همشهري
.شد خواهد منتشر همشهري روزنامه در سه‌شنبه روز برگزيدگان
|
