شماره‌ 2096‏‎ ‎‏‏،‏‎19 APR 2000 فروردين‌ 1379 ، ‏‎ چهارشنبه‌ 31‏‎
Front Page
National
International
Across Iran
Metropolitan
Features
Accidents
Life
Metropolis
Business
Sports
World Sports
Religion
Science/Culture
Arts
Articles
Last Page
مطبوعات‌ ، ‏‎ به‌‏‎ يافته‌‏‎ سازمان‌‏‎ حمله‌‏‎ "ميزگرد‏‎ در‏‎
شرايطي‌‏‎ مي‌خواهند‏‎ شد‏‎ مطرح‌‏‎ " چرا؟‏‎
روزنامه‌نگاري‌‏‎ هيچ‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ ايجاد‏‎
نكند‏‎ امنيت‌‏‎ احساس‌‏‎

كداميك‌؟‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ توان‌‏‎ كم‌‏‎ يا‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودك‌‏‎

گذشته‌‏‎ از‏‎ تصويري‌‏‎

مطبوعات‌ ، ‏‎ به‌‏‎ يافته‌‏‎ سازمان‌‏‎ حمله‌‏‎" ميزگرد‏‎ در‏‎
شرايطي‌‏‎ مي‌خواهند‏‎ شد‏‎ مطرح‌‏‎ " چرا؟‏‎
روزنامه‌نگاري‌‏‎ هيچ‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ ايجاد‏‎
نكند‏‎ امنيت‌‏‎ احساس‌‏‎


چرا؟‏‎ مطبوعات‌ ، ‏‎ به‌‏‎ يافته‌‏‎ سازمان‌‏‎ حمله‌‏‎ ميزگرد‏‎ :‎اجتماعي‌‏‎ گروه‌‏‎
عمادالدين‌‏‎ و‏‎ نوروزي‌‏‎ كامبيز‏‎ عبدي‌ ، ‏‎ عباس‌‏‎ حضور‏‎ با‏‎ ديروز‏‎
.شد‏‎ برگزار‏‎ تهران‌‏‎ دانشگاه‌‏‎ در‏‎ باقي‌‏‎
حقوق‌‏‎ رژيم‌‏‎":‎گفت‌‏‎ ميزگرد ، ‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ حقوقدان‌‏‎ نوروزي‌ ، ‏‎ كامبيز‏‎
روزنامه‌نگاران‌‏‎ جامعه‌‏‎ براي‌‏‎ نسبي‌‏‎ امنيت‌‏‎ مطبوعات‌ ، ‏‎ بر‏‎ حاكم‌‏‎
سعي‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ آزادي‌‏‎ مخالف‌‏‎ جناح‌هاي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ فراهم‌‏‎ را‏‎
احساس‌‏‎ روزنامه‌نگاري‌‏‎ هيچ‌‏‎ كه‌‏‎ كنند‏‎ ايجاد‏‎ شرايطي‌‏‎ دارند‏‎
سطح‌‏‎ ارتقا‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ رشد‏‎ از‏‎ آنها‏‎ ترس‌‏‎ هم‌‏‎ آن‌‏‎ علت‌‏‎.‎نكند‏‎ امنيت‌‏‎
".است‌‏‎ جامعه‌‏‎ عمومي‌‏‎ فرهنگ‌‏‎
مطبوعات‌‏‎ دادگاه‌‏‎ غيرقانوني‌‏‎ عملكرد‏‎ موارد‏‎ به‌‏‎ اشاره‌‏‎ با‏‎ وي‌‏‎
بحث‌‏‎ نشد ، ‏‎ واقع‌‏‎ موءثر‏‎ دادگاه‌‏‎ اقدامات‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎":‎گفت‌‏‎
در‏‎ امنيت‌‏‎ سلب‏‎ براي‌‏‎ تلاش‌‏‎ بيشترين‌‏‎ كه‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ قانون‌‏‎ اصلاح‌‏‎
كيفري‌‏‎ مسئوليت‌‏‎ ايجاد‏‎ طريق‌‏‎ از‏‎ است‌‏‎ روزنامه‌نگاران‌‏‎ جامعه‌‏‎
و‏‎ روزنامه‌ها‏‎ امتياز‏‎ لغو‏‎ شرايط‏‎ تسهيل‌‏‎ روزنامه‌نگار ، ‏‎
".شد‏‎ انجام‌‏‎ منصفه‌‏‎ هيات‌‏‎ بلااثركردن‌‏‎
دوم‌‏‎ مخالف‌‏‎ جناح‌‏‎ رفتارهاي‌‏‎ مراسم‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ نيز‏‎ عبدي‌‏‎ عباس‌‏‎
و‏‎ كرد‏‎ توصيف‌‏‎ غيرعقلاني‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ با‏‎ مبارزه‌‏‎ در‏‎ را‏‎ خرداد‏‎
است‌‏‎ پاسخگو‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ عقلاني‌‏‎ رفتار‏‎ فقط‏‎ سياست‌‏‎ حوزه‌‏‎ در‏‎":گفت‌‏‎
حوزه‌‏‎ از‏‎ ما‏‎ اگر‏‎.‎است‌‏‎ انسان‌‏‎ عقلانيت‌‏‎ اوج‌‏‎ سياست‌‏‎ كه‌‏‎ چرا‏‎
جناح‌‏‎ هدف‌‏‎ كه‌‏‎ درمي‌يابيم‌‏‎ كنيم‌ ، ‏‎ نگاه‌‏‎ رفتار‏‎ بودن‌‏‎ عقلايي‌‏‎
اگر‏‎ چون‌دستگيري‌‏‎ رفتارهايي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ قدرت‌‏‎ در‏‎ ماندن‌‏‎ مقابل‌‏‎
رفتارهاي‌‏‎ اما‏‎است‌‏‎ عقلي‌‏‎ توجيه‌‏‎ قابل‌‏‎ باشد‏‎ هدف‌‏‎ اين‌‏‎ جهت‌‏‎ در‏‎
نمي‌تواند‏‎ رفتارها‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ نيست‌‏‎ عقلاني‌‏‎ آنها‏‎ اخير‏‎ سال‌‏‎ سه‌‏‎
".كند‏‎ كمك‌‏‎ خودش‌‏‎ موقعيت‌‏‎ حفظ‏‎ در‏‎ را‏‎ انسان‌‏‎
و‏‎ نكردند‏‎ تصويب‏‎ پيش‌‏‎ ماه‌‏‎ سه‌‏‎ را‏‎ مطبوعات‌‏‎ قانون‌‏‎":‎افزود‏‎ وي‌‏‎
انتفاع‌ ، ‏‎ حيز‏‎ از‏‎ قانون‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ حالا‏‎ گذاشتند ، ‏‎ مسكوت‌‏‎ را‏‎ آن‌‏‎
اين‌‏‎ حتي‌‏‎ و‏‎ مي‌آيد‏‎ بعدي‌‏‎ مجلس‌‏‎ ديگر‏‎ وقت‌‏‎ چند‏‎ و‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ ساقط‏‎
چه‌‏‎ آن‌‏‎ تصويب‏‎ مي‌كند ، ‏‎ فعلي‌‏‎ قانون‌‏‎ از‏‎ آزادتر‏‎ را‏‎ قانون‌‏‎
".است‌‏‎ غيرعقلائي‌‏‎ "صرفا‏‎ عمل‌‏‎ اين‌‏‎ دارد؟‏‎ فايده‌اي‌‏‎
منظور‏‎ به‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ دادگاه‌‏‎ در‏‎ حضور‏‎ علت‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ نيز‏‎ باقي‌‏‎
:گفت‌‏‎ رسيد‏‎ پاسخ‌‏‎ و‏‎ پرسش‌‏‎ جلسه‌‏‎ به‌‏‎ دير‏‎ بازجويي‌ها‏‎ ادامه‌‏‎
چرا‏‎ ندارد‏‎ اصلاحات‌‏‎ سرنوشت‌‏‎ بر‏‎ تاثيري‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ بر‏‎ فشارها‏‎"
مطبوعات‌‏‎ تعطيلي‌‏‎ با‏‎ اصلاح‌طلبي‌‏‎ جنبش‌‏‎ بود‏‎ قرار‏‎ اگر‏‎ كه‌‏‎
".نمي‌گرفت‌‏‎ شكل‌‏‎ "اصلا‏‎ خرداد‏‎ دوم‌‏‎ "اساسا‏‎ شود ، ‏‎ تعطيل‌‏‎
از‏‎ را‏‎ اينترنت‌‏‎ و‏‎ كامپيوتر‏‎ عصر‏‎ در‏‎ رفتن‌‏‎ مطبوعات‌‏‎ جنگ‌‏‎ به‌‏‎ وي‌‏‎
ما‏‎ مطبوعات‌‏‎":‎افزود‏‎ و‏‎ كرد‏‎ توصيف‌‏‎ مسخره‌‏‎ بيروني‌‏‎ ناظر‏‎ ديد‏‎
پر‏‎ را‏‎ ملت‌‏‎ و‏‎ دولت‌‏‎ بين‌‏‎ شكاف‌‏‎ بار‏‎ اولين‌‏‎ براي‌‏‎ سال‌‏‎ از 150‏‎ پس‌‏‎
و‏‎ فرمايشي‌‏‎ يا‏‎ مطبوعات‌‏‎ اين‌‏‎ بر‏‎ سابق‌‏‎ كه‌‏‎ چرا‏‎.‎كرده‌اند‏‎
چهارم‌‏‎ ركن‌‏‎ براساس‌‏‎ عملكردي‌‏‎ و‏‎ اپوزيسيون‌‏‎ يا‏‎ بوده‌اند‏‎ دولتي‌‏‎
".نداشته‌اند‏‎ را‏‎ دموكراسي‌‏‎

كداميك‌؟‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ توان‌‏‎ كم‌‏‎ يا‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودك‌‏‎


:اشاره‌‏‎
كه‌‏‎ است‌‏‎ فرهنگي‌‏‎ اجتماعي‌ ، ‏‎ پديده‌اي‌‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ عقبماندگي‌‏‎ پديده‌‏‎
افراد‏‎ و‏‎ مي‌باشد‏‎ بشر‏‎ خلقت‌‏‎ قدمت‌‏‎ به‌‏‎ طولاني‌‏‎ تاريخ‌‏‎ داراي‌‏‎
هر‏‎ در‏‎ نشيب‏‎ و‏‎ پرفراز‏‎ تاريخ‌‏‎ اين‌‏‎ طي‌‏‎ در‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎
مردم‌‏‎ افكار‏‎ و‏‎ نگرش‌‏‎.‎بودند‏‎ قرين‌‏‎ و‏‎ مانوس‌‏‎ واژه‌اي‌‏‎ با‏‎ زمان‌‏‎
اين‌‏‎ ناميدن‌‏‎ براي‌‏‎ را‏‎ متفاوتي‌‏‎ واژه‌هاي‌‏‎ تاريخ‌‏‎ طي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎
بين‌‏‎ از‏‎ مردم‌‏‎ نگرش‌‏‎ كه‌‏‎ زماني‌‏‎.‎مي‌كرد‏‎ ارائه‌‏‎ افراد‏‎ از‏‎ گروه‌‏‎
بدبختي‌‏‎ حاملان‌‏‎ را‏‎ آنان‌‏‎ بود ، ‏‎ معلولان‌‏‎ كردن‌‏‎ نابود‏‎ و‏‎ بردن‌‏‎
و‏‎ شد‏‎ الهي‌‏‎ و‏‎ ديني‌‏‎ مردم‌‏‎ نگرش‌‏‎ كه‌‏‎ زماني‌‏‎ و‏‎ مي‌ناميدند‏‎
انسانها‏‎ حقوق‌‏‎ رعايت‌‏‎ و‏‎ برادري‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ مردم‌‏‎ الهي‌‏‎ پيامبران‌‏‎
قبول‌‏‎ مورد‏‎ مردم‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ افراد‏‎ اين‌‏‎ پذيرش‌‏‎ مي‌نمودند ، ‏‎ دعوت‌‏‎
كه‌‏‎ وقتي‌‏‎ و‏‎ كرد‏‎ پيدا‏‎ ديگري‌‏‎ بوي‌‏‎ و‏‎ رنگ‌‏‎ واژه‌ها‏‎ و‏‎ شد‏‎ واقع‌‏‎
بوجود‏‎ وعوامل‌‏‎ علل‌‏‎ و‏‎ شد‏‎ حاكم‌‏‎ عموم‌‏‎ افكار‏‎ بر‏‎ علمي‌‏‎ نگرش‌‏‎
تخصصي‌‏‎ بوي‌‏‎ و‏‎ رنگ‌‏‎ نيز‏‎ واژه‌ها‏‎ شد ، ‏‎ شناخته‌‏‎ معلوليت‌‏‎ آورنده‌‏‎
نقص‌‏‎ با‏‎ كودك‌‏‎ -ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ كودك‌‏‎ اصطلاحات‌‏‎.گرفت‌‏‎ خود‏‎ به‌‏‎
نامي‌‏‎ و‏‎ واژه‌‏‎ هر‏‎ است‌‏‎ مسلم‌‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎.شد‏‎ متداول‌‏‎.‎.‎.‎ و‏‎ ذهني‌‏‎
و‏‎ پذيرش‌‏‎ و‏‎ دارد‏‎ را‏‎ خود‏‎ خاص‌‏‎ معناي‌‏‎ جامعه‌اي‌‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ هر‏‎ در‏‎
اين‌‏‎ سئوال‌‏‎ حال‌‏‎.‎دارد‏‎ جامعه‌‏‎ آن‌‏‎ فرهنگ‌‏‎ به‌‏‎ بستگي‌‏‎ آن‌‏‎ مقبوليت‌‏‎
ما ، ‏‎ سنن‌‏‎ و‏‎ فرهنگ‌‏‎ و‏‎ مذهبي‌‏‎ اعتقادات‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎
براي‌‏‎ مناسبي‌‏‎ واژه‌‏‎ مي‌تواند‏‎ آيا‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ واژه‌‏‎
اينكه‌‏‎ بدون‌‏‎ دارند ، ‏‎ هوشي‌‏‎ نارسايي‌‏‎ كه‌‏‎ باشد‏‎ افرادي‌‏‎ ناميدن‌‏‎
بدون‌‏‎ باشد؟‏‎ داشته‌‏‎ همراه‌‏‎ به‌‏‎ خود‏‎ با‏‎ ومخرب‏‎ منفي‌‏‎ عاطفي‌‏‎ بار‏‎
اينكه‌‏‎ بدون‌‏‎ برساند؟‏‎ آسيبي‌‏‎ نوجوان‌‏‎ و‏‎ كودك‌‏‎ به‌زندگي‌‏‎ اينكه‌‏‎
آيا‏‎ سازد؟‏‎ وارد‏‎ لطمه‌اي‌‏‎ كودك‌‏‎ و‏‎ خانواده‌‏‎ حيثيت‌‏‎ به‌‏‎
داد؟‏‎ عموميت‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ را‏‎ واژه‌اي‌‏‎ هر‏‎ تحقيقي‌‏‎ كاربردهاي‌‏‎
ناميدن‌‏‎ براي‌‏‎ واژه‌‏‎ مناسبترين‌‏‎ تربيتي‌ ، ‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎ درمحافل‌‏‎
ميانگين‌‏‎ از‏‎ پايين‌تري‌‏‎ سطح‌‏‎ در‏‎ هوشي‌‏‎ نظر‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ افرادي‌‏‎
است‌؟‏‎ كدام‌‏‎ دارند ، ‏‎ قرار‏‎ جامعه‌‏‎
بررسي‌‏‎ مورد‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ شناخت‌‏‎ و‏‎ توجه‌‏‎ تاريخچه‌‏‎ كه‌‏‎ وقتي‌‏‎
اين‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎ تاريخي‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ نگرش‌‏‎ سه‌‏‎ مي‌گيرد ، ‏‎ قرار‏‎
ناميدن‌ ، ‏‎ در‏‎ نگرشها‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ تشخيص‌‏‎ و‏‎ شناسايي‌‏‎ قابل‌‏‎ كودكان‌‏‎
كودكان‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ خاص‌‏‎ اصطلاحات‌‏‎ بردن‌‏‎ كار‏‎ به‌‏‎ و‏‎ زدن‌‏‎ برچسب‏‎
.داشته‌اند‏‎ بسزا‏‎ سهمي‌‏‎ ذهني‌‏‎ ناتوان‌‏‎
;از‏‎ عبارتند‏‎ نگرشها‏‎ اين‌‏‎
كردن‌‏‎ نابود‏‎ و‏‎ بردن‌‏‎ بين‌‏‎ از‏‎ نگرش‌‏‎ -‎الف‌‏‎
مذهبي‌‏‎ ديني‌ ، ‏‎ نگرش‌‏‎ -ب‏‎
علمي‌‏‎ نگرش‌‏‎ -‎ج‌‏‎
كردن‌‏‎ نابود‏‎ و‏‎ بردن‌‏‎ بين‌‏‎ از‏‎ نگرش‌‏‎
هوشمندان‌‏‎ و‏‎ بود‏‎ مباهات‌‏‎ و‏‎ فخر‏‎ مايه‌‏‎ بودن‌‏‎ هوشمند‏‎ كه‌‏‎ زماني‌‏‎
كودكان‌‏‎ از‏‎ گروهي‌‏‎ بودند‏‎ برخوردار‏‎ خاصي‌‏‎ امتيازات‌‏‎ از‏‎
اجتماعي‌‏‎ مشاركت‌‏‎ و‏‎ زندگي‌‏‎ حق‌‏‎ اجتماعي‌ ، ‏‎ جايگاه‌‏‎ هيچگونه‌‏‎
جمهوريت‌‏‎ كتاب‏‎ در‏‎ افلاطون‌‏‎ قبل‌‏‎ سال‌‏‎ از 2500‏‎ بيش‌‏‎.‎نداشتند‏‎
بايد‏‎ افراد‏‎ هوشي‌‏‎ اختلافات‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌كند‏‎ پيشنهاد‏‎ خود‏‎
از‏‎ باستان‌‏‎ روم‌‏‎ در‏‎.‎باشد‏‎ آنان‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ جايگاه‌‏‎ تعيين‌كننده‌‏‎
قانوني‌‏‎ حق‌‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ كردن‌‏‎ نابود‏‎ و‏‎ بردن‌‏‎ بين‌‏‎
داشتن‌‏‎ براي‌‏‎ كه‌‏‎ بودند‏‎ معتقد‏‎ آنان‌‏‎ مي‌شد ، ‏‎ محسوب‏‎ اولياء‏‎
از‏‎ را‏‎ معلول‌‏‎ كودكان‌‏‎ مي‌بايست‌‏‎ سالم‌‏‎ و‏‎ ايده‌آل‌‏‎ جامعه‌اي‌‏‎
نه‌‏‎ ديدگاهي‌‏‎ چنين‌‏‎ داشتن‌‏‎ با‏‎ و‏‎ دوره‌‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ "مسلما‏‎.‎برد‏‎ بين‌‏‎
عقب‏‎ كودكان‌‏‎ از‏‎ مراقبت‌‏‎ براي‌‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ گونه‌‏‎ هيچ‌‏‎ تنها‏‎
بلكه‌‏‎ نمي‌گرفت‌ ، ‏‎ صورت‌‏‎ آنان‌‏‎ نگهداري‌‏‎ و‏‎ پذيرش‌‏‎ و‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎
شمرده‌‏‎ نيكو‏‎ و‏‎ پسنديده‌‏‎ خشونت‌‏‎ با‏‎ توام‌‏‎ بي‌لطفي‌‏‎ و‏‎ بي‌مهري‌‏‎
غضب‏‎ مورد‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ كسي‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ كودك‌‏‎ كه‌‏‎ چرا‏‎.‎مي‌شد‏‎
اين‌‏‎ در‏‎.شود‏‎ نابود‏‎ مي‌بايست‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ گرفته‌‏‎ قرار‏‎ الهي‌‏‎ خشم‌‏‎ و‏‎
دريافت‌‏‎ را‏‎ مختلفي‌‏‎ برچسبهاي‌‏‎ ذهني‌‏‎ ناتوان‌‏‎ كودكان‌‏‎ زمان‌‏‎
كودن‌ ، ‏‎ اعجوبه‌ ، ‏‎ دلقك‌ ، ‏‎ ابله‌ ، ‏‎ ديوانه‌ ، ‏‎ شيطان‌ ، ‏‎ و‏‎ مي‌كردند‏‎
قرون‌‏‎ دوران‌‏‎ در‏‎ نگرش‌‏‎ اين‌‏‎مي‌شدند‏‎ ناميده‌‏‎ سفيه‌‏‎ و‏‎ كانا‏‎
عموم‌‏‎ افكار‏‎ بر‏‎ "مجددا‏‎ خرافي‌ ، ‏‎ تعاليم‌‏‎ تاثير‏‎ تحت‌‏‎ و‏‎ وسطي‌‏‎
دادن‌‏‎ و‏‎ گرفتند‏‎ قرار‏‎ لطفي‌‏‎ كم‌‏‎ مورد‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ شد‏‎ حاكم‌‏‎
دوره‌‏‎ اين‌‏‎ اقدامات‌‏‎ مهمترين‌‏‎ از‏‎.‎.‎.‎ و‏‎ بردن‌‏‎ بين‌‏‎ از‏‎ شكنجه‌ ، ‏‎
است‌‏‎ كسي‌‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ بود‏‎ اين‌‏‎ بر‏‎ اعتقاد‏‎ كه‌‏‎ چرا‏‎.‎است‌‏‎
خود‏‎ بلاي‌‏‎ خداوند‏‎ و‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ حلول‌‏‎ روحش‌‏‎ و‏‎ جسم‌‏‎ در‏‎ شيطان‌‏‎ كه‌‏‎
نموده‌‏‎ غضب‏‎ او‏‎ بر‏‎ خداوند‏‎ چون‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ كرده‌‏‎ نازل‌‏‎ او‏‎ بر‏‎ را‏‎
.شود‏‎ نابود‏‎ مي‌بايست‌‏‎ است‌‏‎
ديني‌‏‎ نگرش‌‏‎
جان‌‏‎ الهي‌‏‎ پيامبران‌‏‎ توسط‏‎ آسماني‌‏‎ ظهوراديان‌‏‎ با‏‎ نگرش‌‏‎ اين‌‏‎
كه‌‏‎ هنگام‌‏‎ آن‌‏‎.‎نمود‏‎ بيدار‏‎ غفلت‌‏‎ خواب‏‎ از‏‎ را‏‎ انسانها‏‎ و‏‎ گرفت‌‏‎
زنده‌‏‎ را‏‎ خودمردگان‌‏‎ دم‌‏‎ با‏‎ و‏‎ رسيد‏‎ نبوت‌‏‎ به‌‏‎ (‎ع‌‏‎ )مسيح‌‏‎ عيسي‌‏‎
نيز‏‎ ذهني‌‏‎ معلول‌‏‎ كودكان‌‏‎ مي‌داد ، ‏‎ شفا‏‎ را‏‎ بيماران‌‏‎ و‏‎ مي‌كرد‏‎
.مي‌گرفتند‏‎ قرار‏‎ عظيم‌الشان‌‏‎ پيامبر‏‎ آن‌‏‎ رافت‌‏‎ و‏‎ مهر‏‎ مشمول‌‏‎
با‏‎ داشت‌‏‎ گسترده‌‏‎ حضور‏‎ باستان‌‏‎ درايران‌‏‎ بويژه‌‏‎ كه‌‏‎ زردشت‌‏‎ آئين‌‏‎
عقب‏‎ به‌‏‎ نيك‌‏‎ پندار‏‎ و‏‎ نيك‌‏‎ گفتار‏‎ نيك‌ ، ‏‎ كار‏‎ نگرش‌‏‎ القاء‏‎
ورفتار‏‎ حقوق‌‏‎ و‏‎ نگريست‌‏‎ انسانها‏‎ ساير‏‎ همچون‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگان‌‏‎
مقدس‌‏‎ دين‌‏‎نمود‏‎ تلقي‌‏‎ انسانها‏‎ ساير‏‎ با‏‎ همسان‌‏‎ را‏‎ آنان‌‏‎ با‏‎
است‌ ، ‏‎ بشريت‌‏‎ براي‌‏‎ الهي‌‏‎ دستورات‌‏‎ آخرين‌‏‎ و‏‎ كاملترين‌‏‎ كه‌‏‎ اسلام‌‏‎
در‏‎ حتي‌‏‎ و‏‎ دانسته‌‏‎ "تقوي‌‏‎" را‏‎ انسانها‏‎ برتري‌‏‎ ملاك‌‏‎ بهترين‌‏‎
;مي‌فرمايد‏‎ و‏‎ مي‌كند‏‎ اشاره‌‏‎ فردي‌‏‎ تفاوتهاي‌‏‎ به‌‏‎ چندي‌‏‎ آيات‌‏‎
نموده‌‏‎ معين‌‏‎ تكليف‌‏‎ توانش‌‏‎ اندازه‌‏‎ به‌‏‎ كس‌‏‎ هر‏‎ براي‌‏‎ خداوند‏‎"
هر‏‎ به‌‏‎ و‏‎ عيبي‌‏‎ و‏‎ نقص‌‏‎ هر‏‎ با‏‎ انسانها‏‎ كشتن‌‏‎ نيز‏‎ و‏‎."است‌‏‎
كتاب‏‎ آخرين‌‏‎ در‏‎ بزرگ‌‏‎ خداوند‏‎.‎مي‌گردد‏‎ محسوب‏‎ عمد‏‎ قتل‌‏‎ ترتيب‏‎
انسانها‏‎ ارشاد‏‎ و‏‎ هدايت‌‏‎ به‌‏‎ محكم‌‏‎ دستوراتي‌‏‎ بيان‌‏‎ با‏‎ خود‏‎
افراد‏‎ خصوص‌‏‎ به‌‏‎ انسانها ، ‏‎ كليه‌‏‎ حقوق‌‏‎ به‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ پرداخته‌‏‎
يك‌‏‎ ايجاد‏‎ با‏‎ اسلام‌‏‎ دين‌‏‎.‎دارد‏‎ خاصي‌‏‎ توجه‌‏‎ ناتوان‌‏‎ و‏‎ معلول‌‏‎
را‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ انسانها ، ‏‎ در‏‎ مثبت‌‏‎ نگرش‌‏‎
از‏‎ را‏‎ انسانها‏‎ حتي‌‏‎ و‏‎ مي‌داند‏‎ حق‌‏‎ احقاق‌‏‎ و‏‎ وظيفه‌‏‎ يك‌‏‎
و‏‎ ناپسند‏‎ و‏‎ زشت‌‏‎ القاب‏‎ نامناسب ، ‏‎ نامهاي‌‏‎ به‌كاربردن‌‏‎
.مي‌دارد‏‎ برحذر‏‎ نامطلوب‏‎ كنيه‌هاي‌‏‎
عملي‌‏‎ الگوي‌‏‎ انسانيت‌‏‎ اصالت‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ نيز‏‎ اديان‌‏‎ ساير‏‎ در‏‎
نيز‏‎ و‏‎ چين‌‏‎ در‏‎ كنفوسيوس‌‏‎ دين‌‏‎ در‏‎ و‏‎ مي‌گيرد‏‎ قرار‏‎ انسانها‏‎
تاكيد‏‎ مورد‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ يهوديت‌‏‎ دين‌‏‎
.مي‌گيرد‏‎ قرار‏‎
علمي‌‏‎ نگرش‌‏‎
و‏‎ روشنگرايي‌‏‎ عصر‏‎ يعني‌‏‎ ميلادي‌ ، ‏‎ هيجدهم‌‏‎ قرن‌‏‎ از‏‎ نگرش‌‏‎ اين‌‏‎
در‏‎.‎است‌‏‎ يافته‌‏‎ توسعه‌‏‎ و‏‎ گسترش‌‏‎ امروز‏‎ به‌‏‎ تا‏‎ و‏‎ شد‏‎ شروع‌‏‎ تمدن‌‏‎
جديد‏‎ روانپزشكي‌‏‎ بنيانگذار‏‎ "پينل‌‏‎ فيليپ‌‏‎" كه‌‏‎ بود‏‎ زمان‌‏‎ اين‌‏‎
عقب‏‎ كودكان‌‏‎ و‏‎ نمود‏‎ تقسيم‌‏‎ گروه‌‏‎ چهار‏‎ به‌‏‎ را‏‎ رواني‌‏‎ بيماران‌‏‎
الگويي‌‏‎ وي‌‏‎ اقدامات‌‏‎.‎داد‏‎ قرار‏‎ خاص‌‏‎ گروهي‌‏‎ در‏‎ را‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎
شكارچيان‌‏‎ كه‌‏‎ عقبمانده‌اي‌‏‎ كودك‌‏‎ به‌‏‎ تا‏‎ "ايتارد‏‎" براي‌‏‎ شد‏‎
بيشتر‏‎ بودند‏‎ نموده‌‏‎ دستگير‏‎ "آويرون‌‏‎" جنگلهاي‌‏‎ در‏‎ فرانسه‌‏‎
را‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ ابتدا‏‎ در‏‎ بود‏‎ پزشك‌‏‎ كه‌‏‎ وي‌‏‎.‎نمايد‏‎ توجه‌‏‎
تحقيق‌‏‎ و‏‎ بررسي‌‏‎ مدتها‏‎ از‏‎ پس‌‏‎ و‏‎ مي‌دانست‌‏‎ پزشكي‌‏‎ مساله‌‏‎ يك‌‏‎
با‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ پزشكي‌‏‎ مساله‌‏‎ يك‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ كه‌‏‎ شد‏‎ متوجه‌‏‎
مساله‌‏‎ يك‌‏‎ و‏‎ هوشي‌‏‎ نارسايي‌‏‎ بلكه‌‏‎ شود ، ‏‎ برطرف‌‏‎ پزشكي‌‏‎ اقدامات‌‏‎
آموزشي‌‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ و‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ آموزشي‌‏‎
بخصوص‌‏‎ علمي‌‏‎ پيشرفتهاي‌‏‎ با‏‎ و‏‎ ايتارد‏‎ از‏‎ پس‌‏‎.مي‌يابد‏‎ بهبود‏‎
پزشك‌‏‎ همگي‌‏‎ كه‌‏‎ ايتارد‏‎ شاگردان‌‏‎ تربيت‌ ، ‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎ و‏‎ پزشكي‌‏‎ علم‌‏‎
توسعه‌‏‎ را‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ شناخت‌‏‎ علمي‌‏‎ دايره‌‏‎ بودند ، ‏‎
كه‌‏‎ برد‏‎ نام‌‏‎ را‏‎ "سگوين‌‏‎ ادوارد‏‎" مي‌توان‌‏‎ جمله‌‏‎ از‏‎.دادند‏‎
براي‌‏‎ خاص‌‏‎ آموزش‌‏‎ روش‌‏‎ ابداع‌‏‎ و‏‎ ارزنده‌‏‎ علمي‌‏‎ كارهاي‌‏‎ بر‏‎ علاوه‌‏‎
از‏‎ پس‌‏‎آورد‏‎ در‏‎ تحرير‏‎ رشته‌‏‎ به‌‏‎ نيز‏‎ كتابهايي‌‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎
سگوين‌‏‎ شاگردان‌‏‎ نيزاز‏‎ خود‏‎ كه‌‏‎ "مونته‌سوري‌‏‎ ماريا‏‎" خانم‌‏‎ وي‌‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ به‌‏‎ وسگوين‌‏‎ ايتارد‏‎ كارهاي‌‏‎ به‌‏‎ علم‌‏‎ با‏‎ است‌‏‎
خدمات‌‏‎ مسير‏‎ اين‌‏‎ در‏‎ و‏‎ گماشت‌‏‎ همت‌‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎
مدرسه‌‏‎ تاسيس‌‏‎ به‌‏‎ نيز‏‎ و‏‎ ارائه‌‏‎ را‏‎ فراواني‌‏‎ ارزنده‌‏‎ و‏‎ علمي‌‏‎
وي‌‏‎ از‏‎ پس‌‏‎.‎نمود‏‎ اقدام‌‏‎ متخصصين‌‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ مخصوص‌‏‎
آموزشي‌‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ به‌‏‎ كارپيشينيان‌‏‎ از‏‎ الهام‌‏‎ با‏‎ "دكرولي‌‏‎"
پيشنهاد‏‎ را‏‎ تجربه‌‏‎ و‏‎ كار‏‎ آموزشي‌‏‎ واحدهاي‌‏‎ و‏‎ مي‌كند‏‎ اقدام‌‏‎
خاصي‌‏‎ اصول‌‏‎ ارائه‌‏‎ با‏‎ "دكودر‏‎" خانم‌‏‎ دكرولي‌‏‎ از‏‎ بعد‏‎.‎مي‌كند‏‎
افراد‏‎ اين‌‏‎ تلاش‌‏‎.مي‌پردازد‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎ به‌‏‎
و‏‎ شد‏‎ علمي‌‏‎ نگرش‌‏‎ يك‌‏‎ ايجاد‏‎ به‌‏‎ منتهي‌‏‎ و 20‏‎ قرون‌ 18 ، 19‏‎ در‏‎
همه‌‏‎ در‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ باعث‌‏‎ نگرش‌‏‎ اين‌‏‎
و‏‎ خانواده‌‏‎ طرف‌‏‎ از‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ پذيرش‌‏‎ ;جمله‌‏‎ از‏‎ شد‏‎ ابعاد‏‎
نامگذاري‌ ، ‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ مسائل‌‏‎ آنان‌ ، ‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎ اجتماع‌ ، ‏‎
و‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ علل‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎ پژوهش‌‏‎ و‏‎ تحقيق‌‏‎
.ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ از‏‎ نيزپيشگيري‌‏‎
يكي‌‏‎ و‏‎ برداشت‌‏‎ رادر‏‎ خوبي‌‏‎ نتايج‌‏‎ علمي‌‏‎ نگرش‌‏‎ اين‌‏‎
بود‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ كودكان‌‏‎ نامگذاري‌‏‎ مساله‌‏‎ نتايج‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎
احمق‌‏‎ كودن‌ ، ‏‎ قبيل‌‏‎ از‏‎ قبلي‌‏‎ نامهاي‌‏‎ و‏‎ اصطلاحات‌‏‎ تغيير‏‎ با‏‎ كه‌‏‎
كشورهاي‌‏‎ در‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ نام‌‏‎ سرانجام‌‏‎.‎.‎ و‏‎ لوده‌‏‎ و‏‎
علماي‌‏‎ و‏‎ شده‌‏‎ انتخاب‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ براي‌‏‎ امريكايي‌‏‎ و‏‎ اروپايي‌‏‎
تربيت‌پذير‏‎ پذير ، ‏‎ آموزش‌‏‎" اصطلاحات‌‏‎ از‏‎ نيز‏‎ تربيت‌‏‎ و‏‎ تعليم‌‏‎
.نمودند‏‎ استفاده‌‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ براي‌‏‎ "پذير‏‎ حمايت‌‏‎ و‏‎
***
گذشته‌ ، ‏‎ قرون‌‏‎ در‏‎ مردم‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ نگرش‌‏‎ و‏‎ تاريخچه‌‏‎ ذكر‏‎ با‏‎
با‏‎ شما‏‎ كردن‌‏‎ آشنا‏‎ ما‏‎ هدف‌‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ عقبماندگي‌‏‎ پديده‌‏‎ به‌‏‎ نسبت‌‏‎
تاريخ‌‏‎ طول‌‏‎ در‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ بوده‌‏‎ برچسبهايي‌‏‎ و‏‎ نامها‏‎
بهترين‌‏‎ جستجوي‌‏‎ و‏‎ سئوال‌‏‎ يك‌‏‎ طرح‌‏‎ نيز‏‎ و‏‎ داشته‌اند‏‎ دريافت‌‏‎
.آن‌‏‎ براي‌‏‎ ممكن‌‏‎ پاسخ‌‏‎
سئوال‌‏‎ طرح‌‏‎
واژه‌‏‎ كدام‌‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ براي‌‏‎ ممكن‌‏‎ نام‌‏‎ يا‏‎ اصطلاح‌‏‎ بهترين‌‏‎ -‎
است‌؟‏‎
براي‌‏‎ دارد‏‎ برد‏‎ كار‏‎ تخصصي‌‏‎ درحرفه‌‏‎ كه‌‏‎ اصطلاحي‌‏‎ هر‏‎ آيا‏‎ -‎
دارد؟‏‎ كاربرد‏‎ كودك‌‏‎ و‏‎ خانواده‌‏‎
بهتر‏‎ خانواده‌‏‎ و‏‎ اجتماع‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ اصطلاح‌‏‎ كدامين‌‏‎ پذيرش‌‏‎ -‎
مي‌پذيرد؟‏‎ صورت‌‏‎
دارد‏‎ برد‏‎ كار‏‎ جامعه‌‏‎ يك‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ اصطلاحي‌‏‎ هر‏‎ آيا‏‎ -
برد؟‏‎ كار‏‎ به‌‏‎ ديگر‏‎ درجامعه‌اي‌‏‎ را‏‎ آن‌‏‎ مي‌توان‌‏‎
؟‏‎... آيا‏‎ -‎
(ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎)‎ نامگذاري‌‏‎ به‌‏‎ مربوط‏‎ نتايج‌‏‎ و‏‎ اثرات‌‏‎
كودكاني‌‏‎ بر‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ برچسب‏‎ ونتايج‌‏‎ عواقب‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎
گروهي‌‏‎ بخصوص‌‏‎ دارند ، ‏‎ قرار‏‎ پاييني‌‏‎ سطح‌‏‎ در‏‎ هوشي‌‏‎ نظر‏‎ از‏‎ كه‌‏‎
مي‌باشند ، ‏‎ يا 80‏‎ و‏‎ تا 70‏‎ هوشي‌ 50‏‎ بهره‌‏‎ داراي‌‏‎ كه‌‏‎ كودكان‌‏‎ از‏‎
منفي‌‏‎ اثرات‌‏‎ به‌‏‎ عده‌اي‌‏‎ دارد ، ‏‎ وجود‏‎ متفاوتي‌‏‎ و‏‎ مختلف‌‏‎ نظرات‌‏‎
خوب‏‎ و‏‎ مثبت‌‏‎ اثرات‌‏‎ به‌‏‎ عده‌اي‌‏‎ و‏‎ مي‌كنند‏‎ اشاره‌‏‎ برچسب‏‎ بد‏‎ و‏‎
ناشي‌‏‎ و‏‎ يكسويه‌‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎ گاهي‌‏‎ نظرات‌‏‎ اين‌‏‎دارند‏‎ توجه‌‏‎ آن‌‏‎
و‏‎ فكري‌‏‎ پايگاه‌‏‎ كه‌‏‎ باشد‏‎ افراد‏‎ وحرفه‌اي‌‏‎ تخصصي‌‏‎ جايگاه‌‏‎ از‏‎
.مي‌دهد‏‎ تشكيل‌‏‎ نيز‏‎ را‏‎ آنان‌‏‎ شغلي‌‏‎
منفي‌‏‎ اثرات‌‏‎
ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ چسب‏‎ بر‏‎
در‏‎ كه‌‏‎ كودكاني‌‏‎ خانواده‌هاي‌‏‎ با‏‎ كه‌‏‎ مشاوره‌اي‌‏‎ جلسات‌‏‎ در‏‎
شنيده‌ايم‌‏‎ بارها‏‎ و‏‎ بارها‏‎ مي‌خوانند‏‎ درس‌‏‎ استثنايي‌‏‎ مدارس‌‏‎
.كرده‌اند‏‎ شكايت‌‏‎ اظهار‏‎ توان‌‏‎ كم‌‏‎ يا‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ نام‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎
عقب‏‎ گفته‌اند‏‎ فرزندمان‌‏‎ به‌‏‎ كه‌‏‎ وقتي‌‏‎ از‏‎ مي‌گويند‏‎ آنها‏‎
نگاه‌‏‎ ما‏‎ به‌‏‎ ديگري‌‏‎ طور‏‎ فاميل‌‏‎ افراد‏‎ همه‌‏‎ ذهني‌ ، ‏‎ مانده‌‏‎
از‏‎ فرزندمان‌‏‎ وحتي‌‏‎ كرده‌اند‏‎ طرد‏‎ را‏‎ ما‏‎ همه‌‏‎ و‏‎ مي‌كنند‏‎
ديگري‌‏‎ طور‏‎ رفتارش‌‏‎ و‏‎ اخلاق‌‏‎ است‌‏‎ گرفته‌‏‎ را‏‎ نام‌‏‎ اين‌‏‎ كه‌‏‎ زماني‌‏‎
.است‌‏‎ شده‌‏‎
ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ را‏‎ فرزندشان‌‏‎ كه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ والدين‌‏‎ از‏‎ بسياري‌‏‎
برابر‏‎ در‏‎ را‏‎ واكنشهايي‌‏‎ و‏‎ دارند‏‎ اكراه‌‏‎ بنامند‏‎ استثنايي‌‏‎ يا‏‎
نفس‌ ، ‏‎ عزت‌‏‎ فقدان‌‏‎ مانند‏‎ ;مي‌دهند‏‎ نشان‌‏‎ خود‏‎ از‏‎ وضعيتي‌‏‎ چنين‌‏‎
فدا‏‎ افسردگي‌ ، ‏‎ متضاد ، ‏‎ و‏‎ گانه‌‏‎ دو‏‎ احساسات‌‏‎ بدنامي‌ ، ‏‎ و‏‎ ننگ‌‏‎
.تدافعي‌‏‎ حالتهاي‌‏‎ و‏‎ شدن‌‏‎
عقب‏‎ كودك‌‏‎ داشتن‌‏‎ صورت‌‏‎ در‏‎ كنند‏‎ تصور‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎ والدين‌‏‎"
و‏‎ تمسخر‏‎ ترحم‌ ، ‏‎ مورد‏‎ و‏‎ شده‌‏‎ طرد‏‎ جامعه‌‏‎ از‏‎ استثنايي‌‏‎ و‏‎ مانده‌‏‎
"وكافمن‌‏‎ هالاهان‌‏‎-‎.‎شد‏‎ خواهند‏‎ مشكل‌‏‎ از‏‎ ناشي‌‏‎ پرستيژ‏‎ فقدان‌‏‎
عمل‌‏‎ به‌‏‎ ذهني‌‏‎ توان‌‏‎ كم‌‏‎ كودكان‌‏‎ مدارس‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ بازديدهايي‌‏‎ در‏‎
ما‏‎ به‌‏‎ چرا‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ شنيده‌‏‎ كودكان‌‏‎ از‏‎ بارها‏‎ است‌ ، ‏‎ آمده‌‏‎
؟‏‎!هستيم‌‏‎ عقبتر‏‎ ديگران‌‏‎ از‏‎ ما‏‎ مگر‏‎ !مانده‌؟‏‎ عقب‏‎ مي‌گويند‏‎
بر‏‎ علاوه‌‏‎.‎.‎.‎ و‏‎ !فرستاده‌اند؟‏‎ مدارس‌‏‎ اين‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ ما‏‎ چرا‏‎
مي‌باشند ، ‏‎ ناراحت‌‏‎ "شديدا‏‎ اصطلاح‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ اينكه‌‏‎
اصطلاح‌‏‎ اين‌‏‎ بردن‌‏‎ كار‏‎ به‌‏‎ از‏‎ نيز‏‎ معلمين‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ ديده‌‏‎
.نمي‌باشند‏‎ راضي‌‏‎
به‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ برچسب‏‎ منفي‌‏‎ اثرات‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎ "ميلان‌‏‎ مك‌‏‎"
;مي‌كند‏‎ اشاره‌‏‎ نكاتي‌‏‎
از‏‎ مفهوم‌‏‎ آمدن‌‏‎ پايين‌‏‎ باعث‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ برچسب‏‎ (الف‌‏‎)‎
.مي‌شود‏‎ كودك‌‏‎ در‏‎ خود‏‎
همسالان‌‏‎ بوسيله‌‏‎ كودك‌‏‎ طرد‏‎ باعث‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ برچسب‏‎ (ب‏‎)
.مي‌شود‏‎
و‏‎ توقع‌‏‎ سطح‌‏‎ آمدن‌‏‎ پايين‌‏‎ باعث‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ برچسب‏‎ (‎ج‌‏‎)
.مي‌شود‏‎ كودك‌‏‎ در‏‎ آرزو‏‎
انتظارات‌‏‎ آمدن‌‏‎ پايين‌‏‎ باعث‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ برچسب‏‎ (د‏‎)‎
.مي‌گردد‏‎ كودك‌‏‎ تحصيلي‌‏‎ پيشرفت‌‏‎ از‏‎ معلم‌‏‎
در‏‎ كودك‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ باعث‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ برچسب‏‎ ( -‎ه‏‎)‎
و‏‎ اشتغال‌‏‎ مسائل‌‏‎ جمله‌‏‎ از‏‎.شود‏‎ مشكل‌‏‎ دچار‏‎ بزرگسالي‌‏‎ زندگي‌‏‎
...ازدواج‌‏‎
يكي‌‏‎ كه‌‏‎ كردم‌‏‎ برخورد‏‎ مادر‏‎ دو‏‎ با‏‎ "ميلان‌‏‎ مك‌‏‎" گفته‌‏‎ درباره‌‏‎
وي‌‏‎.‎بود‏‎ آمده‌‏‎ مشاوره‌‏‎ براي‌‏‎ دخترش‌‏‎ ازدواج‌‏‎ مورد‏‎ در‏‎ آنها‏‎ از‏‎
را‏‎ او‏‎ مي‌ترسم‌‏‎ است‌ ، ‏‎ آمده‌‏‎ خواستگار‏‎ دخترم‌‏‎ براي‌‏‎ مي‌گفت‌‏‎
اينكه‌‏‎ براي‌‏‎:داد‏‎ جواب‏‎ چه‌؟‏‎ براي‌‏‎ گفتم‌‏‎ او‏‎ به‌‏‎ بدهم‌‏‎ شوهر‏‎
كارنامه‌‏‎ پاي‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎ خوانده‌‏‎ درس‌‏‎ استثنايي‌‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ دخترم‌‏‎
اين‌‏‎ از‏‎ است‌ ، ‏‎ خورده‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ و‏‎ استثنايي‌‏‎ مهر‏‎ وي‌‏‎
كنم‌؟‏‎ چه‌‏‎ خواستند‏‎ را‏‎ وي‌‏‎ مدرك‌‏‎ داماد‏‎ خانواده‌‏‎ اگر‏‎ كه‌‏‎ مي‌ترسم‌‏‎
چه‌‏‎ خواستند‏‎ مدرك‌‏‎ وي‌‏‎ از‏‎ روزي‌‏‎ و‏‎ كرد‏‎ ازدواج‌‏‎ حالا‏‎ اگر‏‎ يا‏‎ و‏‎
درس‌‏‎ استثنايي‌‏‎ مدرسه‌‏‎ در‏‎ پسرم‌‏‎ مي‌گفت‌ ، ‏‎ ديگري‌‏‎ مادر‏‎ كنم‌؟‏‎
به‌‏‎ را‏‎ او‏‎ استثنايي‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎ بر‏‎ علاوه‌‏‎ اما‏‎.‎است‌‏‎ خوانده‌‏‎
سئوال‌‏‎ او‏‎ از‏‎.‎فرستاده‌ام‌‏‎ نيز‏‎ سوادآموزي‌‏‎ نهضت‌‏‎ كلاسهاي‌‏‎
كرده‌‏‎ ازدواج‌‏‎ او‏‎ كه‌‏‎ امروز‏‎ اينكه‌‏‎ براي‌‏‎ گفت‌‏‎ وي‌‏‎ چرا؟‏‎ كردم‌‏‎
آنها‏‎ به‌‏‎ مي‌خواهند‏‎ مدرك‌‏‎ او‏‎ از‏‎ خانواده‌اش‌‏‎ و‏‎ عروس‌‏‎ و‏‎ است‌‏‎
مدرك‌‏‎ چرا‏‎ پرسيدم‌‏‎ او‏‎ از‏‎ !دهم‌‏‎ نشان‌‏‎ را‏‎ سوادآموزي‌‏‎ نهضت‌‏‎ مدرك‌‏‎
براي‌‏‎ گفت‌‏‎ وي‌‏‎ دارد؟‏‎ ايرادي‌‏‎ چه‌‏‎ استثنايي‌‏‎ مدرك‌‏‎ مگر‏‎ نهضت‌؟‏‎
بعضي‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ ذكر‏‎ به‌‏‎ لازم‌‏‎" !است‌‏‎ بدنامي‌‏‎ و‏‎ ننگ‌‏‎ مايه‌‏‎ اينكه‌‏‎
".هستند‏‎ ازدواج‌‏‎ به‌‏‎ قادر‏‎ آموزش‌پذير‏‎ كودكان‌‏‎ از‏‎
اين‌‏‎ تحمل‌‏‎ گفت‌ ، ‏‎ مي‌توان‌‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ نام‌‏‎ زمينه‌‏‎ در‏‎
و‏‎ دارند‏‎ قرار‏‎ رشد‏‎ پايين‌‏‎ سنين‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ كودكاني‌‏‎ براي‌‏‎ برچسب‏‎
راحت‌تر‏‎ برخوردارند‏‎ پاييني‌‏‎ هوش‌‏‎ ميزان‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ كودكاني‌‏‎ يا‏‎
كه‌‏‎ داشت‌‏‎ خواهند‏‎ جواناني‌‏‎ و‏‎ نوجوانان‌‏‎ را‏‎ مشكل‌‏‎ بيشترين‌‏‎ است‌ ، ‏‎
نوجوانان‌‏‎ آموزش‌‏‎ براي‌‏‎ امروزه‌‏‎.‎مي‌باشد‏‎ خفيف‌‏‎ سطح‌‏‎ در‏‎ هوششان‌‏‎
به‌‏‎ و‏‎ جامع‌‏‎ آموزش‌‏‎ نام‌‏‎ به‌‏‎ مدارسي‌‏‎ ذهني‌‏‎ توان‌‏‎ كم‌‏‎ جوانان‌‏‎ و‏‎
راهنمايي‌‏‎ مقطع‌‏‎).‎است‌‏‎ شده‌‏‎ گرفته‌‏‎ نظر‏‎ در‏‎ حرفه‌آموزي‌‏‎ منظور‏‎
اين‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ شده‌‏‎ ديده‌‏‎ (ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ كودكان‌‏‎ متوسطه‌‏‎ و‏‎
مدارس‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ با‏‎ خود ، ‏‎ مقايسه‌‏‎ با‏‎ وجوانان‌‏‎ نوجوانان‌‏‎
در‏‎ را‏‎ ما‏‎ چرا‏‎ آقا‏‎ ;مي‌كنند‏‎ سئوال‌‏‎ ودبيرستاني‌‏‎ راهنمايي‌‏‎
حالت‌‏‎ با‏‎ يا‏‎ و‏‎ نمي‌دهند؟‏‎ راه‌‏‎ دبيرستان‌‏‎ و‏‎ راهنمايي‌‏‎ مدرسه‌‏‎
در‏‎ و‏‎ مانده‌؟‏‎ عقب‏‎ مي‌گويند‏‎ ما‏‎ به‌‏‎ چرا‏‎ -‎مي‌گويند‏‎ اعتراض‌‏‎
درسي‌‏‎ كتابهاي‌‏‎ ما‏‎ به‌‏‎ چرا‏‎ ;مي‌گويند‏‎ درسي‌‏‎ محتواي‌‏‎ زمينه‌‏‎
احساس‌‏‎ با‏‎ آنان‌‏‎ نمي‌دهند؟‏‎ را‏‎ مدارس‌‏‎ ساير‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎
و‏‎ سئوالات‌‏‎ اين‌‏‎ لواي‌‏‎ در‏‎ "مسلما‏‎ شديد‏‎ طردشدگي‌‏‎ و‏‎ حقارت‌‏‎
اينكه‌‏‎ آن‌‏‎ و‏‎ -‎دارند‏‎ خواسته‌اي‌‏‎ ديگر ، ‏‎ حرف‌‏‎ و‏‎ سئوال‌‏‎ هزاران‌‏‎
!شويم‌‏‎ ناميده‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ نمي‌خواهيم‌‏‎ ما‏‎
"شوند‏‎ ناميده‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ ندارند‏‎ دوست‌‏‎ آنها‏‎ الانصاف‌‏‎ و‏‎ الحق‌‏‎"
نام‌‏‎ مثبت‌‏‎ اثرات‌‏‎
ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ (‎برچسب‏‎)
در‏‎ نيز‏‎ را‏‎ مثبتي‌‏‎ اثرات‌‏‎ ذهني‌‏‎ ماندگي‌‏‎ عقب‏‎ برچسب‏‎ و‏‎ نام‌‏‎
رشد‏‎ به‌‏‎ كمكي‌‏‎ گونه‌‏‎ هيچ‌‏‎ "مستقيما‏‎ اثرات‌‏‎ اين‌‏‎ وليكن‌‏‎.بردارد‏‎
.كرد‏‎ نخواهد‏‎ نوجوانان‌‏‎ و‏‎ كودكان‌‏‎ شخصيت‌‏‎ سازنده‌‏‎ و‏‎ مثبت‌‏‎
موءسسات‌‏‎ و‏‎ سازمانها‏‎ به‌‏‎ بيشتر‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ وبرچسب‏‎ نام‌‏‎
و‏‎ سازمانها‏‎.‎نوجوانان‌‏‎ و‏‎ كودكان‌‏‎ به‌‏‎ تا‏‎ مي‌نمايد‏‎ خدمت‌‏‎
طبقه‌بندي‌‏‎ و‏‎ دسته‌بندي‌‏‎ را‏‎ كودكان‌‏‎ تا‏‎ دارند‏‎ نياز‏‎ موءسسات‌‏‎
و‏‎ تشخيص‌‏‎ دركار‏‎ و‏‎ كنند‏‎ برنامه‌ريزي‌‏‎ آنها‏‎ براي‌‏‎ كنند ، ‏‎
.كنند‏‎ نامگذاري‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ سازماندهي‌‏‎
كه‌‏‎ آنچه‌‏‎" ;مي‌گويند‏‎ زمينه‌‏‎ همين‌‏‎ در‏‎ "كافمن‌‏‎ و‏‎ هالاهان‌‏‎"
براي‌‏‎ برچسبها‏‎ منفي‌‏‎ اثرات‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ اين‌‏‎ است‌‏‎ گفتن‌‏‎ به‌‏‎ لازم‌‏‎
اثرات‌‏‎ از‏‎ گسترده‌تر‏‎ و‏‎ بيشتر‏‎ بسيار‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ كودكان‌‏‎
نظام‌‏‎ كار‏‎ طرز‏‎ مورد‏‎ در‏‎ فقط‏‎ مثبت‌‏‎ اثرات‌‏‎.‎آنهاست‌‏‎ مثبت‌‏‎
منفي‌‏‎ اثرات‌‏‎ كه‌‏‎ حالي‌‏‎ در‏‎ آنهاست‌‏‎ به‌‏‎ خدمات‌رساني‌‏‎ و‏‎ آموزشي‌‏‎
خانواده‌‏‎ اعضاي‌‏‎ و‏‎ وخانواده‌‏‎ عقبمانده‌‏‎ كودك‌‏‎ خود‏‎ شامل‌‏‎ آن‌‏‎
و‏‎ مسئوليت‌‏‎ كه‌‏‎ افرادي‌‏‎ و‏‎ برادران‌‏‎ و‏‎ خواهران‌‏‎ و‏‎ والدين‌‏‎
".مي‌شود‏‎ دارند‏‎ عهده‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ آنها‏‎ سرپرستي‌‏‎
نام‌‏‎ و‏‎ برچسب‏‎ با‏‎
كرد؟‏‎ بايد‏‎ چه‌‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎
پژوهش‌‏‎ و‏‎ دورانديشي‌‏‎ تعمق‌ ، ‏‎ به‌‏‎ تغييربرچسبها‏‎ كه‌‏‎ مي‌دانيم‌‏‎
شود‏‎ برده‌‏‎ كار‏‎ به‌‏‎ است‌‏‎ قرار‏‎ كه‌‏‎ برچسبي‌‏‎ هر‏‎.‎دارد‏‎ نياز‏‎
كند ، ‏‎ توجه‌‏‎ وخانواده‌هاي‌‏‎ كودكان‌‏‎ ويژگي‌هاي‌‏‎ به‌‏‎ مي‌بايست‌‏‎
به‌‏‎ دهد ، ‏‎ قرار‏‎ ملاحظه‌‏‎ مورد‏‎ را‏‎ فرهنگي‌‏‎ و‏‎ اجتماعي‌‏‎ مسائل‌‏‎
تغيير‏‎ به‌‏‎ ونياز‏‎ كند‏‎ توجه‌‏‎ مشكل‌‏‎ تخصصي‌‏‎ و‏‎ علمي‌‏‎ پايه‌هاي‌‏‎
عواملي‌‏‎ چنين‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎.دهد‏‎ قرار‏‎ بررسي‌‏‎ مورد‏‎ را‏‎ برچسب‏‎
آن‌‏‎ درباره‌‏‎ نگرش‌‏‎ تغيير‏‎ يا‏‎ تغييربرچسب‏‎ به‌‏‎ مي‌توان‌‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎
تغيير‏‎ به‌‏‎ متخصصين‌‏‎ از‏‎ عده‌اي‌‏‎كرد‏‎ اقدام‌‏‎ و‏‎ انديشيد‏‎ برچسب‏‎
مي‌دهند‏‎ نظر‏‎ ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎ برچسب‏‎ و‏‎ نام‌‏‎ باره‌‏‎ در‏‎ نگرشها‏‎
درك‌‏‎ افزايش‌‏‎ (‎‎‏‏1‏‎)‎ ;جمله‌‏‎ از‏‎ مي‌كنند ، ‏‎ پيشنهاد‏‎ را‏‎ راههايي‌‏‎ و‏‎
دولتي‌‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ (‎‎‏‏2‏‎)‎"رابينسون‌‏‎" برچسب‏‎ معني‌‏‎ فهم‌‏‎ و‏‎
پذيرد ، ‏‎ صورت‌‏‎ كودكان‌‏‎ براي‌‏‎ نياز‏‎ مورد‏‎ خدمات‌‏‎ براساس‌‏‎ مي‌بايست‌‏‎
(‎‏‏3‏‎) "رابينسون‌‏‎" تحول‌‏‎ و‏‎ رشد‏‎ از‏‎ انحراف‌‏‎ طبقات‌‏‎ براساس‌‏‎ نه‌‏‎
كودكان‌‏‎ اجتماعي‌‏‎ تعاملات‌‏‎ براي‌‏‎ لازم‌‏‎ فرصتهاي‌‏‎ ايجاد‏‎
"كافمن‌‏‎ و‏‎ هالاهان‌‏‎" عادي‌‏‎ همسالان‌‏‎ با‏‎ استثنايي‌‏‎ ونوجوانان‌‏‎
"ملك‌پور‏‎" ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎ وكودكان‌‏‎ والدين‌‏‎ با‏‎ مشاوره‌‏‎ (‎‎‏‏4‏‎)‎
كافي‌‏‎ مي‌كنند ، ‏‎ پيشنهاد‏‎ متخصصين‌‏‎ كه‌‏‎ آنچه‌‏‎ مي‌رسد‏‎ نظر‏‎ به‌‏‎
يا‏‎ و‏‎ برچسب‏‎ مفهوم‌‏‎ و‏‎ معني‌‏‎ عملي‌‏‎ تغييرات‌‏‎ براي‌‏‎ ما‏‎.نيست‌‏‎
پايان‌‏‎ در‏‎ نيازمنديم‌ ، ‏‎ ديگري‌‏‎ عملي‌‏‎ اقدامات‌‏‎ به‌‏‎ نگرشها‏‎ تغيير‏‎
هم‌‏‎ پيشنهادات‌‏‎ اين‌‏‎ چه‌‏‎ اگر‏‎ مي‌گردد ، ‏‎ ارائه‌‏‎ پيشنهاد‏‎ چند‏‎
;جمله‌‏‎ از‏‎ نباشند ، ‏‎ اساسي‌‏‎ حل‌هاي‌‏‎ راه‌‏‎ است‌‏‎ ممكن‌‏‎
كودك‌‏‎ واژه‌‏‎ از‏‎ استفاده‌‏‎ جاي‌‏‎ به‌‏‎ آموزشي‌‏‎ محافل‌‏‎ در‏‎ آيا‏‎ (‎‎‏‏1‏‎)‎
آموزش‌‏‎ اصطلاحات‌متخصصين‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ بهتر‏‎ ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎
اصطلاح‌‏‎ كنيم‌؟‏‎ استفاده‌‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ نامگذاري‌‏‎ براي‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎
مبهم‌‏‎ اندازه‌اي‌‏‎ تا‏‎ و‏‎ وسيع‌‏‎ واژه‌‏‎ يك‌‏‎ -‎ذهني‌‏‎ مانده‌‏‎ عقب‏‎
آموزش‌‏‎ -‎ديرآموز‏‎ اصطلاحات‌‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ پيشنهاد‏‎.مي‌باشد‏‎
.شود‏‎ استفاده‌‏‎ پذير‏‎ حمايت‌‏‎ و‏‎ پذير‏‎ تربيت‌‏‎ -پذير‏‎
كه‌‏‎ جامعه‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ خانواده‌‏‎ سوي‌‏‎ از‏‎ واقعيت‌‏‎ اين‌‏‎ پذيرش‌‏‎ آيا‏‎ (‎‎‏‏2‏‎)‎
و‏‎ برخوردارند‏‎ پاييني‌‏‎ هوش‌‏‎ از‏‎ فرزندانشان‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ فرزندشان‌‏‎
اين‌‏‎ شناساندن‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ دارند‏‎ آموزش‌‏‎ براي‌‏‎ خاص‌‏‎ اقدامات‌‏‎ به‌‏‎ نياز‏‎
تابلوهايي‌‏‎ نصب‏‎ مستلزم‌‏‎ جامعه‌ ، ‏‎ به‌‏‎ (‎ذهني‌‏‎ عقبماندگي‌‏‎) مساله‌‏‎
و‏‎ آب‏‎ با‏‎ بسيار‏‎ را‏‎ استثنايي‌‏‎ واژه‌‏‎ كه‌‏‎ مدارس‌‏‎ در‏‎ سر‏‎ بر‏‎ است‌‏‎
اكثر‏‎ كه‌‏‎ است‌‏‎ درحالي‌‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ سازد؟‏‎ منقش‌‏‎ برجسته‌‏‎ و‏‎ رنگ‌‏‎
را‏‎ نامناسبي‌‏‎ معناي‌‏‎ واژه‌‏‎ اين‌‏‎ از‏‎ جامعه‌‏‎ افراد‏‎ و‏‎ خانواده‌ها‏‎
مدارس‌‏‎ در‏‎ سر‏‎ كه‌‏‎ مي‌شود‏‎ پيشنهاد‏‎.‎متصورند‏‎ خود‏‎ ذهن‌‏‎ در‏‎
گردد‏‎ تابلوهايي‌‏‎ داراي‌‏‎ نيز‏‎ استثنايي‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ سازمان‌‏‎
به‌‏‎ مثال‌‏‎ به‌عنوان‌‏‎.‎پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ وزارت‌‏‎ سايرمدارس‌‏‎ همانند‏‎
آموزشگاه‌‏‎" شود‏‎ نوشته‌‏‎ "فرشتگان‌‏‎ استثنايي‌‏‎ آموزشگاه‌‏‎" جاي‌‏‎
."فرشتگان‌‏‎
فراواني‌‏‎ مشكلات‌‏‎ مي‌تواند‏‎ كه‌‏‎ برچسبي‌‏‎ به‌‏‎ توجه‌‏‎ با‏‎ آيا‏‎ (‎‏‏3‏‎)
كند‏‎ ايجاد‏‎ جامعه‌‏‎ افراد‏‎ از‏‎ گروه‌‏‎ اين‌‏‎ بزرگسالي‌‏‎ زندگي‌‏‎ در‏‎ را‏‎
ممهور‏‎ از‏‎ كه‌‏‎ نيست‌‏‎ بهتر‏‎ ‎‏‏،‏‎.‎.‎. و‏‎ اشتغال‌ ، ازدواج‌‏‎ قبيل‌‏‎ از‏‎
واژه‌‏‎ با‏‎ كودكان‌‏‎ اين‌‏‎ تحصيل‌‏‎ از‏‎ فراغت‌‏‎ كارنامه‌‏‎ كردن‌‏‎
مي‌شود‏‎ پيشنهاد‏‎ شود؟‏‎ پرهيز‏‎ استثنايي‌‏‎ يا‏‎ و‏‎ ذهني‌‏‎ عقبمانده‌‏‎
همانند‏‎ امكان‌‏‎ درحد‏‎ ازكودكان‌‏‎ گروه‌‏‎ اين‌‏‎ تحصيلي‌‏‎ كارنامه‌‏‎ كه‌‏‎
اداره‌‏‎ مهر‏‎ وبا‏‎ صادر‏‎ عادي‌‏‎ مدارس‌‏‎ دانش‌آموزان‌‏‎ ساير‏‎
هر‏‎ نوشتن‌‏‎ از‏‎ و‏‎ گردد‏‎ ممهور‏‎ عادي‌‏‎ پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ امتحانات‌‏‎
افراد‏‎ اين‌‏‎ بزرگسالي‌‏‎ زندگي‌‏‎ در‏‎ كه‌‏‎ واژه‌اي‌‏‎ يا‏‎ اصطلاح‌‏‎ گونه‌‏‎
.جست‌‏‎ دوري‌‏‎ مي‌كند‏‎ ايجاد‏‎ مشكل‌‏‎
حق‌‏‎ يعني‌‏‎] سازي‌‏‎ يكپارچه‌‏‎ روي‌‏‎ بر‏‎ دنيا‏‎ در‏‎ امروزه‌‏‎ (‎‎‏‏4‏‎)
براي‌‏‎ عادي‌‏‎ همسالان‌‏‎ كنار‏‎ در‏‎ آموزشي‌‏‎ ازامكانات‌‏‎ استفاده‌‏‎
آموزشي‌‏‎ جريان‌‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ مي‌شود‏‎ سرمايه‌گذاري‌‏‎ [معلول‌‏‎ كودكان‌‏‎
اين‌‏‎ كه‌‏‎ را‏‎ هدفي‌‏‎ مهمترين‌‏‎.‎مي‌گردد‏‎ اجرا‏‎ مختلفي‌‏‎ صورتهاي‌‏‎ به‌‏‎
پيشنهاد‏‎.‎مي‌باشد‏‎ برچسب‏‎ از‏‎ پرهيز‏‎ مي‌كند‏‎ دنبال‌‏‎ آموزش‌‏‎ نوع‌‏‎
بررسي‌‏‎ مورد‏‎ نيز‏‎ ما‏‎ كشور‏‎ در‏‎ سازي‌‏‎ يكپارچه‌‏‎ آموزش‌‏‎ مي‌شودكه‌‏‎
.گردد‏‎ فراهم‌‏‎ آن‌‏‎ اجراي‌‏‎ عملي‌‏‎ امكانات‌‏‎ و‏‎ گيرد‏‎ قرار‏‎
فرامرزي‌‏‎ سالار‏‎
پرورش‌‏‎ و‏‎ آموزش‌‏‎ و‏‎ روانشناسي‌‏‎ ارشد‏‎ كارشناس‌‏‎
است‌‏‎ موجود‏‎ روزنامه‌‏‎ دردفتر‏‎ منابع‌‏‎ فهرست‌‏‎


ترقي‌‏‎ طرف‌‏‎ به‌‏‎ مردم‌‏‎

!دنيا‏‎ در‏‎ خرمنكوبي‌‏‎ ماشين‌‏‎ -‎‏‏1‏‎
!كرمان‌‏‎ جيرفت‌‏‎ در‏‎ ما‏‎ خرمنكوبي‌‏‎ ماشين‌‏‎ -‎
...ما‏‎ -‎‎‏‏2‏‎
!علم‌‏‎ و‏‎ ترقي‌‏‎ طرف‌‏‎ به‌‏‎ مردم‌‏‎ -‎
ناهيد‏‎ روزنامه‌‏‎
موج‌‏‎ گسترش‌‏‎ با‏‎ بود‏‎ مترادف‌‏‎ كه‌‏‎ مشروطيت‌‏‎ نهضت‌‏‎ سال‌هاي‌‏‎ در‏‎
از‏‎ گفتگو‏‎ آسيا ، ‏‎ در‏‎ خواهي‌‏‎ نوگرايي‌وترقي‌‏‎
در‏‎.‎شد‏‎ آغاز‏‎ روزنامه‌ها‏‎ در‏‎ غرب‏‎ واجتماعي‌‏‎ صنعتي‌‏‎ پيشرفتهاي‌‏‎
زمان‌‏‎ آن‌‏‎ تا‏‎ كه‌‏‎ ايران‌‏‎ جامعه‌‏‎ در‏‎ اطلاع‌رساني‌ها‏‎ اين‌‏‎ اثر‏‎
مردم‌‏‎ توده‌هاي‌‏‎ رفته‌ها‏‎ فرنگ‌‏‎ بر‏‎ علاوه‌‏‎ بود ، ‏‎ بسته‌‏‎
اين‌‏‎ مشخصه‌‏‎ وجه‌‏‎.‎گشتند‏‎ آگاه‌‏‎ ديگر‏‎ دنياهايي‌‏‎ وجود‏‎ از‏‎ نيز‏‎
با‏‎ بخصوص‌‏‎ كه‌‏‎ بود‏‎ پرشتابي‌‏‎ دگرگوني‌هاي‌‏‎ نوين‌‏‎ دنياهاي‌‏‎
.داشت‌‏‎ تضاد‏‎ ايران‌‏‎ جامعه‌‏‎ بودن‌‏‎ سنتي‌‏‎ و‏‎ ايستايي‌‏‎
استعمارزدگي‌‏‎ و‏‎ وابسته‌‏‎ و‏‎ نالايق‌‏‎ حكومتهاي‌‏‎ سوءسياست‌هاي‌‏‎
ماندن‌‏‎ باقي‌‏‎ نيافته‌‏‎ رشد‏‎ اقتصادي‌ ، ‏‎ شديد‏‎ ركود‏‎ باعث‌‏‎ ما‏‎ كشور‏‎
سنتي‌‏‎ اقتصادي‌‏‎ بنيان‌هاي‌‏‎ رفتن‌‏‎ روبه‌نابودي‌‏‎ و‏‎ جديد‏‎ صنايع‌‏‎
.بود‏‎ شده‌‏‎ غيره‌‏‎ و‏‎ پارچه‌بافي‌‏‎ دامداري‌ ، ‏‎ كشاورزي‌ ، ‏‎ قبيل‌‏‎ از‏‎
نوعي‌‏‎ ملي‌ ، ‏‎ غرور‏‎ تدريجي‌‏‎ شدن‌‏‎ فرسوده‌‏‎ با‏‎ شرايط‏‎ اين‌‏‎ در‏‎
و‏‎ اقتصادي‌‏‎ نارسايي‌‏‎ كه‌‏‎ مي‌گشت‌‏‎ آن‌‏‎ جانشين‌‏‎"ملي‌‏‎ حقارت‌‏‎ احساس‌‏‎"
و‏‎ فرهنگ‌‏‎ جمله‌‏‎ از‏‎ ما‏‎ ملت‌‏‎ حيات‌‏‎ ديگر‏‎ جنبه‌هاي‌‏‎ به‌‏‎ را‏‎ سياسي‌‏‎
در‏‎ گسترده‌‏‎ طور‏‎ به‌‏‎ احساس‌‏‎ اين‌‏‎ و‏‎ ;مي‌داد‏‎ تعميم‌‏‎ رسوم‌‏‎ و‏‎ آداب‏‎
.مي‌گرديد‏‎ منعكس‌‏‎ زمان‌‏‎ آن‌‏‎ مطبوعات‌‏‎
زارع‌‏‎ رويا‏‎:تهيه‌كننده‌‏‎
ساهر‏‎ حميد‏‎ آرشيو‏‎ از‏‎ كاريكاتورها‏‎


Copyright 1996-1999 HAMSHAHRI, All rights reserved.
HTML Production by Hamshahri Computer Center.