شماره‌ 1612‏‎ ‎‏‏،‏‎ 11 August 98 مرداد 1377 ، ‏‎ سه‌شنبه‌ 20‏‎
Front Page
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Letters
Metropolis
Women
Business
Stocks
Sports
Religion
Science/Culture
Arts
Articles
Last Page
مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎


برقراري‌‏‎ براي‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ به‌‏‎ كمك‌‏‎ معناي‌‏‎ به‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎
آنان‌ ، ‏‎ عملي‌‏‎ زندگي‌‏‎ و‏‎ مي‌گيرند‏‎ ياد‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ بين‌‏‎ ارتباط‏‎
.مي‌باشد‏‎
مي‌پردازد‏‎ موضوع‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ ابتدا‏‎ در‏‎ حاضر‏‎ مقاله‌‏‎:اشاره‌‏‎
اين‌‏‎ مردم‌‏‎ و‏‎ داشته‌‏‎ نزولي‌‏‎ سير‏‎ امريكا‏‎ در‏‎ شهروندي‌‏‎ كه‌‏‎
تاكيد‏‎.‎ندارند‏‎ مختلف‌‏‎ امور‏‎ در‏‎ فعال‌‏‎ كشورمشاركت‌‏‎
فاقد‏‎ امروز‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ آموزان‌‏‎ دانش‌‏‎ قشر‏‎ بر‏‎ اساسي‌نويسنده‌‏‎
مقاله‌‏‎ اساس‌‏‎ براين‌‏‎.هستند‏‎ شهروندي‌‏‎ وظايف‌‏‎ و‏‎ حقوق‌‏‎ از‏‎ درك‌لازم‌‏‎
دربرابر‏‎ را‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌كند‏‎ مطرح‌‏‎ را‏‎ پيشنهاداتي‌‏‎
غالبا‏‎ كه‌‏‎ ازآنجا‏‎ پيشنهادات‌‏‎ اين‌‏‎.‎مي‌سازد‏‎ حساس‌‏‎ خود‏‎ سرنوشت‌‏‎
.مفيدباشد‏‎ مي‌تواند‏‎ دارند‏‎ فراگير‏‎ و‏‎ عام‌‏‎ جنبه‌‏‎
مقالات‌‏‎ گروه‌‏‎

يك‌‏‎ سعادت‌‏‎ حفظ‏‎ براي‌‏‎ و‏‎ مردم‌‏‎ وسيله‌‏‎ به‌‏‎ حكومت‌‏‎ سنت‌‏‎ قوام‌‏‎ براي‌‏‎
كه‌‏‎ است‌‏‎ امري‌‏‎ بلكه‌‏‎ ;نيست‌‏‎ انتخاب‏‎ يك‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎ ملت‌ ، ‏‎
.شده‌اند‏‎ ايجاد‏‎ آن‌‏‎ براي‌‏‎ مدارس‌‏‎
كه‌‏‎ كرد‏‎ تاكيد‏‎ سال‌ 1786‏‎ در‏‎ (B.Rush)راش‌‏‎ بنجامين‌‏‎
از‏‎ گونه‌اي‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ شود‏‎ داده‌‏‎ آموزش‌‏‎ بايد‏‎ جوانان‌‏‎ به‌‏‎
تنها‏‎ ايالت‌‏‎ آن‌‏‎ آزاديهاي‌‏‎ انگار‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ مراقبت‌‏‎ خود‏‎ ايالت‌‏‎
جفرسون‌‏‎ از‏‎ وقتي‌‏‎ و‏‎.‎است‌‏‎ وابسته‌‏‎ آنها‏‎ مراقبت‌‏‎ به‌‏‎
عمومي‌سوال‌‏‎ افكار‏‎ بودن‌‏‎ اعتماد‏‎ قابل‌‏‎ درمورد‏‎ (T.‎Jefferson)‎
نهايي‌‏‎ براي‌قدرت‌‏‎ را‏‎ اميني‌‏‎ ضامن‌‏‎ هيچ‌‏‎ من‌‏‎:داد‏‎ پاسخ‌‏‎ او‏‎ شد‏‎
مردم‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌كنيم‌‏‎ فكر‏‎ ما‏‎ اگر‏‎ندارم‌‏‎ سراغ‌‏‎ مردم‌‏‎ خود‏‎ جز‏‎ جامعه‌‏‎
كافي‌‏‎ وآگاهي‌‏‎ داراي‌بصيرت‌‏‎ قدرتشان‌‏‎ و‏‎ كنترل‌‏‎ اعمال‌‏‎ براي‌‏‎
آگاهي‌‏‎ بايد‏‎ بلكه‌‏‎ نيست‌‏‎ ازآنها‏‎ قدرت‌‏‎ وصول‌‏‎ كار‏‎ چاره‌‏‎ نيستند‏‎
.بالابرد‏‎ آموزش‌‏‎ با‏‎ را‏‎ آنها‏‎
تلاشهايي‌‏‎ قرن‌ 19 ، ‏‎ در‏‎ عمومي‌‏‎ مدارس‌‏‎ از‏‎ گسترده‌اي‌‏‎ شبكه‌‏‎ استقرار‏‎
گسترش‌‏‎ جهت‌‏‎ فشارها‏‎بود‏‎ دموكراسي‌‏‎ روند‏‎ تسريع‌‏‎ راستاي‌‏‎ در‏‎
تسريع‌‏‎ كه‌متوجه‌‏‎ خواسته‌هايي‌‏‎ با‏‎ مقايسه‌‏‎ در‏‎ عمومي‌‏‎ آموزش‌‏‎
شخصي‌‏‎ منفعت‌هاي‌‏‎ كمتربا‏‎ بودند ، ‏‎ ملت‌‏‎ مدني‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ پيشرفت‌‏‎
ديدگاه‌‏‎ امروزه‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ مساله‌اين‌‏‎ حال‌‏‎ هر‏‎ به‌‏‎.‎درآمد‏‎ حركت‌‏‎ به‌‏‎
تحقق‌‏‎ آموزش‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ دموكراسي‌‏‎ مسائل‌اساسي‌‏‎ پيرامون‌‏‎ جفرسوني‌‏‎
ويژه‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ و‏‎ مي‌شود‏‎ تلقي‌‏‎ شهر‏‎ عنوان‌آرمان‌‏‎ به‌‏‎ مي‌يابد‏‎
دهه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ نيز‏‎ مدارس‌‏‎ اصلاح‌‏‎ جنبش‌‏‎ اينكه‌‏‎ ناراحت‌كننده‌است‌‏‎
دانش‌آموزان‌‏‎ آموزش‌‏‎ به‌‏‎ ناكافي‌‏‎ توجه‌‏‎ شد‏‎ ‎‏‏1980ايجاد‏‎
.است‌‏‎ داشته‌‏‎ ملت‌‏‎ اساسي‌‏‎ نهادهاي‌‏‎ و‏‎ پيرامون‌تاريخ‌‏‎
در‏‎ متحده‌ ، ‏‎ ايالات‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ كاهش‌‏‎ مساله‌‏‎ اهميت‌‏‎
.مي‌شود‏‎ روشن‌‏‎ (‎NAEP) - آموزشي‌‏‎ پيشرفت‌‏‎ ملي‌‏‎ ارزيابي‌‏‎ ‎ـ‏‎ گزارش‌‏‎
كلاس‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ از‏‎ تنها 53درصد‏‎ كه‌‏‎ داد‏‎ نشان‌‏‎ تحقيق‌‏‎ اين‌‏‎
دبيرستان‌‏‎ آخر‏‎ سال‌‏‎ آموزان‌‏‎ ازدانش‌‏‎ درصد‏‎ تنها 57‏‎ و‏‎ هشتم‌‏‎
و‏‎ آزادي‌‏‎ حيات‌ ، ‏‎ حق‌‏‎ متحده‌‏‎ ايالات‌‏‎ منشوراستقلال‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌دانستند‏‎
دانش‌‏‎ از‏‎ درصد‏‎ تنها 44‏‎ و‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ تصريح‌‏‎ سعادت‌را‏‎ جستجوي‌‏‎
سال‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ از‏‎ نيمي‌‏‎ از‏‎ بيشتر‏‎ كمي‌‏‎ و‏‎ هشتم‌‏‎ آموزان‌كلاس‌‏‎
قانون‌‏‎ متمم‌‏‎ در‏‎ مذهبي‌‏‎ آزادي‌‏‎ حق‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌دانستند‏‎ آخر‏‎
مي‌افزايد‏‎ ما‏‎ تاسف‌‏‎ بر‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎.‎است‌‏‎ شده‌‏‎ اساسي‌گنجانده‌‏‎
كارول‌‏‎ جيمس‌‏‎ توسط‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ مدني‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ نقدي‌از‏‎
:كه‌‏‎ رسيد‏‎ نتيجه‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ او‏‎.‎پذيرفت‌‏‎ انجام‌‏‎(J.‎Caroll)‎
و‏‎ اصول‌‏‎ از‏‎ بياني‌‏‎ چندان‌‏‎ گسترده‌اي‌‏‎ سطح‌‏‎ در‏‎ ازكتب‏‎ بسياري‌‏‎
واهميت‌‏‎ معاني‌‏‎ كه‌‏‎ هستند‏‎ مجادلاتي‌‏‎ فاقد‏‎ و‏‎ ندارند‏‎ واقعيت‌ها‏‎
مي‌شود‏‎ خواسته‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ از‏‎.‎كند‏‎ القاء‏‎ را‏‎ دولت‌‏‎ و‏‎ سياست‌ها‏‎
آن‌‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ اينكه‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ خودبيفزايند‏‎ ذهني‌‏‎ شناخت‌‏‎ بر‏‎ تا‏‎
مشاركتي‌‏‎ جنبه‌‏‎ بنابراين‌‏‎.‎گيرد‏‎ قرار‏‎ تاكيد‏‎ شناختهامورد‏‎
از‏‎ افراد‏‎ تحليل‌‏‎ نيازمند‏‎ كه‌‏‎ جنبه‌اي‌‏‎ مباحث‌يعني‌‏‎
طور‏‎ به‌‏‎ است‌‏‎ دموكراتيك‌‏‎ انتخابهاي‌‏‎ و‏‎ ارزشها ، فرايندها‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎ واقع‌‏‎ غفلت‌‏‎ گسترده‌مورد‏‎
حال‌‏‎ در‏‎ دهندگان‌‏‎ راي‌‏‎ مشاركت‌‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ شگفت‌‏‎ جاي‌‏‎ هم‌‏‎ چندان‌‏‎ پس‌‏‎
در‏‎ سال‌ 1988‏‎ در‏‎ متحده‌‏‎ ايالات‌‏‎ شهرهاي‌‏‎ از‏‎ يكي‌‏‎.است‌‏‎ كاهش‌‏‎
يعني‌‏‎ داشت‌‏‎ كننده‌‏‎ شركت‌‏‎ درصد‏‎ فقط 50‏‎ جمهوري‌‏‎ رياست‌‏‎ انتخابات‌‏‎
كه‌‏‎ گزارشي‌‏‎.‎است‌‏‎ بوده‌‏‎ اخير‏‎ سال‌‏‎ در 64‏‎ حد‏‎ كمترين‌‏‎ رقم‌‏‎ اين‌‏‎
نشر‏‎ (‎انتخابات‌‏‎ و‏‎ رسانه‌ها‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎)‎ ماركل‌‏‎ موسسه‌‏‎ توسط‏‎
راي‌‏‎ سد‏‎ مي‌‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ مي‌داردكه‌امروزه‌‏‎ بيان‌‏‎ است‌‏‎ يافته‌‏‎
عملكرد‏‎ در‏‎ را‏‎ خود‏‎ قانوني‌‏‎ جايگاه‌‏‎ امريكايي‌ ، ‏‎ دهندگان‌‏‎
مي‌كنند‏‎ عمل‌‏‎ گونه‌اي‌‏‎ به‌‏‎ يك‌‏‎ هر‏‎ و‏‎ امريكايي‌نمي‌دانند‏‎ دموكراسي‌‏‎
فرد‏‎ به‌‏‎ متعلق‌‏‎ جمهوري‌‏‎ رياست‌‏‎ انتخابات‌‏‎ در‏‎ انگارشركت‌‏‎ كه‌‏‎
.ديگري‌است‌‏‎
.است‌‏‎ ظهور‏‎ درحال‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎ گسترش‌‏‎ براي‌‏‎ تلاشهايي‌‏‎ البته‌‏‎
(NCSS)اجتماعي‌‏‎ مطالعات‌‏‎ ملي‌‏‎ سال‌موسسه‌‏‎ چندين‌‏‎ براي‌‏‎
مطالعه‌‏‎ جهت‌‏‎ اولويت‌هايي‌‏‎ تعيين‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ مدارس‌‏‎ مديران‌‏‎
به‌‏‎.‎است‌‏‎ هم‌آورده‌‏‎ گرد‏‎ اجتماعي‌‏‎ نهادهاي‌‏‎ ساير‏‎ و‏‎ دولت‌‏‎ پيرامون‌‏‎
مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ ومركز‏‎ (CAC)‎ شهروندي‌‏‎ پيشرفت‌‏‎ علاوه‌انجمن‌‏‎
نام‌مدنيت‌‏‎ به‌‏‎ درسي‌‏‎ يك‌برنامه‌‏‎ روي‌‏‎ بر‏‎ گروهي‌‏‎ شكل‌‏‎ به‌‏‎ (CCE)‎
فنون‌‏‎ مهارتهاو‏‎ و‏‎ انتقادي‌‏‎ تفكر‏‎ آن‌بر‏‎ تاكيد‏‎ كه‌‏‎ مي‌كنند‏‎ كار‏‎
پي‌‏‎ در‏‎ متعدد‏‎ ايالت‌هاي‌‏‎ در‏‎ نيز‏‎ تلاشهايي‌‏‎.‎مشاركت‌است‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎
.هستند‏‎ اجتماعي‌‏‎ علوم‌‏‎ تقويت‌دروس‌‏‎
كه‌‏‎ كرد‏‎ ادعا‏‎ مي‌توان‌‏‎ هم‌‏‎ باز‏‎ موارد‏‎ اين‌‏‎ همه‌‏‎ با‏‎
و‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ واقع‌‏‎ لطفي‌‏‎ كم‌‏‎ مورد‏‎ امريكا‏‎ در‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎
كاهش‌‏‎ هستند‏‎ مردم‌‏‎ توسط‏‎ دولت‌‏‎ هدايت‌‏‎ به‌‏‎ معتقد‏‎ كه‌‏‎ كساني‌‏‎ براي‌‏‎
كه‌‏‎ جهاني‌‏‎ در‏‎.‎شود‏‎ قلمداد‏‎ بي‌اهميت‌‏‎ نمي‌تواند‏‎ مدني‌‏‎ آموزشهاي‌‏‎
امري‌‏‎ عمومي‌‏‎ ازمسائل‌‏‎ غفلت‌‏‎ است‌‏‎ خطر‏‎ معرض‌‏‎ در‏‎ انساني‌‏‎ بقاء‏‎
داريم‌‏‎ نياز‏‎ امروزه‌بدان‌‏‎ ما‏‎ آنچه‌‏‎.نيست‌‏‎ شده‌‏‎ پذيرفته‌‏‎
اجتماع‌‏‎ سايه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ هستند‏‎ افراد‏‎ از‏‎ متوجه‌‏‎ و‏‎ آگاه‌‏‎ گروههايي‌‏‎
از‏‎ شهروند‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ فرايندهاي‌دموكراتيك‌‏‎ در‏‎ و‏‎ آيند‏‎ هم‌‏‎ گرد‏‎
اما‏‎.‎باشند‏‎ داشته‌‏‎ مشاركت‌‏‎ هم‌‏‎ با‏‎ آموخته‌و‏‎ چيزهايي‌‏‎ يكديگر‏‎
كرد؟‏‎ حركت‌‏‎ راه‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ مي‌توان‌‏‎ چگونه‌‏‎

مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ اصول‌‏‎
شوند ، ‏‎ مسئول‌‏‎ شهرونداني‌‏‎ به‌‏‎ تبديل‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ اينكه‌‏‎ براي‌‏‎
:باشند‏‎ مهم‌‏‎ ويژگي‌‏‎ چند‏‎ داراي‌‏‎ بايد‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ برنامه‌هاي‌‏‎
دموكراسي‌‏‎.‎دارد‏‎ پيوند‏‎ ارتباطات‌‏‎ با‏‎ ابتدا‏‎ در‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ -‎‏‏1‏‎
انجمن‌هاي‌‏‎ محلي‌ ، ‏‎ گردهمايي‌هاي‌‏‎ نظير‏‎ مواردي‌‏‎) صريح‌‏‎ گفتمان‌‏‎ با‏‎
مذاكرات‌‏‎ و‏‎ غيررسمي‌‏‎ گفتگوهاي‌‏‎ مطالعاتي‌ ، ‏‎ گروههاي‌‏‎ شهر ، ‏‎
اين‌‏‎ به‌‏‎ حداقل‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎ و‏‎ مي‌رود‏‎ پيش‌‏‎ به‌‏‎ (تلويزيوني‌‏‎
انتقادي‌‏‎ تفكر‏‎ كه‌‏‎ شود‏‎ آموخته‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ معني‌‏‎
با‏‎ بصيرت‌‏‎ و‏‎ قدرت‌‏‎ با‏‎ و‏‎ دهند‏‎ گوش‌‏‎ دقت‌‏‎ باشند ، با‏‎ داشته‌‏‎
.سازند‏‎ برقرار‏‎ يكديگرارتباط‏‎
وصحبت‌‏‎ دهند‏‎ گوش‌‏‎ دقت‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ بگيرند‏‎ ياد‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ اگر‏‎
مدني‌كارآزموده‌‏‎ لحاظ‏‎ از‏‎ تنها‏‎ نه‌‏‎ بنويسند‏‎ و‏‎ بخوانند‏‎ كنند ، ‏‎
انسان‌‏‎ گفتمانها ، ‏‎ چگونه‌در‏‎ كه‌‏‎ دانست‌‏‎ خواهند‏‎ بلكه‌‏‎ شد‏‎ خواهند‏‎
چندان‌‏‎ كشور‏‎ يك‌‏‎ سرنوشت‌‏‎ چراكه‌‏‎ بازشناسند ، ‏‎ جعلي‌‏‎ از‏‎ را‏‎ معتبر‏‎
صاحب‏‎ علاقه‌‏‎ و‏‎ تمايل‌‏‎ به‌‏‎ بلكه‌‏‎ تهديدنيست‌‏‎ در‏‎ هسته‌اي‌‏‎ سلاحهاي‌‏‎ با‏‎
روشني‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ حقايق‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ پيامهايي‌‏‎ درارسال‌‏‎ عمومي‌‏‎ منصبان‌‏‎
.مطرح‌نمي‌كنند‏‎
داراي‌شناختي‌‏‎ دانش‌آموزاني‌‏‎ بايد‏‎ همچنين‌‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ -‎‏‏2‏‎
نهادهايي‌‏‎ اجتماعي‌و‏‎ مسائل‌‏‎ متوجه‌‏‎ كه‌‏‎ شناختي‌‏‎ بپرورد ، ‏‎ اساسي‌‏‎
گزارشي‌‏‎ در‏‎:مي‌كند‏‎ مهيا‏‎ را‏‎ دموكراسي‌‏‎ درك‌‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎
مطالعه‌‏‎ به‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ همه‌‏‎ كه‌‏‎ شد‏‎ بيان‌‏‎ عنوان‌دبيرستان‌‏‎ تحت‌‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ كرديم‌‏‎ تاكيد‏‎ ما‏‎بپردازند‏‎ خود‏‎ كشور‏‎ دولت‌‏‎ و‏‎ تاريخ‌‏‎
حال‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ مشاركتي‌‏‎ به‌‏‎ دادن‌‏‎ اهميت‌‏‎ براي‌‏‎ آمريكا‏‎ مانند‏‎ كشوري‌‏‎
لاك‌‏‎ و‏‎ افلاطون‌‏‎ از‏‎ سياسي‌‏‎ متفكرين‌‏‎ با‏‎ دانش‌آموز‏‎ است‌‏‎ سقوط‏‎
Madison) مديسون‌‏‎ جيمس‌‏‎ و‏‎ (‎J.Adams) آدامس‌‏‎ جان‌‏‎ تا‏‎ (‎J.‎Locke)‎
مديسون‌‏‎ آراء‏‎ و‏‎ اساسي‌‏‎ قانون‌‏‎ استقلال‌ ، ‏‎ اعلاميه‌‏‎ و‏‎ شود‏‎ آشنا‏‎ (J.‎
همچنين‌‏‎.‎دهد‏‎ قرار‏‎ مطالعه‌‏‎ مورد‏‎ را‏‎ فدراليست‌‏‎ اعلاميه‌هاي‌‏‎ در‏‎
را‏‎ جايگاهشان‌‏‎ تا‏‎ مي‌شوند‏‎ آماده‌‏‎ كه‌‏‎ حالي‌‏‎ در‏‎ بايد‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
هستند ، ‏‎ مشترك‌‏‎ سرنوشتي‌‏‎ داراي‌‏‎ كه‌‏‎ مردماني‌متنوع‌‏‎ با‏‎ جهاني‌‏‎ در‏‎
.بياموزند‏‎ نيز‏‎ فرهنگها‏‎ ساير‏‎ ميراث‌‏‎ درباره‌‏‎ دريابند ، ‏‎
متاسفانه‌آموزش‌‏‎:‎باشند‏‎ فعال‌‏‎ مكانهاي‌‏‎ بايد‏‎ مدني‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ -‎‎‏‏3‏‎
درسي‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ بر‏‎ بيشتر‏‎ آن‌‏‎ كاركردهاي‌‏‎ و‏‎ دولت‌‏‎ پيرامون‌‏‎
را‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ كافي‌‏‎ اندازه‌‏‎ به‌‏‎ اينكه‌‏‎ بدون‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ متمركز‏‎
پيشرفت‌‏‎ ملي‌‏‎ ارزيابي‌‏‎.‎دهند‏‎ دخالت‌‏‎ تصميم‌گيري‌‏‎ فرايند‏‎ در‏‎
روش‌‏‎ متداول‌ترين‌‏‎ كتاب‏‎ قرائت‌‏‎ وظيفه‌‏‎ كه‌‏‎ داد‏‎ نشان‌‏‎ آموزشي‌‏‎
نوشتن‌‏‎ نظير‏‎ فعاليت‌ها‏‎ ساير‏‎.‎است‌‏‎ مدني‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ در‏‎ آموزش‌‏‎
.است‌‏‎ داشته‌‏‎ اهميت‌‏‎ كمتر‏‎ گروهي‌‏‎ فعاليت‌هاي‌‏‎ اجراي‌‏‎ و‏‎ مقاله‌‏‎
شركت‌آنها‏‎ درباره‌‏‎ دبيرستان‌‏‎ آخر‏‎ سال‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ از‏‎ وقتي‌‏‎
سوال‌‏‎ هيات‌دولت‌‏‎ يا‏‎ تصنعي‌‏‎ انتخابات‌‏‎ آزمايشي‌ ، ‏‎ محاكمات‌‏‎ در‏‎
شركت‌‏‎ چنين‌فعاليت‌هايي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ داشتند‏‎ بيان‌‏‎ آنها‏‎ شد‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ دانش‌آموزاني‌‏‎:‎مي‌افزايد‏‎ گزارش‌‏‎ اين‌‏‎ ولي‌‏‎نداشته‌اند‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ كساني‌‏‎ از‏‎ بهتر‏‎ گرفته‌اند‏‎ قرار‏‎ آموزشهايي‌‏‎ چنين‌‏‎ معرض‌‏‎
.كرده‌اند‏‎ عمل‌‏‎ نداشته‌اند ، ‏‎ شركت‌‏‎ فعاليت‌ها‏‎ اين‌‏‎
زندگي‌ما‏‎ وارد‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ اينكه‌‏‎ براي‌‏‎ مي‌كنم‌‏‎ پيشنهاد‏‎ من‌‏‎
دانش‌آموزان‌‏‎.‎شوند‏‎ واقع‌‏‎ آزمون‌‏‎ مورد‏‎ بايد‏‎ دولت‌‏‎ نظريه‌هاي‌‏‎ شود‏‎
شود‏‎ خواسته‌‏‎ آنها‏‎ از‏‎ و‏‎ شوند‏‎ آگاه‌‏‎ معاصر‏‎ مسائل‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎ بايد‏‎
مثال‌‏‎ براي‌‏‎.‎كنند‏‎ سنگين‌‏‎ و‏‎ سبك‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ انتخابهاي‌‏‎ صراحت‌‏‎ با‏‎
توسط‏‎ اخيرا‏‎ كه‌‏‎ بحث‌انگيز‏‎ مساله‌اي‌‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎ دانش‌آموز‏‎ هر‏‎
قرار‏‎ توجه‌‏‎ مورد‏‎ قانونگذاري‌‏‎ و‏‎ حقوقي‌‏‎ نهادهاي‌‏‎ و‏‎ دولت‌‏‎ كنگره‌ ، ‏‎
مورد‏‎ نقاط‏‎ مساله‌ ، ‏‎ آن‌‏‎ تاريخ‌‏‎ عمقي‌‏‎ به‌طور‏‎ و‏‎ برگزيند‏‎ گرفته‌‏‎
براي‌‏‎ محلي‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ كلاس‌‏‎ فضاي‌‏‎.‎بدهد‏‎ نشان‌‏‎ آنرا‏‎ راه‌حل‌‏‎ و‏‎ تنش‌‏‎
.شود‏‎ تبديل‌‏‎ گفتگو‏‎ و‏‎ بحث‌‏‎
:شويم‌‏‎ مواجه‌‏‎ عالمانه‌‏‎ تفاوتهايمان‌‏‎ عميق‌ترين‌‏‎ با‏‎ بايد‏‎ ما‏‎ -‎‎‏‏4‏‎
به‌‏‎ كه‌‏‎ مسائلي‌‏‎ درباره‌‏‎ اما‏‎ خوبند‏‎ اصل‌‏‎ در‏‎ تفاوتها‏‎ اين‌‏‎ تمامي‌‏‎
حقيقت‌‏‎ چطور؟‏‎ است‌‏‎ مشكل‌‏‎ آنها‏‎ كنترل‌‏‎ و‏‎ مي‌شوند‏‎ ظاهر‏‎ حاد‏‎ شكل‌‏‎
مسائل‌‏‎ پيرامون‌‏‎ ملي‌‏‎ اجماع‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ آشكار‏‎
همين‌‏‎ وجود‏‎ امروز‏‎ جامعه‌‏‎ ويژگي‌‏‎.‎است‌‏‎ شده‌‏‎ متزلزل‌‏‎ متعدد‏‎
همگوني‌‏‎ و‏‎ اجماع‌‏‎ ديگر‏‎ كه‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ تمايزات‌‏‎
مربياني‌‏‎ با‏‎ ملي‌‏‎ مدارس‌‏‎ امر‏‎ اين‌‏‎.‎باشد‏‎ غيرممكن‌‏‎ تقريبا‏‎
حساس‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ مسائل‌‏‎ ارايه‌‏‎ در‏‎ سعي‌‏‎ كه‌‏‎ صورتي‌‏‎ در‏‎ را‏‎ متوسط‏‎
درباره‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ كمك‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ به‌‏‎ بخواهند‏‎ و‏‎ باشند‏‎ داشته‌‏‎
بپردازند ، دچار‏‎ مباحثه‌‏‎ به‌‏‎ است‌‏‎ عمومي‌‏‎ خير‏‎ دهنده‌‏‎ تشكيل‌‏‎ آنچه‌‏‎
واقع‌‏‎ در‏‎ بحث‌برانگيز‏‎ مسائل‌‏‎ از‏‎ غفلت‌‏‎ اكنون‌‏‎.‎مي‌نمايد‏‎ سردرگمي‌‏‎
دقيق‌‏‎ تفكر‏‎ در‏‎ دانش‌آموزان‌ ، ناتواني‌‏‎ به‌‏‎ ناقص‌‏‎ آموزش‌‏‎ ارايه‌‏‎
درباره‌‏‎ حتي‌‏‎ كه‌‏‎ دارم‌‏‎ من‌اطمينان‌‏‎.‎است‌‏‎ زندگي‌‏‎ مهم‌‏‎ نقاط‏‎ درباره‌‏‎
شديدا‏‎ آنها‏‎ پيرامون‌‏‎ يا‏‎ آنها‏‎ نسبت‌به‌‏‎ جامعه‌‏‎ كه‌‏‎ موضوعاتي‌‏‎
چرا‏‎ هستند ، ‏‎ ويژه‌اي‌‏‎ بسيار‏‎ نقش‌‏‎ داراي‌‏‎ مدارس‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ تقسيم‌‏‎
اميدواريم‌‏‎ ما‏‎ اگر‏‎.‎مي‌روند‏‎ فراتر‏‎ موجود‏‎ وضع‌‏‎ مدارس‌از‏‎ كه‌‏‎
باشيم‌بايد‏‎ داشته‌‏‎ فرهنگ‌‏‎ در‏‎ عميق‌‏‎ تضادهاي‌‏‎ حل‌‏‎ در‏‎ كه‌پيشرفتي‌‏‎
مناقشه‌‏‎ موردمسائل‌‏‎ در‏‎ بحث‌‏‎ حتي‌‏‎ حساس‌‏‎ و‏‎ باز‏‎ مباحثات‌‏‎ مشوق‌‏‎
فرهنگي‌‏‎ تفاوتهاي‌‏‎ موادمخدر ، ‏‎ ‎‏‏،‏‎(‎مرد‏‎ و‏‎ زن‌‏‎) جنس‌‏‎ نظير‏‎ برانگيزي‌‏‎
عالمانه‌‏‎ بطور‏‎ كه‌‏‎ راهي‌‏‎ يافتن‌‏‎.‎باشيم‌‏‎ كلاسها‏‎ در‏‎ مذهبي‌‏‎ عقايد‏‎ و‏‎
كه‌‏‎ باشد‏‎ چالشي‌‏‎ بزرگترين‌‏‎ بپردازدشايد‏‎ عميق‌‏‎ تفاوتهاي‌‏‎ به‌‏‎
حل‌‏‎ راه‌‏‎ ارايه‌‏‎ در‏‎ و‏‎ است‌‏‎ مواجه‌‏‎ باآن‌‏‎ اكنون‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎
.باشند‏‎ داشته‌‏‎ را‏‎ مساعدت‌كافي‌‏‎ بايد‏‎ معلمين‌‏‎
:شود‏‎ ارايه‌‏‎ ديگري‌‏‎ روشهاي‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎ -‎‎‏‏5‏‎
اعضاي‌يك‌‏‎ از‏‎ هستند‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ هنگامي‌‏‎ به‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
چگونه‌‏‎ اين‌نهاد‏‎ كه‌‏‎ بدانيد‏‎ بايد‏‎ پس‌‏‎ مي‌شوند ، ‏‎ محسوب‏‎ نهاد‏‎
تصميماتي‌‏‎ در‏‎ و‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ بايد‏‎ آنها‏‎.‎مي‌نمايد‏‎ وظيفه‌‏‎ انجام‌‏‎
.باشند‏‎ داشته‌‏‎ شركت‌‏‎ مي‌نهد‏‎ تاثير‏‎ آنها‏‎ زندگي‌‏‎ بر‏‎ آينده‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎
عنوان‌‏‎ به‌‏‎ كلاسي‌‏‎ اثرش‌زندگي‌‏‎ در‏‎ (‎D.‎bricker) بريكر‏‎ ديويد‏‎
اعظم‌‏‎ قسمت‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌دارد‏‎ بيان‌‏‎ را‏‎ اساسي‌‏‎ نكته‌‏‎ اين‌‏‎ مدني‌‏‎ آموزش‌‏‎
بيان‌‏‎ طريق‌‏‎ از‏‎ مي‌گيرند‏‎ ياد‏‎ شهروندي‌‏‎ درباره‌‏‎ جوانان‌‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎
بايد‏‎ عمومي‌‏‎ مكان‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ افراد‏‎ اينكه‌‏‎ پيرامون‌‏‎ كلاس‌‏‎ در‏‎ معلم‌‏‎
.مي‌پذيرد‏‎ انجام‌‏‎ باشند ، ‏‎ داشته‌‏‎ رفتاري‌‏‎ چگونه‌‏‎
براي‌دانش‌آموزان‌‏‎ را‏‎ مشاركتهايي‌‏‎ و‏‎ دخالت‌‏‎ چنين‌‏‎ اين‌‏‎ ما‏‎ اگر‏‎
اندازيم‌‏‎ تعويق‌‏‎ به‌‏‎ هستند‏‎ نوجواني‌‏‎ سنين‌‏‎ در‏‎ آنها‏‎ كه‌‏‎ هنگامي‌‏‎
معوق‌‏‎ همچنان‌‏‎ نيز‏‎ عمر‏‎ طول‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ دارد‏‎ وجود‏‎ زيادي‌‏‎ احتمال‌‏‎
شهروندي‌‏‎.‎افتد‏‎ تعويق‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ چيزي‌‏‎ شهروندي‌‏‎ اما‏‎.بماند‏‎
به‌ويژه‌‏‎ دارد‏‎ شركت‌‏‎ دانش‌آموز‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ نهادي‌‏‎ هر‏‎ در‏‎ بايد‏‎
.يابد‏‎ تحقق‌‏‎ و‏‎ ارايه‌‏‎ مدرسه‌‏‎
دانش‌آموزان‌براي‌‏‎ به‌‏‎ كمك‌‏‎ معناي‌‏‎ به‌‏‎ شهروندي‌‏‎ آموزش‌‏‎ -‎‎‏‏6‏‎
عملي‌‏‎ وزندگي‌‏‎ مي‌گيرند‏‎ ياد‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ بين‌‏‎ ارتباط‏‎ برقراري‌‏‎
مورددبيرستانهاي‌‏‎ در‏‎ مطالعه‌‏‎ طول‌‏‎ در‏‎.مي‌باشد‏‎ آنان‌ ، ‏‎
دنياي‌‏‎ با‏‎ ازجوانان‌‏‎ زيادي‌‏‎ عده‌‏‎ كه‌‏‎ دريافتيم‌‏‎ ما‏‎ امريكا ، ‏‎
اينجا‏‎ در‏‎ علاوه‌‏‎ به‌‏‎.‎دارند‏‎ بي‌نيازي‌‏‎ و‏‎ بريدگي‌‏‎ احساس‌‏‎ بيرون‌‏‎
واقع‌‏‎ در‏‎ دارد ، ‏‎ وجود‏‎ مسن‌‏‎ افراد‏‎ و‏‎ جوانان‌‏‎ بين‌‏‎ عديده‌‏‎ شكافي‌‏‎
هم‌‏‎ با‏‎ پيرترها‏‎ و‏‎ جوان‌ترها‏‎ آن‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ نسلي‌‏‎ بين‌‏‎ جدايي‌‏‎ يك‌‏‎
تا‏‎ است‌‏‎ ضروري‌‏‎ كه‌‏‎ مطمئنم‌‏‎ من‌‏‎.نمي‌شوند‏‎ مشترك‌‏‎ گفتمان‌‏‎ يك‌‏‎ وارد‏‎
كه‌‏‎ دريابند‏‎ مدني‌ ، ‏‎ آموزش‌‏‎ اعظم‌‏‎ بخش‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
معناي‌‏‎ به‌‏‎ آموزش‌‏‎ اينكه‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ كردن‌‏‎ زندگي‌‏‎ براي‌‏‎ يادگيري‌‏‎
عمل‌‏‎ و‏‎ اعتقادها‏‎ به‌‏‎ دادن‌‏‎ شكل‌‏‎ قضاوتها ، ‏‎ ساختن‌‏‎ توانائي‌‏‎ توسعه‌‏‎
ما‏‎ چالشها‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ پاسخ‌‏‎ در‏‎.‎است‌‏‎ مستقر‏‎ ارزشهاي‌‏‎ راستاي‌‏‎ در‏‎
برپايه‌‏‎ جديد‏‎ واحد‏‎ يك‌‏‎ كه‌‏‎ كرديم‌‏‎ كتابدبيرستان‌پيشنهاد‏‎ در‏‎
هر‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ اصلي‌‏‎ ايده‌‏‎.‎شود‏‎ خدمات‌نهاده‌‏‎ ارايه‌‏‎
درخانه‌‏‎ را‏‎ خود‏‎ زمان‌‏‎ از‏‎ بخشي‌‏‎ تا‏‎ شود‏‎ دانش‌آموزخواسته‌‏‎
سپري‌‏‎ مرتبط‏‎ مكانهاي‌‏‎ ساير‏‎ و‏‎ افتاده‌‏‎ دور‏‎ جوانان‌ ، روستاهاي‌‏‎
دروس‌خصوصي‌‏‎ و‏‎ دهد‏‎ تعليم‌‏‎ كودكان‌‏‎ ديگر‏‎ به‌‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ يا‏‎ كنند‏‎
دهنده‌‏‎ عامل‌هشدار‏‎ يك‌‏‎ اينجا‏‎ در‏‎ اما‏‎.‎بگذارد‏‎ مورد‏‎ اين‌‏‎ در‏‎
ميان‌‏‎ در‏‎ طرحهايي‌مي‌تواند‏‎ چنين‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ حالي‌‏‎ در‏‎.‎دارد‏‎ وجود‏‎
اين‌‏‎ وجود‏‎ اين‌‏‎ با‏‎ ايجادكند‏‎ ارزش‌مندي‌‏‎ احساس‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
يك‌‏‎ صرفا‏‎ نه‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ ازتجربه‌‏‎ بخشي‌‏‎ عنوان‌‏‎ به‌‏‎ بايد‏‎ طرحها‏‎
طرحهاي‌‏‎ چنين‌‏‎ ويژه‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎.‎شود‏‎ مدرسه‌نگريسته‌‏‎ از‏‎ بعد‏‎ فعاليت‌‏‎
تا‏‎ گيرد‏‎ قرار‏‎ ارزيابي‌‏‎ مورد‏‎ دانش‌آموز‏‎ بايدتوسط‏‎ خدماتي‌‏‎
نظر‏‎ به‌‏‎دهد‏‎ پيوند‏‎ كلاس‌‏‎ تئوري‌هاي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ فعاليت‌هاي‌اجتماعي‌‏‎
در‏‎ به‌دانش‌آموز‏‎ كمك‌‏‎ معناي‌‏‎ به‌‏‎ ويژگي‌اش‌‏‎ هر‏‎ با‏‎ مدني‌‏‎ من‌آموزش‌‏‎
آن‌‏‎ اجراي‌‏‎ و‏‎ واجتماعي‌‏‎ اخلاقي‌‏‎ ملاحظات‌‏‎ با‏‎ برخورد‏‎ چگونگي‌‏‎
به‌‏‎ بايد‏‎ ما‏‎.‎يادمي‌گيرند‏‎ كلاسها‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ چيزهايي‌‏‎
آنها‏‎ انتخابهاي‌‏‎ همه‌‏‎ كه‌‏‎ دريابند‏‎ تا‏‎ كنيم‌‏‎ كمك‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
راه‌حلهايي‌‏‎ آموزشهايي‌‏‎ چنين‌‏‎.‎نيست‌‏‎ داراي‌اعتبار‏‎ يكسان‌‏‎ بطور‏‎
سوال‌‏‎ هر‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎ نمي‌گويد‏‎ يا‏‎ نمي‌كند‏‎ ياتحميل‌‏‎ ديكته‌‏‎ را‏‎
كمك‌‏‎ معناي‌‏‎ به‌‏‎ بلكه‌‏‎.‎دارد‏‎ وجود‏‎ ساده‌اي‌‏‎ پيچيده‌اي‌پاسخ‌‏‎
عمل‌‏‎ و‏‎ عقيده‌‏‎ تفكر ، ‏‎ جهت‌‏‎ روشهايي‌‏‎ توسعه‌‏‎ براي‌‏‎ به‌دانش‌آموز‏‎
.است‌‏‎ مسولانه‌‏‎
مدني‌است‌ ، ‏‎ آموزش‌‏‎ ويژگيهاي‌‏‎ جمله‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ فوق‌‏‎ ويژگيهاي‌‏‎ با‏‎
.كرد‏‎ اندازه‌گيري‌‏‎ را‏‎ عمومي‌‏‎ آموزش‌‏‎ كيفيت‌‏‎ مي‌توان‌‏‎
باير‏‎.‎ال‌‏‎ ارنست‌‏‎:نوشته‌‏‎
عليخواه‌‏‎ فردين‌‏‎:‎ترجمه‌‏‎




© 1998 HAMSHAHRI, All rights reserved.